摘要：隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)教學(xué)應(yīng)適合當(dāng)前社會的實際需要。統(tǒng)計學(xué)是經(jīng)濟管理類的核心課程之一，而作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，其課程學(xué)習(xí)效果在一定程度上影響學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。本文通過對獨立學(xué)院教學(xué)環(huán)境，學(xué)生特點的討論，說明《統(tǒng)計學(xué)》在獨立學(xué)院發(fā)展中遇到的主要問題，并對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革思路提出建議，以提高《統(tǒng)計學(xué)》課堂教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學(xué)；教學(xué)改革；獨立學(xué)院；教學(xué)方法
1引言
2014年出臺的《教育部2014年工作要點》中指出：要逐步擴大獨立學(xué)院驗收試點范圍。啟動國家和省級改革試點，引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。在高校轉(zhuǎn)型改革的當(dāng)下，合理的改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性的實施有特色的教學(xué)形式，使學(xué)生的實際操作與解決問題的能力得到鍛煉與提高，才能適應(yīng)未來教育教學(xué)的需要。統(tǒng)計學(xué)，作為經(jīng)濟管理類的核心課程之一，其內(nèi)容承接了部分基礎(chǔ)課程如《微積分》《概率論》，而其學(xué)習(xí)效果也會直接影響到后續(xù)相關(guān)課程如《計量經(jīng)濟學(xué)》的教學(xué)。從課程本身的性質(zhì)來看，統(tǒng)計學(xué)內(nèi)容涉及面廣，與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科。此外在現(xiàn)實的經(jīng)濟生活中，統(tǒng)計學(xué)知識與統(tǒng)計方法也越來越多的應(yīng)用在社會各領(lǐng)域內(nèi)。因此，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生在未來職業(yè)發(fā)展中的需要，成為獨立學(xué)院統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革中亟待解決的問題。
2獨立學(xué)院教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀
獨立學(xué)院多為母體大學(xué)全資或與社會力量合作舉辦的本科大學(xué)，作為一個新興的教育機構(gòu)，獨立學(xué)院的教師與管理層也多來自母體大學(xué)，因此不管教學(xué)還是管理都承襲了母體大學(xué)的風(fēng)格，課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容幾乎與母體大學(xué)無異，因此《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)任務(wù)也多由母體大學(xué)中理學(xué)院的老師承擔(dān)，很難適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生與學(xué)科設(shè)置的實際情況。獨立學(xué)院在本科招生中與民辦學(xué)院一起屬于第三批次招生，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力不能與屬于一本招生范圍的母體大學(xué)相比。在一項針對安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院學(xué)生入學(xué)成績的抽樣統(tǒng)計調(diào)查中顯示，35%的學(xué)生在高等院校入學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績低于90分。因此針對獨立學(xué)院學(xué)生的教育教學(xué)不能完全按照一本二本院校進行，尤其不能按照母體大學(xué)學(xué)生的《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)要求給三本院校的經(jīng)管類學(xué)生上課。作為獨立學(xué)院的學(xué)生，他們中大部分人會在畢業(yè)后選擇參加工作，對于《統(tǒng)計學(xué)》這類應(yīng)用性較強的學(xué)科有較高的期待。在針對安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院2012級財物管理專業(yè)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90%以上的同學(xué)希望在《統(tǒng)計學(xué)》的學(xué)習(xí)過程中能掌握基本的統(tǒng)計知識，學(xué)會合理的設(shè)置問卷，能利用計算機軟件處理數(shù)據(jù)，并讀懂輸出結(jié)果。而對于傳統(tǒng)《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)中的公式推演、定理證明僅有23%的同學(xué)認為有助于統(tǒng)計在未來工作中的應(yīng)用。此外，《統(tǒng)計學(xué)》作為經(jīng)濟管理類學(xué)科中一門承上啟下的專業(yè)基礎(chǔ)課程，不僅需要對其定理、定義做全面的介紹，以滿足部分考研同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，也要在理論的基礎(chǔ)上增加統(tǒng)計學(xué)知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，更多的是要鍛煉學(xué)生們實際的動手操作能力。這樣才能符合獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，也才能夠?qū)崿F(xiàn)在經(jīng)管類學(xué)科中開始《統(tǒng)計學(xué)》課程的目的。
3獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀
3.1適應(yīng)“三本”院校的教材匱乏
獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，辦學(xué)層次為本科�，F(xiàn)有統(tǒng)計學(xué)教材的編寫目標(biāo)，或者適用于本科，或者適用于�？�，沒有專門針對獨立學(xué)院學(xué)生編寫的，適合“三本”學(xué)生特點的教材。而傳統(tǒng)的本科院校多數(shù)堅持精英教育，�？圃盒t偏重于技能訓(xùn)練，因此對于夾在傳統(tǒng)本科與�？浦g的獨立學(xué)院而言，無論是選擇理論多一些的本科教材，還是應(yīng)用多一些的專科教材，都不能完全適應(yīng)獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
3.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對一門課程的學(xué)習(xí)興趣缺失，那就很難認真對待課程所涉及的知識與練習(xí)。對于經(jīng)管類的學(xué)生來說，學(xué)生在意識上簡單地將統(tǒng)計學(xué)課程劃歸到數(shù)學(xué)門類，甚至有同學(xué)認為統(tǒng)計學(xué)僅僅對考研具有意義，對未來的職業(yè)發(fā)展毫無作用。在筆者與授課班級學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的認識大部分僅僅停留在考研需要的層面上，而“為什么要學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)”則是學(xué)生發(fā)問最多的問題。事實上，統(tǒng)計學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，其統(tǒng)計知識，統(tǒng)計技能以及統(tǒng)計理論應(yīng)用于經(jīng)濟生活的各領(lǐng)域內(nèi)，無論是政府部門還是企業(yè)單位，都會面臨數(shù)據(jù)處理以及統(tǒng)計方法的應(yīng)用。掌握扎實的統(tǒng)計知識，既是學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，也是未來職業(yè)發(fā)展的需要。
3.3教學(xué)手段陳舊、教學(xué)觀念落后
雖然統(tǒng)計學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，但是我們并不能忽略統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)需要建立在較為扎實的概率論、微積分等學(xué)科知識基礎(chǔ)上，除此之外，統(tǒng)計學(xué)學(xué)科本身的原理晦澀，計算復(fù)雜，這些都給統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)設(shè)計帶來困難。受到上述條件的約束，許多老師在授課過程中為了能夠?qū)⒔y(tǒng)計學(xué)原理介紹的更加清晰，邏輯更加嚴謹，常常更注重基本原理的演繹和統(tǒng)計方法的選擇，而忽略了統(tǒng)計學(xué)在我們實際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用案例的講解。這樣就更加劇了學(xué)生認為統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)和自己未來的工作、職業(yè)發(fā)展沒有關(guān)系，進一步影響學(xué)生對于統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
4《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)改革的思路與對策
對于如何在獨立學(xué)院中有效的開展統(tǒng)計計學(xué)教學(xué)工作，使統(tǒng)計學(xué)教學(xué)既符合獨立學(xué)院學(xué)生特點，又可以讓統(tǒng)計學(xué)的知識成為學(xué)生未來發(fā)展的助力。我們認為應(yīng)從以下幾個方面改善獨立學(xué)院《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)現(xiàn)狀。
4.1改進教材質(zhì)量，建立與時俱進的教學(xué)意識
三本學(xué)生具有其自身特點，要找到一本符合這群學(xué)生的自身特點的教材是我們更好的開展統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。但是就目前來看，比較有效的做法是授課教師吸取不同教材中的`特點，形成符合獨立學(xué)院學(xué)生特點的教學(xué)講義，并以此為依據(jù)建立適合獨立學(xué)院的，具有一定理論基礎(chǔ)的應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)教材。統(tǒng)計學(xué)作為一門實用性強、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，統(tǒng)計方法普遍存在于生活生產(chǎn)的各領(lǐng)域中，教師在教學(xué)過程中結(jié)合案例介紹統(tǒng)計學(xué)知識，是最合理也是最有效的教學(xué)手段。但現(xiàn)在使用的統(tǒng)計學(xué)教材中，案例反復(fù)陳舊，是多年前的數(shù)據(jù)，而更多的案例則是來自編寫者的假設(shè)，不具備一般性和參考價值。學(xué)生在對這些問題的解決中無法提高對統(tǒng)計學(xué)認識更無法培養(yǎng)興趣。因此對于案例的選擇教師可以多選擇一些社會流行的話題，比如大數(shù)據(jù)、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評估等學(xué)生感興趣或者與學(xué)生專業(yè)相契合的案例進行統(tǒng)計方法和統(tǒng)計數(shù)據(jù)挖掘的介紹。也可以讓學(xué)生針對某一問題，如：學(xué)生月消費水平，自己收集相關(guān)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)帶入課堂，進行討論和對比，在此過程中介紹統(tǒng)計學(xué)原理和方法，學(xué)生更容易接受。
