【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)的進(jìn)步，各種環(huán)境問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，例如大氣污染、水體污染、土壤污染、生物污染等。這些問(wèn)題的解決方法催生了環(huán)境科學(xué)這一學(xué)科的誕生。目前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已上升成為全球性熱點(diǎn)問(wèn)題，為解決環(huán)境污染治理難題，人們逐漸開(kāi)始對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)了深入研究。本文立足于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題治理與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，對(duì)生態(tài)環(huán)境治理的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)行概述。

　　【關(guān)鍵詞】生態(tài)環(huán)境治理；進(jìn)步與發(fā)展；環(huán)境科學(xué)

　　1生態(tài)環(huán)境與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系

　　生態(tài)環(huán)境是指與人類(lèi)生存休戚相關(guān)的水資源、土地資源、氣候資源以及生物資源所構(gòu)成的有機(jī)整體。而生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題則是這個(gè)有機(jī)整體被人為破壞后所帶來(lái)的一系列負(fù)面效應(yīng)。環(huán)境科學(xué)是一門(mén)新興的科學(xué)，其研究目的就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人為造成的污染嚴(yán)重性越發(fā)凸顯，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，故而環(huán)境污染治理成為全球性的熱點(diǎn)話(huà)題。在全球范圍內(nèi)通過(guò)應(yīng)用環(huán)境科學(xué)來(lái)解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的事件屢見(jiàn)不鮮。如日本的“生命之湖”琵琶湖，曾在20世紀(jì)70年代出現(xiàn)多次赤潮，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，日本政府通過(guò)運(yùn)用環(huán)境科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，調(diào)查污染源，進(jìn)而控制工業(yè)污水，農(nóng)業(yè)污水與生活污水的排放，從而使琵琶湖濯污揚(yáng)清。此外，在20世紀(jì)40~60年代期間，美國(guó)洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件曾引起廣泛關(guān)注，伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時(shí)帶來(lái)的對(duì)環(huán)境的破壞也可見(jiàn)一斑，汽車(chē)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)的一系列有毒氣體致使無(wú)數(shù)人飽受其害，為解決這一問(wèn)題，美國(guó)政府劃定了一個(gè)空氣污染控制區(qū)，專(zhuān)門(mén)研究污染物的性質(zhì)及其來(lái)源，并由此得出了治理方法，研發(fā)出了有效的環(huán)境污染控制技術(shù)，有力推動(dòng)了環(huán)境科學(xué)的發(fā)展。還有，德國(guó)魯爾區(qū)的衰落與興起與生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境科學(xué)也有著莫大的'關(guān)系。魯爾區(qū)前期發(fā)展中倚靠重工業(yè)，從而造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，這也是導(dǎo)致魯爾區(qū)衰落的重要原因，為重振魯爾區(qū)，當(dāng)?shù)卣�府開(kāi)始對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題高度重視，并進(jìn)行了整治，包括控制排放、促進(jìn)新型環(huán)保工業(yè)發(fā)展等一系列強(qiáng)有力的措施扭轉(zhuǎn)了魯爾區(qū)的衰微之勢(shì)，使魯爾區(qū)重新看到了曙光。綜合以上各例及生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，我們可以得出：生態(tài)環(huán)境解決的關(guān)鍵在于對(duì)污染物的檢測(cè)，對(duì)影響環(huán)境原因的分析以及對(duì)污染物的處理措施，這與環(huán)境科學(xué)的研究思路相契合。生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的解決依靠環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，而在問(wèn)題解決的過(guò)程中也促進(jìn)了環(huán)境科學(xué)的發(fā)展，二者相輔相成，互相促進(jìn)。

