摘要：教育始終都是生活的一部分，教育離不開生活，生活是最大的課堂，生活是最有效率的教育。體育課堂教學(xué)也不例外，本文將從體育運動與現(xiàn)實生活的關(guān)系，體育課堂融入現(xiàn)實生活的實際意義，體育課堂融入現(xiàn)實生活的途徑幾個方面進行闡述。
關(guān)鍵詞：體育課堂 現(xiàn)實生活 關(guān)系 實際意義 途徑
長期以來，我們的體育課堂教學(xué)受“競技體育”教學(xué)思想的影響，教學(xué)過程局限于校園內(nèi)，教學(xué)內(nèi)容局限于課本教材，教學(xué)方法局限于傳授，教學(xué)目標(biāo)局限于“合格標(biāo)準(zhǔn)”。都忽略了體育教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于現(xiàn)實生活。筆者通過教學(xué)實踐證明，體育課堂與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來有利于增強學(xué)生的興趣，有利于實現(xiàn)五個“領(lǐng)域目標(biāo)”，能高效率的完成教學(xué)任務(wù)。所以，把體育課堂與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來是值得我們注意探討的問題。
1. 體育運動與現(xiàn)實生活的關(guān)系
隨著社會的進步，人們的生活水平不斷提高，體育運動已經(jīng)成為人們追求身體健康、提高生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容的重要途徑。“請人吃飯不如請人流汗”,人們已經(jīng)開始把問候語言由“你吃了嗎”換為“你運動了嗎”，人們已經(jīng)初步形成了“運動時尚”的觀念，體育運動已經(jīng)成為人們現(xiàn)實生活中不可或缺的內(nèi)容。
體育運動已經(jīng)不再只是鍛煉身體和增強體質(zhì)了，它已經(jīng)體現(xiàn)出了娛樂、交際、緩解生活壓力、調(diào)節(jié)情緒等作用。同時，體育運動也給人們帶來了人生最大的財富——健康，給人們帶來了高質(zhì)量的生活——快樂。
可見，體育運動與現(xiàn)實生活是密不可分的關(guān)系，現(xiàn)實生活離不開體育運
動，體育課堂也應(yīng)該融入現(xiàn)實生活。
2. 體育課堂融入現(xiàn)實生活的實際意義
2.1體育課堂融入現(xiàn)實生活有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的源動力。當(dāng)學(xué)生對體育活動有興趣的時候,運動會促使血糖上升,肌力增加,精神飽滿;但是強迫他們從事體育鍛煉,血糖會下降,導(dǎo)致肌力減退,并很快會出現(xiàn)精神倦怠的疲勞癥狀和消極鍛煉的現(xiàn)象。當(dāng)體育課堂融入現(xiàn)實生活時，學(xué)生如同飛出囚籠的鳥兒，回歸大自然自己尋覓食物，對學(xué)生來說，那才是“快樂體育”，其興奮程度可想而知。這樣無疑大大提高了學(xué)生的興趣；當(dāng)體育課堂融入現(xiàn)實生活時，學(xué)生面對很多新鮮事物，他們的好奇心會促使其認真的感受、體驗和學(xué)習(xí)，他們的注意力都被這個大課堂所吸引了。
2.2體育課堂融入現(xiàn)實生活有利于增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力
如今的學(xué)生普遍社會適應(yīng)能力差，在我們學(xué)校初中學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，63%的學(xué)生不敢獨自一人在家過夜，79%的學(xué)生不敢單獨一人去深圳，還有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生沒有見過玉米、水稻等植物和牛、羊等動物�？梢�，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力任務(wù)艱巨，刻不容緩。體育課堂融入現(xiàn)實生活能豐富學(xué)生的社會生活經(jīng)驗，使學(xué)生更全面、更深入的接觸和了解社會，從而增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力。
2.3體育課堂融入現(xiàn)實生活符合課程資源開發(fā)利用的要求
生活的邊界就是教育的邊界，生活的范圍就是課程的范圍。體育課堂融入現(xiàn)實生活之后，生活資源都成為了課程資源，大大的豐富課程資源，為實現(xiàn)課程目標(biāo)提供了前提條件。
3.實現(xiàn)體育課堂融入現(xiàn)實生活的基本方法與途徑
3.1創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景
