本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告

2023-04-03 論文

　　我們眼下的社會，報告使用的頻率越來越高，報告中涉及到專業(yè)性術語要解釋清楚。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家整理的本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告，希望能夠幫助到大家。

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告1

　　題目：北京某高層建筑

　　一、文獻綜述

　　本課題題目為北京某高層建筑采暖設計。本次畢業(yè)設計的任務要求是完成建筑物熱負荷設計;分析并確定采暖設計方案和散熱器的選型;完成管路系統(tǒng)的設計計算等;不低于規(guī)定要求的工程圖紙設計任務;撰寫畢業(yè)論文。要求各項設計計算正確，論文條例清晰，圖紙符合國家要求，按時完成各項設計任務。

　　我國供暖歷史悠久，很多年以前，我們的祖先就使用一家一戶燒煤取暖的方法過冬，發(fā)明了熱炕、熱墻、熱地等多種取暖，充分顯示了我國勞動人民的聰明智慧。進入近代以來，隨著經濟的迅速發(fā)展和人民生活水平的提高，我國供暖事業(yè)也取得了很大的進步，已經能夠自行設計研制各種類型的成套設施，設計制造多種鑄鐵、鋼材和鋁合金的散熱設備。供暖方式向著多元化方向發(fā)展。能源結構已經從單一的以燃煤作為供暖熱源發(fā)展為以電力、燃油、燃氣等多種方式。同時，水、空氣、土壤和太陽能等多種新能源也在積極的開發(fā)之中。熱源形式上，在燃煤的條件下，采暖熱源的大型化集中是技術進步的發(fā)展方向，而在其他能源的條件下，大型化熱源的優(yōu)勢消失，除熱電聯(lián)產集中供暖外，小型集中和分戶供暖，顯示出多方面的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的散熱器對流采暖方式仍是主流，但由于多種原因，正在向輻射采暖方式或完全的空氣對流(熱風)采暖方式發(fā)展。

　　但目前，能源緊張是影響我國經濟發(fā)展的重要因素，并被認為是當今世界具有普遍性的問題。我國能源發(fā)展的速度比較緩慢且能源浪費十分嚴重，所以此次設計應該盡量的節(jié)約能源，提高能源的利用率，要因地制宜地確定綜合利用能源的供熱方案，同時結合我國的國情和社會主義建設初級階段資金短缺等實際困難，在確定設計方案時也要力求節(jié)儉，減少工程造價。

　　本文的設計是對一棟26層的居民樓進行供暖的計算設計。首先通過系統(tǒng)熱負荷的計算，然后根據(jù)熱負荷選用合理的散熱器或地暖盤管，計算每間房子所需的散熱器片數(shù)或盤管面積。根據(jù)系統(tǒng)管路圖進行水力計算。合理選擇制熱設備和循環(huán)水泵。

　　設計首先通過熱力計算得出系統(tǒng)的總熱負荷。根據(jù)現(xiàn)代人生活水平的提高，需要使用高質量、美觀的散熱器。在比較之后選用了高密散熱器廠的散熱器。系統(tǒng)采用雙管同程系統(tǒng)，根據(jù)最大熱負荷計算出每間房屋所需的散熱片的數(shù)量。通過對整個系統(tǒng)的水力計算，說明了系統(tǒng)的可行性。根據(jù)水利損失在進行了水泵的選擇。

　　根據(jù)設計題目收集有關參考資料，如設計院的.圖紙、手冊、設計和施工規(guī)范、設備和附件樣本、有關參考書等。參觀其他居民建筑的采暖系統(tǒng)。設計主要根據(jù)本地設計原始資料，依照國家規(guī)范及相關手冊，參考有關文獻逐步進行此項居民樓的采暖設計。設計應充分考慮周邊環(huán)境，符合國家環(huán)保規(guī)范，在保證舒適性的情況下，運用合理的方案及配套設施達到設計的目的。

　　本設計的主要方法是依據(jù)設計計劃，結合所學知識，查閱相關資料和規(guī)范，根據(jù)實際情況設計出符合當今規(guī)范要求，更安全、節(jié)能、可靠、經久耐用、滿足建筑功能的采暖系統(tǒng)。具體設計的內容包括：

　　1.冬季熱負荷計算;

　　2.采暖系統(tǒng)設計和方案認證

　　3.散熱設備選型

　　4.制熱設備及附件設計與選擇

　　5.繪制圖紙若干張

　　本課題是在校期間的最后一次，也是最重要的一次學習和實踐經歷，對于鞏固在校期間所學的知識、并將這些知識綜合運用具有極其重要的意義。通過畢業(yè)設計得到系統(tǒng)的、完整的訓練，把在校期間所學的知識融為一體，提高學生對知識的綜合運用能力和工程實踐能力。而且，使學生能夠較早的適應將來工作，滿足用人單位對專業(yè)知識的要求。

