一、 情境教學(xué)法
情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。如小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力很難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，采用情境教學(xué)法后，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，還優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了效率。
二、游戲教學(xué)法
游戲作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。
三、 分組教學(xué)法
為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
1.自由結(jié)合的分組。
2.互幫互學(xué)的分組形式。
3. 分層次教學(xué)的分組形式。
四、 多媒體教學(xué)法
多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對(duì)于集中學(xué)生的注意力，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨(dú)特的'效果。如小學(xué)三年級(jí)體育教材中跨越式跳高的第一次課教學(xué)中，怎樣才能吸引學(xué)生？我找了一盤有幾位獲得世界冠軍的跳高運(yùn)動(dòng)員跨越式跳高動(dòng)作完整過程的錄像帶，用在課前先給學(xué)生放映展示，同學(xué)們看到優(yōu)美的動(dòng)作，不禁摩拳擦掌，情緒興奮，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動(dòng)作示范，加上教師的導(dǎo)語配合，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)“跨越式跳高”的興趣。(王正廣)
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