情景教學(xué)已經(jīng)受到越來越多的關(guān)注和重視，在體育課堂實行情景教學(xué)很有必要也是切實可行的。筆者在一次跳遠的課堂教學(xué)中進行了實踐，設(shè)置的生活情景為：“現(xiàn)在有一只老虎正在向你發(fā)起攻擊，你必須快速跑到前面的小河邊并跳過去，才能逃脫災(zāi)難”。同時還利用了一些輔助設(shè)施，讓氣氛緊張而又不乏活躍，學(xué)生的積極性上了一個層次，教學(xué)效果不言而喻。這樣的生活情景是比較現(xiàn)實的，同時也是較刺激的，這讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了跳遠，同時告訴了學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠的作用。在來自xx的張無硯（現(xiàn)任泉州某幼兒園教師）的幼兒園里，隨處可見他自己別出心裁的布景設(shè)計和游樂設(shè)施，不但花園里共生著花草魚蟲，就在他的工作室里也到處養(yǎng)著蜈蚣、蜘蛛、蛇等供他教學(xué)的各種昆蟲和小動物。當(dāng)他應(yīng)小朋友要求趴在地上學(xué)蜈蚣爬時，那濃濃的愛心會打動所有的父母和孩子。所以筆者認為，體育教師應(yīng)該把創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景作為實現(xiàn)體育課堂融入現(xiàn)實生活的基本途徑。
3. 2走出校園，親近大自然，貼近現(xiàn)實生活
“自然課堂”是學(xué)生最向往的課堂，他們在這個生動、鮮活的世界里，可以盡情的感受和體驗。為什么學(xué)生參加郊游的時候個個都笑得那么的燦爛？反觀我們現(xiàn)實的課堂卻是愁眉苦臉，這充分說明了“自然課堂”的巨大優(yōu)點。體育課堂老師可以帶學(xué)生出去爬山嗎，可以帶學(xué)生去溪流河水游泳嗎，可以帶學(xué)生搞騎自行車環(huán)城嗎……？張無硯現(xiàn)在最喜歡做的事情就是帶著孩子們?nèi)ヌ诫U。他說：“其實那并不是真正意義上的探險，就是讓孩子們到戶外去，到大自然中去。培養(yǎng)孩子和大自然親近的愛好，會讓他們更深刻地感受到生命的存在和美好。在xx的時候我?guī)麄內(nèi)ヒ巴馑菹�，去陽明山走古道，現(xiàn)在在泉州，我們學(xué)校的孩子去過武夷山，去過天安門……”。筆者認為，在確保安全的前提下是完全可以做到走出校園，走進大自然的。然而在如今的體育課堂，很多學(xué)校為了避免安全隱患，就連鉛球、標(biāo)槍、雙杠等基本項目都取消了，耐久性項目也因為某個案例（學(xué)生因為參加長跑休克等）逐漸在體育課堂消失。如果我們大膽的嘗試走出校園，親近大自然，貼近現(xiàn)實生活，也許可以取得意想不到的效果，安全因素不能成為拒絕體育運動的理由。
3.3把體育課堂教學(xué)與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合起來
體育課堂上面，學(xué)生要進行的勞動也是體力勞動和腦力勞動結(jié)合的勞動。我們應(yīng)該把所有的體力勞動都歸納到體育活動中去。學(xué)生上體育課也可以通過體力勞動來體現(xiàn)。比如：搬運、敲擊、拉車等勞動也可以成為我們的教材。教會學(xué)生如何勞動了，就教會了如何生活。教會學(xué)生如何生活才是真正的教育，才是教育的精髓所在。
3.4教師的主導(dǎo)作用不能丟
教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在基本知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣，包括衛(wèi)生、休息、勞動等。同時老師要合理的創(chuàng)設(shè)和選擇現(xiàn)實生活情景，并與學(xué)生一起體驗，一起探討，使學(xué)生能通過“生活”體驗達到相應(yīng)的課程目標(biāo)。
4. 結(jié)論與建議
現(xiàn)實生活離不開體育運動，現(xiàn)實生活能為體育課堂教學(xué)服務(wù)。體育課堂應(yīng)該融入豐富的現(xiàn)實生活，把生活資源轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生參加現(xiàn)實生活中的運動，全面提高學(xué)生的生活能力，使學(xué)生在“生活”中成長，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有很強生活能力的人。筆者希望通過本文，讓體育教師們更加重視和關(guān)注體育課堂融入現(xiàn)實生活，并努力實現(xiàn)在“生活”中開展體育教學(xué)；讓教育各部門和全社會大力支持這樣的創(chuàng)新，特別是要正確認識和看待運動與損傷，運動與安全的關(guān)系。
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