　　二、設計方案的選擇、確定

　　此次畢業(yè)設計的參數(shù)為：

　　1.設計地點：北京(北緯39.48，東經116.28)

　　2.土建資料：本建筑為26層居民樓住宅建筑，地上26層，地下2層，主要用途為居民居住。其中首層層高為3米，2～25層層高為2.9米，26層層高為2.79米。

　　3.冬季參數(shù)：室外采暖計算溫度：-7.5度

　　室外空調計算溫度：-9.8度

　　大氣壓力：1025.7千帕

　　最多風向平均風速：4.5 m/秒

　　4.傳熱系數(shù)：屋面：k=0.45 W/㎡℃ 外墻：k=0.47 W/㎡℃

　　窗： k=2.5 W/㎡℃ 地下室頂板：k=0.5W/㎡℃

　　供暖系統(tǒng)設計熱負荷是供暖設計中最基本的數(shù)據(jù)。它直接影響供暖系統(tǒng)方案的選擇、供暖管道管徑和散熱器等設備的確定、關系到供暖系統(tǒng)的使用和經濟效果。

　　供暖系統(tǒng)的散熱設備是系統(tǒng)的主要組成部分。散熱設備向房間傳熱的方式主要有下列三種狀況：

　　1、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以對流傳熱方式向房間傳熱。這種散熱設備通稱為散熱器。

　　2、供暖系統(tǒng)的熱媒，通過散熱設備的壁面，主要以輻射方式向房間傳熱。散熱設備可采用在建筑物的頂棚、墻面或地板內埋設管道或風道的方式，此時，建筑物部分圍護結構與散熱設備合二為一;也可采用在建筑物內懸掛金屬輻射板的方式。以輻射傳熱為主的供暖系統(tǒng)，稱為輻射供暖系統(tǒng)。

　　3、通過散熱設備向房間輸送比室內溫度高的空氣，直接向房間供熱。利用熱空氣向房間供熱的系統(tǒng)，稱為熱風供暖系統(tǒng)。熱風供暖系統(tǒng)既可以采用集中送風的方式，也可以利用暖風機加熱室內再循環(huán)空氣的方式向房間供熱。

　　以熱水作為熱媒的供暖系統(tǒng)，稱為熱水供暖系統(tǒng)。從衛(wèi)生條件和節(jié)能等考率民用建筑應采用熱水作為熱媒。熱水供暖系統(tǒng)，可按下述方法分類：

　　1.按系統(tǒng)循環(huán)動力的不同，可分為重力循環(huán)系統(tǒng)和機械循環(huán)系統(tǒng)。

　　2.按供、回水方式的不同，可分為單管系統(tǒng)和雙管系統(tǒng)。

　　3.按系統(tǒng)管道敷設方式的不同，可分為垂直式和水平式系統(tǒng)。

　　4.按熱媒溫度的不同，可分為低溫水供暖系統(tǒng)和高溫水供暖系統(tǒng)。

　　設計熱水供暖系統(tǒng)，為使系統(tǒng)中各管段的水流量符合設計要求，以保證流進各散熱器的水流量符合要求，就要進行管路的水力計算。

　　根據(jù)建筑物所在城市的氣象條件以及上述各種條件下的比較，可以初步定下設計方案：供暖系統(tǒng)采用高低層建筑直連供暖技術，在地下一層設備用房中設置中低區(qū)直連機組、中區(qū)直連機組和高區(qū)直連機組，戶內系統(tǒng)為雙管同程式。