4.2采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是知識傳輸?shù)募~帶，教師的授課過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程。有效的課堂教學(xué)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，而學(xué)生對待課程的態(tài)度又反過來作用于課堂中，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，要提高教師的學(xué)科知識水平。教師是上課絕不是照本宣科，教師上課不僅要系統(tǒng)的介紹統(tǒng)計學(xué)本身的學(xué)科知識體系，也要讓學(xué)生明白統(tǒng)計學(xué)中的概念和定義與生產(chǎn)、生活有何聯(lián)系，更要讓學(xué)生知道統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價值，因此，有效的課堂教學(xué)和教師本身的學(xué)科知識積累是分不開的。若要給學(xué)生“一瓢水”，教師應(yīng)有“一桶水”，這是教師能夠進行學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。隨著獨立學(xué)院的深化發(fā)展，為了適應(yīng)未來教育的需要，學(xué)院應(yīng)培養(yǎng)具有較高學(xué)科知識水平的教師隊伍，通過交流、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方式提高教師本身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，統(tǒng)計學(xué)是一門數(shù)據(jù)處理學(xué)科，其中數(shù)據(jù)分析的計算需通過相應(yīng)的計算機軟件實現(xiàn)，提高教師實際軟件操作能力也是提高提高統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次，教師上課也應(yīng)具備相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)�！督y(tǒng)計學(xué)》作為一門理論性和應(yīng)用型兼具的學(xué)科，在上課的過程中，教師就更加應(yīng)該注意多種教學(xué)手段交替使用，吸引學(xué)生的同時，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除去課堂教學(xué)之外，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)也要充分考慮其學(xué)科應(yīng)用性，可在日常教學(xué)中組織學(xué)生進行統(tǒng)計實踐，針對學(xué)生在統(tǒng)計實踐中出現(xiàn)的疑惑、問題聯(lián)系統(tǒng)計概念進行解答，也可較好的提高學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5結(jié)語
大學(xué)課堂應(yīng)該是與時俱進的課堂，固守舊有的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容不僅會讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容失望，更會使社會對大學(xué)教育失望，統(tǒng)計學(xué)作為應(yīng)用廣泛的一門學(xué)科，更應(yīng)注重與現(xiàn)實社會的發(fā)展相聯(lián)系。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，隨著慕課的流行，大學(xué)課堂如何適應(yīng)社會流行趨勢需要、適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展需要是每一個教育工作者都應(yīng)重視、正視的問題。本文的一些思考和建議僅是個人的一些總結(jié)和感觸，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革是不一朝一夕的工作，還有許多問題需要我們細致討論、深入研究。獨立學(xué)院統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革之路任重道遠，唯有秉承認真探索，兢兢業(yè)業(yè)的治學(xué)態(tài)度，才能使獨立學(xué)院《統(tǒng)計學(xué)》課堂教學(xué)得到發(fā)展。
作者:李茜 周燕茹 單位:安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院
參考文獻：
[1]賈俊平.統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)[M].北京:中國人民大學(xué)出本社，2011.
[2]柳國海.高校經(jīng)管類統(tǒng)計學(xué)教學(xué)探討[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2012，6:137-138.
[3]石秀麗.經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2011，12:19-20.
[4]趙艷霞，李宇鵬，王曉巍.改革統(tǒng)計學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力[J].專業(yè)教學(xué)研究，2010，4:157-158.
[5]劉雅漫.高職院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的探討[J].遼寧高職學(xué)報，2005，7(5):101-102.
【獨立學(xué)院經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)研究論文】相關(guān)文章：
獨立學(xué)院經(jīng)管專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)研究論文01-20
獨立學(xué)院面向非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革研究論文11-12
經(jīng)管類專業(yè)《統(tǒng)計學(xué)》課程教學(xué)滿意度的統(tǒng)計分論文11-12
ERP經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)論文05-31
試析經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生校內(nèi)仿真實習(xí)教學(xué)研究論文01-21
有關(guān)獨立學(xué)院鋼琴教學(xué)的論文04-03