中國加人WTO以后，國際間貿易越來越多，企業(yè)對了解國際競爭游戲規(guī)則、熟悉國際商務環(huán)境的高素質復合型管理人才的需求大量增加。高等院校應根據企業(yè)需要調整企業(yè)管理專業(yè)的課程，提高學生實踐技能，搭建學生就業(yè)平臺。

　　一、明確用人單位對管理類人才的要求

　　通過對各級人才市場及各類型企業(yè)的調查了解到，高校管理專業(yè)結構調整滯后，畢業(yè)生專業(yè)知識結構與市場需求出現(xiàn)錯位，是造成畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因。根據我們的調研，用人單位對管理人才的普遍要求是:具有較高的專業(yè)素養(yǎng);熟練掌握計算機和外語等基本技能;具有系統(tǒng)的理論知識和實務;具有團隊精神、協(xié)作精神等。

　　二、調盛課程設置

　　我們將我院與麻省理工學院商學院的管理類課程設置進行了對比，研究發(fā)現(xiàn)后者側重于學員國際化的管理行為、經營行為、經濟行為，側重了管理人員的溝通、協(xié)作、戰(zhàn)略等能力;注重實踐教學的環(huán)節(jié)，限定學生必修的課程門數(shù)較少;提供學生自主修課的環(huán)節(jié)，不僅給學生的發(fā)展留有空間，而且便于學生根據社會的需要調整方向。與之相比，我院達到教學目標的出發(fā)點主要靠固定的、全面的'課程安排，課程的配置過多地重視了理論，課程的內容相對陳舊，實踐性環(huán)節(jié)較少，學生接觸社會少。根據以上對比和人才市場的調研，我院對管理專業(yè)從調整課程的配置和增加案例教學、增加實踐環(huán)節(jié)兩方面人手進行調整。

　　1.課程的調整

　　基礎課的調整以注重能力的培養(yǎng)為目的，英語教學加強實際聽說能力和管理類課程的英文閱讀能力、商業(yè)應用文的閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，以增加學生的就業(yè)能力和工作能力;增加計算機實際操作能力的課程。專業(yè)課的調整主要是根據企業(yè)對管理人才需求的情況，增加了《生產管理》、《物流管理》、《商務談判》、《管理溝通》、《技術經濟學》等課程，提供十多門專業(yè)課供學生選擇，增加學生自主選課環(huán)節(jié)。根據學科的發(fā)展和企業(yè)的需要，取消部分課程等。

　　2.教學調整

　　(1)教學要求調整。要求教師不僅講授學生本門課的理論知識，還要聯(lián)系相關專業(yè)課知識，更重要的是培養(yǎng)學生本專業(yè)的素養(yǎng)。通過市場調研，我們將理論課程中的專業(yè)課提高要求，加強與實踐的聯(lián)系，課堂增加案例教學，案例量加大到學時的15%左右，學生課堂參與率達到30%以上，使學生在實際的案例練習中掌握理論知識，并能夠用理論解決問題。要求教師充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大信息量，注重理論聯(lián)系實際。

　　(2)教法的改革。緊緊圍繞應用能力、實際解決問題的能力，采取課堂上以實際問題引入、課中以講解和實例分析來調動學生自主學習的積極性、課后要求學生思考—提出問題—分析問題—共同得出解決方案—方案論證—以實際問題留下與后繼知識銜接的教學環(huán)節(jié)。教師從多渠道講授，提高學生對于知識的掌握和應用水平。

　　(3)考核環(huán)節(jié)的改革。改革以往的講授一學期、面對一本書、考試一張卷的教學方法，把考試內容調整到以能力要求為目標的考核上來。整個課程從課堂教學環(huán)節(jié)、課堂應用、運用理論解決實際問題和口試四個環(huán)節(jié)進行考核。

　　三、加強實踐環(huán)節(jié)

　　我們從以下幾個方面加強學生的實踐能力的培養(yǎng)和對實踐技能的訓練:

　　(1)課程實踐。課程實踐能夠給學生一個全面的感知，對于學生接受本門課程有極強的說服力。在教學中要求管理專業(yè)課每門課程至少安排兩個學時的實踐教學。

　　(2)教學實踐。教學實踐是學生賣踐的初始環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)和興趣的重要時機。我們緊緊抓住這一時機，不遺余力地開發(fā)學生的專業(yè)潛能。

　　(3)課余實踐。鼓勵學生在假期參加與本專業(yè)有關的活動。一方面在本專業(yè)教師的指導下進行，另一方面學生自主到有關企業(yè)、單位尋求實踐的機會，了解社會的需求，并針對社會的需求調整自己的學習方向，使學生提前走進社會。

　　(4)課外培訓。我們將學生分成若干個課題組，經常深入社會、深入企業(yè)、深人人才市場及相關的培訓機構，鼓勵學生積極參與與本專業(yè)相關的培訓，取得證書，特別是本專業(yè)的執(zhí)業(yè)證書。要求學生不僅取得計算機的等級證書、大學生英語水平考試的證書，還要取得管理類證書。

　　四、促進就業(yè)

　　人才的培養(yǎng)目標是就業(yè)，鋪就人才的就業(yè)通道是教育的本質所在。我們促進就業(yè)的方式是:

　　(1)以課程特點說明自己。建議學生在畢業(yè)設計前，確定自己的專業(yè)方向，可以側重于行政管理、文秘、財務、人力資源、生產管理、物流中某一方面或某幾方面，針對方向做畢業(yè)實習與畢業(yè)設計。指導學生從人學開始就留意市場對于管理人才的需求，并根據市場情況及時充實自己、調整方向，以應對大學生就業(yè)的買方市場的狀態(tài)。在就業(yè)時，抓住這幾方面，尋求就業(yè)的機會。

　　(2)用已知的案例武裝自己。把平時的案例聯(lián)系起來，在就業(yè)中，特別是面試時，適當拋出對實際問題、對企業(yè)等的了解與感知，并以合適的理論說明問題，增加用人單位對自己的了解，這樣便會引起用人單位的很大興趣。

　　(3)注重加強學生作為管理人的修養(yǎng)，使其言行與所求的職位相符，同時在與用人單位洽談時注意不時地提到專業(yè)術語，縮短企業(yè)了解畢業(yè)生的時間，使企業(yè)對畢業(yè)生及早產生認同感。

　�。�4)搭建崗位平臺。利用實習、設計和假期等一切可能的機會進人企業(yè)。