　　參考文獻

　　[1] 賀平孫剛.供熱工程.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1993

　　[2] 榮秀惠.實用供暖工程設計.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1987

　　[3] 花慧珍.泵類產品樣本.北京：機械工業(yè)出版社，1988

　　[4] 蕭曰嶸.民用供暖散熱器.北京：清華大學出版社，1996

　　[5] 陸耀慶.供熱工程.北京：冶金出版社，1994

　　[6] 西壓庚.熱水供暖技術.北京：中國建筑工業(yè)出版社，1995

　　[7] T.A.馬克西莫夫.供暖與通風(下冊).北京：高等教育出版社，1957

　　[8] 丁亦如王琳等熱水供暖系統(tǒng)中循環(huán)水泵的選擇和使用.區(qū)域供熱，20xx.5期

　　[9] 劉效洲余戰(zhàn)英等.蓄熱式電鍋爐采暖系統(tǒng)的設計及經濟效益分析.工業(yè)鍋爐.20xx年第2期

　　[10] 周靜.膨脹水箱的結構特點及其在熱水供暖系統(tǒng)中的應用.林業(yè)科技

　　[11]溫強為，賀平.采暖工程.哈爾濱工業(yè)大學出版社

　　[12]李岱森.簡明供熱設計手冊.中國建筑工業(yè)出版社

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告2

　　一、綜述本課題國內外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義

　　1、國內外研究動態(tài)：

　　長期以來，教育界關于英語語法的英語教學中的地位，一直莫衷一是。有些人認為，語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的，而是在接觸目的語中潛意識地習得的。只要平時多做模仿練習，多聽英語磁帶，多和善英語之士交談便可以自然地掌握相關語法。在英語課堂上，教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識的傳播，包括詞匯的背誦、對話和課文的講解，而常常一帶而過或忽略課本內缺乏的有關句法結構的系統(tǒng)講解。對學生真正怎么“學”，“學”多少，“學會”多少卻關注較少。即使有的教師會在上課時講解語法，但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式，往往給學生造成一種東一榔頭西一棒的“無序”或“霧里看花”的感覺。由于對英語語法重要性的忽略或語法講解過程中使用的方法不當，許多學生到了大學之后其語法知識薄弱、句法概念不清、語言運用能力差等缺陷便暴露無遺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出，讓人覺得啼笑皆非。同樣，在閱讀理解中遇到長句、難句時，他們也不能正確地剖析句型結構，只能囫圇吞棗、一知半解、甚至是主次顛倒或完全錯誤。據(jù)不完全統(tǒng)計：大約80%的大學生坦言其英語考試成績不理想，主要是由于句法結構的概念模糊再加上詞匯量少，到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或寫作時就會方寸大亂。在推進大學英語教學改革的今天，我們強調的是提高學生的英語運用能力便只能是空中樓閣。因此“還語法教學本來面目”、“讓語法教學重返課堂”的呼聲在英語教學上越來越強烈。

　　對中國學生學習英語而言，他們畢竟沒有使用目的語的環(huán)境，那么他們就很難及時、準確地辨別和判斷母語和目的語之間的語義特征和差異。從這一意義上來講，對語法的學習便顯得尤為重要。美國社會語言學家海姆斯說過：“一個學習語言的人應該有識別句子是否合乎語法規(guī)則的能力和造出合乎語法規(guī)則的句子的能力……�！闭抡癜�、張月祥等人也認為語法是語言的結構形式和組織規(guī)律，是人們使用語言進行交際時據(jù)以組詞成句，使語言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規(guī)則，是必須掌握的知識和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。因此就中國學生而言，希望不學語法便能牢固地掌握英語，提高其英語運用能力是不切實際的。換言之，在大學英語教學過程中，重視語法教學，改善語法教學是提高學生英語運用能力必不可少

　　2、選題的依據(jù)和意義

　　在提出素質教育之前的相當長時期內，我們的教育模式是應試教育。英語課堂上，教師采用的教學方法以語法教學為主，課堂上的大部分時間，教師都是在向學生灌輸語法規(guī)則、講解語法知識、做語法練習題，而忽略了培養(yǎng)學生的語言應用能力，忽略提高學生的英語素質。這種教育模式下的英語教學自然就形成了“聾子英語”和“啞巴英語”。顯然，在推行素質教育的.今天，這種枯燥乏味的“填鴨式”教學已經不能適應時代發(fā)展的需要。那么，我們在今后的教學中是否就應該把語法教學法棄之一邊呢？通過不斷嘗試、探索，筆者認為，盡管傳統(tǒng)的語法教學有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點。它可以使學生掌握一定的語法知識，對英語語言結構有一個較清晰的認識，可以提高學生語言的準確性等。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質的學生，決不能摒棄語法教學。相反，我們還要適時運用、積極運用和靈活運用。當然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學生所接受，為我們的素質教育服務。

　　二、研究的基本內容，擬解決的主要問題：

　　1、研究的基本內容：

　　2、傳統(tǒng)語法教學特點及優(yōu)劣。

　　3、文化對比，正負遷移的影響。

　　4、新課標下的英語語法教學。

　　5、解決的主要問題：經過分析，弄清楚英語語法在英語教學中的重要性，并以次為基礎，提出提升英語語法教學的策略。

　　三、研究步驟、方法及措施：

　　1、選題，定題。

　　2、大量查閱相關理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學中的重要性的相關內容，并歸納整理。

　　3、理清思路，寫出開題報告和論文提綱；

　　4、開始論文寫作，從多角度對英語語法教學進行分析，并提出一些實用性強的改進策略。

　　5、在指導老師幫助下對論文初稿反復修改、校正，不斷完善以至定稿。

　　四、研究工作進度：

　　五、主要參考文獻：

　　[1]陳林華，袁霽·外語教學與學習中的文化問題[ j]·外語界，1991，（2）·

　　[2]戚雨林·語言對比和文化對比[j]·外國語， 1992，（5）·

　　[3]鄧炎昌·language and culture[m]·外語教學與研究出版社，1991·

　　[4]晨梅梅·探索與變革：轉型期的英語教學[m]·北京：商務印書館， XX·

　　[5]章振邦，張月祥·新編英語語法概要[m]·上海：上海外語教育出版社， 1997·

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告3

　　一、選題的目的和意義

　　網球是一項優(yōu)美而激烈的體育運動。本文探討了網球在國內的一些中小城市的發(fā)展現(xiàn)狀以及應對辦法，通過對連云港市網球發(fā)展的情況進行分析統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)網球在中小城市的發(fā)展有很大的問題和不足，旨在為網球在中小城市的發(fā)展提供一定的參考意見，是本次研究的意義所在。

