興趣，是一個(gè)人力求知識并走向某種事物所具有的意向，它標(biāo)志著一個(gè)人參與某種活動(dòng)的積極性，是個(gè)性主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)，學(xué)生是否對體育感興趣，必會在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出來。對體育課有濃厚興趣的學(xué)生，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，希望掌握較多的體育知識、技能、技術(shù)，而且，很樂意在運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華和運(yùn)動(dòng)能力。反之，對體育毫無興趣的人，無論教學(xué)內(nèi)容怎樣豐富，方法手段怎樣先進(jìn)，都無法引起他們的學(xué)習(xí)興趣，始終以一種冷漠的態(tài)度對待體育，也就談不上認(rèn)真聽講，積極學(xué)習(xí)。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識更應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
體育教師的教學(xué)藝術(shù)對引導(dǎo)學(xué)生對體育從無趣到感趣，從感趣到樂趣，從樂趣到志趣有著很大的影響，而培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣關(guān)鍵在于教師能否抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、明確教學(xué)目的是培養(yǎng)興趣的思想基礎(chǔ)
體育教師首先要善于通過體育課的教學(xué)實(shí)踐使學(xué)生明確學(xué)校體育的目的，端正對體育課的認(rèn)識和態(tài)度。其次在于課的組織教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法手段的選擇，教必須做到具有明確的目的性和針對性，只有教師本人對體育教學(xué)的總?cè)蝿?wù)、以及每次課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都有明確的目的性才能有效的把學(xué)生上體育課和參加體育活動(dòng)的積極性動(dòng)員起來，從而逐漸對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣和感情。
二、科學(xué)處理教材安排的縱橫關(guān)系是培養(yǎng)興趣的重要組織保證
體育課教學(xué)的主要教材內(nèi)容是各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作，合理的選擇和和科學(xué)的安排田徑、體操、球類等各項(xiàng)目教材的教學(xué)進(jìn)度，并正確處理好它們間的縱橫關(guān)系是能否引起學(xué)生興趣的重要保證。所謂橫向關(guān)系是指各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在不同學(xué)期、不同年級、不同性別上有區(qū)別有側(cè)重的做到合理穿插綜合交替安排。所謂縱向關(guān)系是指各類教材內(nèi)部的系統(tǒng)性和各節(jié)課之間的連貫性。
三、精煉、生動(dòng)、豐富的語言表達(dá)是培養(yǎng)興趣的起源
教師的語言修養(yǎng)也是體育藝術(shù)的體現(xiàn)之一，實(shí)踐證明由于體育運(yùn)
動(dòng)各項(xiàng)目的'特殊性，從客觀上給體育教學(xué)的講解提供了內(nèi)容豐富生動(dòng)形象的語言基礎(chǔ)，因此結(jié)合教材內(nèi)容正確提煉生動(dòng)的語言并賦予藝術(shù)性的表達(dá)不僅有助于提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作方法要點(diǎn)的理解力，而且也易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們記得住、聯(lián)系的上、興趣性高，相反，語無倫次、晦澀干癟或缺乏教育性、啟發(fā)性、針對性，甚至帶有欺辱性的語都會使學(xué)生感到乏味而分散注意力，甚至產(chǎn)生厭煩和反感。
四、準(zhǔn)確、優(yōu)美富有感染力的示范動(dòng)作是培養(yǎng)興趣的重要手段
體育課中教師運(yùn)用示范動(dòng)作進(jìn)行傳授知識技能是區(qū)別于其它學(xué)科的基本特點(diǎn)。準(zhǔn)確、優(yōu)美、規(guī)范化的示范動(dòng)作是無聲的語言表達(dá)，對學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力，它猶如舞臺上演員精湛的藝術(shù)表演那樣，能給人深刻而又直觀的形象感受。在體育課教學(xué)過程中，優(yōu)美規(guī)范的示范與語言相伴隨，互相補(bǔ)充依靠，動(dòng)員、鼓舞與引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促使他們躍躍欲試，不但如此，教師還要重視在組織教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)習(xí)對象的特點(diǎn)（性別、年齡、體育基礎(chǔ)、身體狀況等）、教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合理的把握運(yùn)用示范的時(shí)機(jī)，或運(yùn)用于輔助練習(xí)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作之間，以強(qiáng)化正確動(dòng)作的形象概念，在示范的方法上也可以完整或分解的進(jìn)行等等。總之，運(yùn)用示范要恰到好處、掌握火候，既要講究示范的質(zhì)量與數(shù)量還要講究示范的時(shí)機(jī)、位置、角度方向、速度等方面的合理性，借以提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率和興趣。
五、針對性的采用多樣化的教學(xué)手段是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵
體育課中教學(xué)方法的確定和教學(xué)手段的選擇必須符合教材本身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及學(xué)生的具體實(shí)際。為此，教師在采用教學(xué)方法時(shí)要遵循由簡到繁、由靜到動(dòng)、由慢到快循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，并緊緊的與課的任務(wù)和教材的具體要求結(jié)合起來，做到因人制宜、因地制宜，這也是培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生上好體育課、調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在傳授某個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，既要吃透教材每個(gè)環(huán)節(jié)的理論原理，又要考慮到學(xué)習(xí)對象的實(shí)際情況，只有將理論結(jié)合實(shí)際才能摸索出適宜的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段。
總之，在體育課中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而培養(yǎng)學(xué)生興趣的因素和方法是多方面的，除了上述提及的幾個(gè)方面外，在體育教學(xué)課堂中抓好平時(shí)技評和考核，組織各種對抗比賽活動(dòng)、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)、增進(jìn)師生情感等對培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣都能起到好的效果，這就需要教師深入鉆研創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)領(lǐng)域，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)性了。
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