　　2生態(tài)環(huán)境治理的進(jìn)步與發(fā)展

　　2.1水體污染治理

　　水體污染的主要問(wèn)題包括赤潮、水華等水體富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題，重金屬沉積問(wèn)題以及有機(jī)物污染問(wèn)題。赤潮、水華等水體富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題主要與藻類(lèi)、浮游生物及微生物的大量增殖有關(guān)，究其根本則是由于水中有機(jī)物或氮、磷、鉀等的濃度過(guò)高而導(dǎo)致。這與化肥的施用和工業(yè)污水、生活污水的排放有著很大的關(guān)系。這類(lèi)問(wèn)題的危害主要是由于浮游生物大量消耗水中的氧氣，致使水中的生物缺氧死亡，生物死亡后進(jìn)行厭氧分解，致使水體惡臭，水質(zhì)下降。目前，其治理措施主要包括打撈、化學(xué)藥物除藻、絮凝除藻和生物控藻等�；瘜W(xué)藥物除藻主要依靠重金屬鹽；絮凝除藻主要依靠粘土礦物，粘土資源豐富且對(duì)環(huán)境沒(méi)有較大影響；生物控藻主要依靠培養(yǎng)微生物寄生于浮游生物，從而起到抑制其生長(zhǎng)的作用。重金屬沉積問(wèn)題主要與工業(yè)排放有關(guān)，其處理的棘手性在于重金屬易富集、難降解、難以被環(huán)境自?xún)�。物理處理方法依靠于吸附法和萃取分離法，吸附法如活性炭等；生物方法可以通過(guò)培養(yǎng)可降解重金屬的細(xì)菌進(jìn)行處理；化學(xué)處理方法包括沉淀法和氧化還原法，沉淀法即將水中重金屬離子轉(zhuǎn)化為不溶或難溶的化合物，氧化還原法可用硫酸亞鐵將高價(jià)金屬離子還原成低價(jià)進(jìn)而通過(guò)沉淀法除去。

　　2.2大氣污染治理

　　大氣污染的主要成因包括工業(yè)廢氣的排放，能源燃燒的污染，汽車(chē)尾氣的排放以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的污染。鋼鐵冶煉過(guò)程中氰化物、芳香烴類(lèi)、酚類(lèi)、硫氧化物等的生成；化工行業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中氮氧化物、二氧化硫、硫化氫等的生成；火力發(fā)電過(guò)程中能源的燃燒帶來(lái)的二氧化硫，粉塵等污染；以及汽車(chē)的普及帶來(lái)的鉛、烴類(lèi)、一氧化碳、固體懸浮微粒等污染都對(duì)大氣造成了嚴(yán)重的影響。目前對(duì)于大氣污染的治理，從源頭上包括改善燃煤、燃油技術(shù)，使用清潔能源，多使用公共交通工具，節(jié)約能源等；從治理措施上包括使用石灰、氨水等堿性物質(zhì)吸收酸性氣體，如二氧化硫、氮氧化物等，用活性炭吸附污染物等。

　　2.3土壤污染治理

　　土壤污染主要分為以下幾個(gè)方面：在工業(yè)上，工廠廢棄物的排放導(dǎo)致土壤中石油烴、重金屬離子等的富集；在農(nóng)業(yè)上，引用污水灌溉會(huì)導(dǎo)致污染物進(jìn)入土壤，施肥不當(dāng)也會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，影響土壤中的正常微生物；從生物層面來(lái)說(shuō)，攜帶有致病菌的生物遺骸，生活垃圾等也會(huì)造成土壤污染。目前治理土壤污染主要包括以下方式方法：對(duì)于石油烴類(lèi)污染物，可以采取高溫?zé)峤獾姆椒�；�?duì)于揮發(fā)性污染物，可以采取真空或蒸汽抽提法；而微生物修復(fù)法可以作為一個(gè)普適性的方法來(lái)進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu)的恢復(fù)。關(guān)于對(duì)生態(tài)環(huán)境的治理，主要依賴(lài)于物理方法，化學(xué)方法和生物方法相輔相成。關(guān)于治理的發(fā)展，也逐漸由物理、化學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑸�物降解的生物方法；逐漸由分離后再做處理轉(zhuǎn)變?yōu)樵�位修�?fù)；逐漸由可能會(huì)造成二次污染轉(zhuǎn)變?yōu)樘幚砗笥绊戄^小。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　生態(tài)環(huán)境的治理與環(huán)境科學(xué)的發(fā)展相輔相成，在治理生態(tài)環(huán)境的過(guò)程中，我們需要立足于綠色發(fā)展，減少污染源的產(chǎn)生，從根本上預(yù)防，也要增強(qiáng)處理措施的技術(shù)性。隨著環(huán)境科學(xué)技術(shù)方面的不斷進(jìn)步發(fā)展，治理環(huán)境污染逐漸由物理方法和化學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槲⑸�物降解的生物方法；逐漸由分離后再做處理轉(zhuǎn)變?yōu)樵�位修�?fù)；逐漸由傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展模式。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者：趙雨萌 單位：石家莊市第二中學(xué)