　　二、國內外研究現(xiàn)狀

　　網球運動已經風靡全世界，在國內已經越來越被國內人民所接受，越來越受歡迎，同時在時間充足的情況下，老百姓也想?yún)⒓拥骄W球運動中來，感受比賽中刺激、激烈，而且斗智、斗勇的比賽環(huán)境。練習者一般為青少年，他們的興趣所導致的，覺得網球是一項發(fā)展前景很好的運動。成年人練習網球，能夠緩解自己在工作中的壓力，鍛煉身體，使自己更健康，讓自己生活的更有動力。為適應練習者的要求，中小城市的運動場所所應極力適應練習者的要求，作出適當改變。政府也應建造更多更好的球場，為老百姓謀福利，也為了網球，這項風靡世界的體育運動的發(fā)展打下良好的群眾基礎。

　　三、研究主要內容、基本思路與方法

　　對象：

　　網球

　　內容：

　　中小城市的概念以江蘇省連云港市作為研究對象進行分析發(fā)現(xiàn)網球在中小城市中的發(fā)展的問題網球在中小城市的發(fā)展前景對網球在中小城市的發(fā)展提出建議

　　思路：

　　以連云港的網球發(fā)展情況，進行有目的的觀察，數(shù)據(jù)采集，分析問題，發(fā)現(xiàn)網球在中小城市的發(fā)展中存在的問題，進行深入的研究、討論、分析、總結后，更好的發(fā)揚我們網球事業(yè)，打下良好基礎，讓我們的網球能夠在在中小城市發(fā)展的`更好。

　　方法：

　　典型案例法文獻資料法數(shù)據(jù)統(tǒng)計法邏輯分析法

　　四、研究計劃（以周為單位）

　　序號主要工作內容起止日期備注

　　1、選題20xx、11-12

　　2、完善計劃，開展研究20xx、1

　　3、查找資料，統(tǒng)計結果20xx、1-2

　　4、分析，擬定初稿20xx、1-2

　　5、進行全面整理，定稿20xx、2-3

　　6、提交論文指導老師審閱修改，正式論文20xx、3-4

　　7、正式答辯20xx、4

　　五、預期結果

　　（希望通過本研究能達到的目的和實現(xiàn)的結果）

　　隨著全民健身越來越深入民心，對人們健康有益的運動也越來越受歡迎，通過研究發(fā)現(xiàn)網球在中小城市發(fā)展中的不足，為今后的發(fā)展提供良好的建議，希望再經過專業(yè)人士的包裝、推廣，網球運動能夠成為廣大人們受歡迎的體育項目。

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告4

　　題目：

　　試析災難性報道中出鏡記者的素質要求

　　選題依據(jù)：

　　隨著社會經濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，每當發(fā)生災難性事件時，人民群眾的信息需求往往更加高漲，政府引導凝聚人心的需求往往更加迫切與嚴格。在這種雙重需求的情況下，電視新聞發(fā)揮著至關重要的作用。而在電視新聞中出鏡記者的作用更是顯而易見，他們在前線用有效的第一手信息，用高超的報道與引導手段，為人民群眾消除信息貧乏的“不確定性”，為政府提供決策參考，也為抗擊災難穩(wěn)定人心，凝聚力量。這就要求出鏡記者要有良好的職業(yè)素養(yǎng)。但是，當前的出鏡記者在災難性報道中還存在較多的不足和缺點。這對于提升電視新聞直播節(jié)目的質量和水平有著負面影響。

　　出鏡記者的職業(yè)素養(yǎng)和角色定位是關系到出鏡效果、進而直接關系傳播效果的重要因素。同時，災難性報道也是受眾最為關注和最迫切須知的電視新聞內容，出鏡記者在此之中的表現(xiàn)也直接影響著該電視節(jié)目的收視率。因而，在出鏡之前，檢視一下自身職業(yè)素養(yǎng)有否缺失并彌補差距，是非常必要的。

　　因此，本文針對這次地震災難中出鏡記者存在的缺點與不足進行分析研究，總結出出鏡記者在災難性報道中需要哪些素質要求及要注意的一些問題，彌補以往對出鏡記者在災難性報道中的素質要求的研究之匱乏與不足，以便為今后的災難性報道提供實踐經驗或參考性借鑒。同時，也為更多將來的新聞從業(yè)者提供理論依據(jù)，促進中國傳媒人的整體素養(yǎng)的提高。

　　研究內容：

　　1：根據(jù)災難性報道的要求及出鏡記者本身的特點提出問題。

　　2：從汶川地震報道中分析出鏡記者的現(xiàn)實表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題。

　　2.1出鏡記者的界定

　　2.2出鏡記者的表現(xiàn)及問題

　　3：運用以對往出鏡記者的素質要求的研究內容同當前地震中出鏡記者的素質表現(xiàn)進行比較，并對有關資料研讀分析，探討出鏡記者應具備的素質要求。

　　3.1新聞素質

　　3.2語言素質

　　3.3合作意識

　　3.4應對能力

　　3.5人文關懷

　　4：結合出鏡記者的`現(xiàn)實條件及自身的綜合素質尋求對策及建議。

　　研究方法及措施：

　　1：文獻資料法：根據(jù)已掌握的文獻，查找相關書籍，利用校園網查詢各類期刊，學術報告，學術會議論文，學位論文，科技檔案等。

　　2：訪談法:根據(jù)本研究內容，對曾在電視臺工作多年，具有豐富經驗的指導老師進行面談，提供指導建議，獲取第一手的詳實資料，從中汲取智慧。

　　3:經驗總結法：通過對出鏡記者在汶川地震中表現(xiàn)的具體情況，進行歸納與分析研究，總結其中的共性。

　　研究進度：

　　(1)初期資料搜集：XX.3～XX.4

　　(2)資料整理、歸類、分析：XX.4～XX.5

　　(3)論文初稿寫作：XX.5～XX.6

　　(4)完成初稿，進行資料補充：XX.6～XX.7

　　(5)修改并完成、提交論文：XX.7～XX.3

　　參考文獻：

　　[1]趙士林.突發(fā)事件與媒體報道[m].上海：復旦大學出版社，XX.

　　[2]王小蓓.出鏡記者，電視新聞的“眼”[j].現(xiàn)代傳播，XX(6).

　　[3]吳燕.試析災難性新聞報道對記者的要求[j].新聞知識，XX(12).

　　[4]王珩.再論新聞記者的素質和修養(yǎng)[j].新聞愛好者，XX(4).

　　[5]周玉杰，張秋穎.記者口頭現(xiàn)場報道的思考[j].新聞傳播，XX(9).

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　　[7]徐鷃.淺析電視直播出鏡記者素養(yǎng)[j].新聞窗，XX(6).

　　[9]宋曉陽.出鏡記者現(xiàn)場報道指南[m].北京：中國廣播電視出版社，XX.

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　　[11]楊勇華.淺談出鏡記者應該具備的素質[j].商情.科學教育家，XX(1).

　　文獻綜述：

　　在大量查閱各種資料的情況下發(fā)現(xiàn)：當前，對出鏡記者素質要求的研究相對較多主要有《淺析電視直播出鏡記者素養(yǎng)》、《出鏡記者應該具備的新聞職業(yè)素質》、《電視出鏡記者職業(yè)素養(yǎng)缺失探析》、《淺談出鏡記者應該具備的素質》、《我國電視新聞直播中的出鏡記者素養(yǎng)研究》、《現(xiàn)場報道對記者的素質要求》、《出鏡記者的職業(yè)素養(yǎng)》等等。通過研讀、對比發(fā)現(xiàn)，這些文獻有許多共性，其研究的內容也基本相差不大。即研究電視新聞節(jié)目中出鏡記者暴露出來的問題及出鏡記者要具備的相應素質。這些研究文獻中，雖然對出鏡記者的研究很詳細，但基本都沒涉及到災難性報道中出鏡記者的素質研究。

　　而針對在災難性報道中出鏡記者素質要求的研究可以說是少之甚少。即使有零星點滴，也僅是對其某一方面的研究，例如《災難性報道中的人文素養(yǎng)》、《出鏡記者的形象與修養(yǎng)》、《災難性中可貴的媒體責任》、《試析災難性新聞報道對記者的要求》等等。這些都缺乏對在災難性報道中出鏡記者素質要求的詳盡研究，沒有全面闡述出鏡記者在災難性報道中應該怎么做，需要怎么做。

　　縱觀以上的文獻資料可知：我國媒介從業(yè)者在對出鏡記者的素質要求這方面的研究較為充分，但在對災難性報道中出鏡記者的素質要求的研究還較少;尤其在面對災難性事件時，出鏡記者需要哪些素質或措施來應對解決災難性報道中所出現(xiàn)的實際問題的研究還非常缺乏。

　　鑒于以上對出鏡記者的素質要求研究的思考，本人從中汲取精華，并結合出鏡記者在汶川大地震中現(xiàn)場報道的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題，同時根據(jù)自己對《新聞學概論》(李良榮著)、《突發(fā)事件與媒體報道》(趙士林著)、《出鏡記者現(xiàn)場報道指南》(宋曉陽著)的閱讀理解，歸納總結出在災難性報道中出鏡記者應具備的素質要求，為以后記者在災難性報道中進行更好的現(xiàn)場報道提供理論依據(jù)。

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告5

　　一、研究或設計的目的和意義

　　目的：通過一些心理學知識和實踐意義，闡述教師的個人特長對小學生存在的影響，增強教師提高個人特長素質的意識。讓家長了解到個人特長對小學生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學生更健康的學習、成長。

　　意義：在教師個人特長的熏陶下，給小學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，有利于激發(fā)小學生各方面的學習興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進取的精神。在特長學習過程中，磨練小學生的意志，培養(yǎng)小學生吃苦耐勞的精神和交際能力。學以致用的過程中，讓小學生理論聯(lián)系實踐，融入到校園之外的生活圈，體驗生活，開拓小學生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學生的身心更健全的成長，充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學生有價值的“學”。

　　二、研究或設計的國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

　　現(xiàn)狀：目前，國內外開設了許多特長培訓班，但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級，沒有把特長學習和學校里的書面學習有機結合起來，無法實現(xiàn)小學生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關于特長的基礎知識，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學生的興趣愛好，導致一些小學生對特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強加給孩子，讓他們去學習自己并不感興趣的東西，不利于學生的健康成長。

　　小學生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學校課本知識的教學有機結合，忽視了教師的個人特長對小學生的影響，一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識，促進其發(fā)展，而國內外對這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

　　發(fā)展趨勢：當今社會，各類特長文化已經發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數(shù)的看法，從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學生的特長學習更加豐富、高質量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學習模式。每個學生都有可能成為小學教師，后一代的小學教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對這一領域的研究也將會越來越多，越來越全面。

　　三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路

　　主要的研究內容有：

　　1、從教學過程中發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好。

　　2、特長培養(yǎng)對小學生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

　　3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學生各方面的學習。

　　需要解決的關鍵問題和思路：

　　１、如何發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好：

　　a、利用課余時間和學生進行交流。

　　b、利用課堂提問、課堂交流。

　�。病⒃鯓幼屝W生感受到學習特長的價值：

　　a、學�？梢远嘟M織一些有意義的活動，讓學生積極參與。

　　b、教師帶領學生去校外參加比較大型的比賽。

　　c、給一些特長比較突出的學生給予鼓勵和獎勵，激勵每個學生不斷進取。

　�。�、為什么特長學習會有利于其他學習：

　　a、特長學習磨練人的意志，讓學生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習慣。

　　b、特長學習在潛意識中，能讓學生塑造一個活潑開朗的性格，增強交際能力。

　　c、在長期的.演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質。

　　四、完成畢業(yè)論文（設計）所必須具備的工作條件及解決的辦法

　　具備的工作條件有：圖書館）、網絡、與論文相關的文獻等等。

　　解決的辦法：

　　1、本課題研究的方法主要有：文獻查閱法、觀察法、問卷調查法等。

　　2、積累與該課題相關的知識，借鑒別人成功的經驗，對查閱文獻資料和知識進行整合等，并在老師的精心指導下完成本研究。

　　五、工作的主要階段、進度與時間安排

　　第一階段：20xx年6月——20xx年8月選定論文寫作方向、收集相關資料、閱讀文獻、擬定論文題目。

　　第二階段：20xx年9月1日——20xx年10月8日確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報告。

　　第三階段：20xx年10月9日——20xx年11月28日整理分析資料，撰寫論文初稿。

　　第四階段：20xx年12月1日——1月30日修改定稿。

　　六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

　　[1]郭成，陳紅。試論小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)設問題情境的有效策略[J]。

　　[2]林雄。從建構主義看當前小學數(shù)學情境教學的誤區(qū)[J]、新課程（小學）。

　　[3]魏永麗。淺談小學數(shù)學教學中的情景創(chuàng)設[J]、中小學電教（下半月）。

　　[4]單清水。小學數(shù)學教學中情景創(chuàng)設的現(xiàn)象與思考[J]、科教文匯（下半月）。

　　[5]葉婷。創(chuàng)設學習情景：小學數(shù)學課堂教學的有效方法[J]、浙江教育科學。

　　[6]王貞平。淺談小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設教學情境的策略[J]、新課程學習（基礎教育）。

　　[7]葉連國。探究小學數(shù)學創(chuàng)設情境教學的策略[J]、小學教學參考。

　　七、指導教師意見和建議

　　指導教師（簽字）：

　　20xx年XX月XX日

　　說明：

　　1、論文（設計）類型：A—X研究；B——應用研究；C——設計等。

　　2、論文（設計）來源：指來源于科研項目、生產/社會實際、教師選題或其他（學生自擬）等。

　　3、各項欄目空格不夠，可自行擴大。

本科畢業(yè)論文優(yōu)秀開題報告6

　　內容摘要：

　　隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，我國旅游業(yè)已經出現(xiàn)了由較低層次的"觀光旅游"向更為高級的消費模式"體驗旅游"逐步過渡的趨勢。本文通過對體驗旅游和我國導游現(xiàn)狀的分析，提出了適應體驗旅游發(fā)展的導游發(fā)展方向。

　　關鍵詞：

　　體驗旅游導游新型要求

　　隨著人們物質文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，在經歷了多年"黃金周"的培育之后，我國旅游業(yè)已經出現(xiàn)了由較低層次的"觀光旅游"向更為高級的消費模式—以情景化、體驗化為特征，融高品味吃、住、行、游、購、娛活動為一體的"體驗旅游"逐步過渡的趨勢。美國兩位著名學者約瑟夫派恩和詹姆斯吉爾姆在《體驗經濟》中認為，當前世界經濟已經步入"體驗經濟"時代。所謂"體驗"是以服務為舞臺，以商品為道具，圍繞消費者創(chuàng)造出值得消費者回憶的活動。"體驗旅游"是在體驗經濟規(guī)模不斷膨脹的大背景下產生的一種嶄新旅游產品，其最大的特征是注重旅游者的體驗效能，本質是"以人為本"，終極目標是快樂感、親切感、自我價值。因此，"體驗旅游"特別強調游客自身的積極參與和自身體驗，使游客真正感受到旅游中的樂趣。

　　旅游從本質上講就是人們離開常住地到異地去尋求某種體驗的一種活動。"體驗旅游"將"體驗"的概念單獨提煉出來，意在突出"體驗"的強烈性。從旅游業(yè)的發(fā)展表明，近年來隨著人們旅游觀念的提高，越來越多的人認為現(xiàn)代旅游更多的是一種旅游心情的分享，一種生活方式的體驗，一種自我價值的實現(xiàn)。體驗旅游，已成為現(xiàn)代旅游最具開發(fā)潛力的部分，它強調游客對旅游地文化的、生活的、歷史的體驗，強調參與性與融入性。體驗旅游將是體驗經濟時代旅游消費的'必然需求。

　　體驗旅游同觀光旅游的比較

　　體驗旅游與觀光旅游是在體驗經濟和服務經濟兩種不同的經濟形態(tài)下的產物，二者在產品形態(tài)、消費心理、旅游經營者和旅游者之間的關系等諸多方面都有著不同。體驗旅游用個性化旅游產品代替原來的標準化旅游產品。面對同樣的景區(qū)景點或娛樂設施，不同的游客亦可能有完全不同的體驗；即使為了同樣的一種體驗（如同樣的道教旅游的體驗），不同的游客也會選擇不同的實現(xiàn)方式、地點等。因此，體驗旅游時代，旅游者將不再滿足被動接受設計好的、標準化的旅游產品，而是希望能親自參與設計自己的旅游線路，和旅游經銷商共同完成其所需旅游產品的生產。個性化特征由此凸現(xiàn)。

　　從游客追求的價值目標看，體驗旅游不僅重視旅游結果，更重視旅游過程。觀光旅游階段，游客的旅游觀念尚處于較低水平，基本是"白天看廟，晚上睡覺，走到景點拍拍照"，旅游體驗不深，重游率不高。體驗旅游時期的旅游者不僅關注得到什么樣的旅游產品，而是更加重視在哪里、如何得到這一產品。

　　在體驗旅游中，旅游消費心理轉向更高級的情感需要、自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛需要層次中提出，"自我價值的實現(xiàn)"是人類的最高需要。注重以人為本的體驗旅游將使人們的旅游消費心理從消極的逃避轉向積極的追求自我價值的實現(xiàn)。

　　體驗旅游更加強調與旅游者的溝通，并以此觸動其內在情感，加強旅游體驗。體驗旅游的第二個終極目標是使游客產生親切感，而親切感產生的首要條件就是與旅游者的溝通。只有導游與游客之間有了良好的互相溝通，才能使游客全身心的放松，充分融入到景物中，情景交融，從而加強旅游體驗。

　　我國導游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　導游行業(yè)現(xiàn)在是一個頗有爭議的行業(yè)，由于諸多方面的原因，現(xiàn)在導游的社會聲譽不佳，普遍印象是"素質不高"，工作雷同。根據(jù)國家旅游局人教司對全國導游隊伍人力資源狀況的調查，截止XX年8月底，全國已有197375人取得導游人員資格證書，但導游隊伍內部結構不合理。從等級結構來看，低等級（資格和初級）導游人員占導游隊伍的絕大多數(shù)，為96。3%；中、高、特級導游員人數(shù)尚不到4%。從學歷結構來看，我國導游人員的學歷普遍偏低，其中高中、中職、中專學歷者占41。7%，大專學歷者占39。4%，本科以上學歷者占18。9%。外語類導游人員的學歷比中文導游員稍高，但大專及以下學歷仍占52%。此種現(xiàn)狀直接導致的后果是"導游就是導購"，以及宰客、甩團、強行索要小費等不文明行為屢見不鮮。而千篇一律的導游辭、線路安排、游玩項目等等，使得游客在旅游過后，對導游工作的認同更無從談起。

　　盡管如此，不論導游自身或旅行社對體驗旅游時代導游環(huán)節(jié)都未引起充分重視。導游作為連接旅游主體和旅游客體的中介因素，是旅游目的地、旅行社、旅游者三者之間的橋梁和紐帶。隨著社會經濟的發(fā)展，體驗旅游時代的到來，導游的作用會越來越重要，對高素質的新型導游的需求也會越來越大。

　　體驗旅游對導游的具體要求

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　　從景區(qū)景點的層面看，體驗旅游是觀光游更深層次的挖掘和更廣層面的拓展；從游客的層面看，日益成熟的游客消費心態(tài)以及日益提高的游客文化品味是"體驗旅游"迅速發(fā)展的主要原因。在體驗旅游階段，導游應該讓游客體會到美在其中，樂在其中，輕松在其中，感悟在其中。由此，導游就必須針對景區(qū)景點所需要、所能夠傳遞給游客的體驗，自己先進行的深入思考，并揣摩不同游客的審美特點、心理習慣、消費觀念乃至身體狀況，來"量身定做"旅游產品（包括景點選擇、導游辭的選擇、線路的選擇、景點停留時間的選擇，景區(qū)內互動項目參與程度的選擇，甚至導游自己組織開展的小活動的選擇等等）。 "體驗旅游"呼喚高素質的導游，也只有高素質導游能夠讓游客深刻理解旅游景區(qū)的文化內涵，使"體驗"更深。

　　（二）自身素質專業(yè)化

　　傳統(tǒng)觀光旅游階段，旅游者還未擺脫"眼睛旅游"的方式，體驗旅游階段，隨著旅游者對個性化旅游產品的購買，對高品質旅游體驗的需求，他們希望通過導游的穿針引線來深刻了解、感受旅游區(qū)的人文環(huán)境和歷史脈絡，從而加深對景點的印象，提高旅游體驗層次。有學者提出，"一流的導游應該是博士水平"。但是，目前我國大多數(shù)的導游只能千篇一律的復述相同的導游詞，真正能深入了解旅游目的地風俗習慣、文化淵源的高素質導游極少。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)直接導致了游客感觸不深，更別說獲得某種終身難忘的體驗。其實，不論從景區(qū)景點的角度還是從游客的角度，都希望導游能夠在深入了解、發(fā)掘景區(qū)特色的基礎上，將景區(qū)景點的優(yōu)勢貫穿旅游過程的始終，并不斷發(fā)揮到極致。因此，培育專業(yè)化導游的時機已經成熟，如專業(yè)的紅色旅游導游，專業(yè)的宗教旅游導游。知識的專業(yè)化會使導游對某一類旅游資源、某些旅游景點有更深層次的理解，甚至有創(chuàng)新的見解，這樣就克服了傳統(tǒng)導游什么景點都講但都講解不深，不能給游客留下深刻旅游體驗的缺點。因此，可以設想，在不久的將來，熟知中國革命史的紅色導游將大量出現(xiàn)在井岡山、延安，熟讀道教、佛教經典的宗教導游將帶領游客領略武當山、普陀山的道義、佛文化；而九寨溝、張家界是山水導游大顯身手的地方。同時，景區(qū)自身也應培養(yǎng)一批高素質的定點導游，并把此納入旅游景區(qū)規(guī)劃中，這樣便可以在最快的時間以最高水平的講解來向旅行社、旅游者宣傳本景區(qū)，并以此擴大景區(qū)的知名度。

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　　這主要是從游客的社會角色來考慮。前面已經提到，體驗旅游時代，游客要求個性化，那么具有不同的社會角色的游客參與其中時，即使針對同一旅游項目，也應有不同的服務側重點。比如，同樣的山水旅游，對于一群老年朋友來說，在游玩過程中，就應該多留些時間給他們靜靜的品味、欣賞；而對于一群青少年而言，導游則應充分調動他們的感觀和四肢，與大自然"親密接觸"，這樣才讓他們真正體會到放松的感覺。同樣，即使是同一個人重游同一個景點，導游也要因其扮演的具體的社會角色而采用不同的講解。

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　　體驗旅游階段，從"走馬觀花"到"下馬看花"，個性化旅游產品要求導游更多的親身參與，身體力行的引導游客融入景物中并和他們一起體驗。導游只有在和游客一起經歷的過程中，才能激發(fā)游客的興致，并在思想上達到共鳴，使兩者之間產生信任感，產生如同朋友之間的友誼，最終實現(xiàn)體驗旅游的第二個目的——親切感。