摘 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，社會人自身的學(xué)習(xí)能力在激烈的社會競爭中越來越重要，但是這種自學(xué)素養(yǎng)需要從小培養(yǎng)。本文從高中化學(xué)教學(xué)這一維度出發(fā)，討論了如何在教學(xué)過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以使其適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展形勢。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué) 自學(xué)素養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力
隨著社會的發(fā)展，信息科學(xué)技術(shù)每天都發(fā)生著變化，所以我們的未來是一個學(xué)習(xí)型的社會，對于每個社會成員快速的自我學(xué)習(xí)能力、對新知識的吸收能力要求都比較高。高效快速的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是每個人在現(xiàn)在和將來必須具備的一種素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識能力素養(yǎng)的同時，有義務(wù)培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)精神。
一、平等的師生關(guān)系是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)
建立平等的師生關(guān)系是自主學(xué)習(xí)的第一步。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生主要跟著教師的步調(diào)，以教師為主，學(xué)生為輔。在這種氛圍下，學(xué)生不能夠很好地表現(xiàn)出自己對問題的觀點與看法，更談不上教師與學(xué)生對化學(xué)知識問題的討論，師生之間缺乏了“真誠”與平等的“對話”。因此，改善目前的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
為了建立平等的師生關(guān)系，我們應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生對教學(xué)過程的質(zhì)疑、對教師知識的質(zhì)疑，讓其在教學(xué)過程中發(fā)表自己的意見。對此應(yīng)該使用肯定的'語言進行評價，允許學(xué)生對教師提意見，并自由地參與到日常的教學(xué)中來，共同討論教學(xué)的方法。
二、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力
興趣是最好的老師，能促進學(xué)生自覺主動地學(xué)好化學(xué)，激發(fā)他們的潛能，讓其體會到成功的喜悅。如何才能激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是我們需要討論的話題。
1、把握教學(xué)進度，循序漸進，控制教學(xué)難度、深度，避免學(xué)生因為逃避困難而出現(xiàn)厭學(xué)情緒，并且在教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)困難的興趣，多讓其成功，培養(yǎng)其自信心。
2、聯(lián)系生活，化學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，應(yīng)該在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系身邊看得見、摸得著的事例開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)熱情。
3、教學(xué)過程中，教師切記不要隨意拔高內(nèi)容、不要一步到位，要從簡單入手，多讓學(xué)生成功，可以經(jīng)常出些簡單的題目讓其練習(xí)，培養(yǎng)其做對題目的好心情。
三、強調(diào)“授之以漁”
高中階段的學(xué)習(xí)，無論是哪門課程，上課認真聽講都是非常重要的。聽能夠?qū)W(xué)生的注意力集中起來，能夠?qū)處熤v的重點和關(guān)鍵問題進行分析。當(dāng)然，只聽不記也只是暫時性的明白，這樣根本沒有提高課堂效率。教師在講課時要強調(diào)學(xué)習(xí)的方法。因此，在聽的同時還必須適當(dāng)?shù)刈鱿鹿P記，將知識的重點難點、思想方法記下來，這樣有助于課后的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。
四、從化學(xué)知識的特點中引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
1、化學(xué)探究性試驗
設(shè)計探究性試驗對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著一定的促進作用，因為自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。教師在設(shè)計化學(xué)探究性試驗時首先要深入研究教材，從教材中提取探究性試驗的內(nèi)容、方式，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，將這些體現(xiàn)在探究性試驗中。在學(xué)生實施試驗的過程中，教師要始終扮演好自己的角色，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時給予指導(dǎo)。在試驗的整個過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生通過自身的觀察分析，來解決遇到的問題，來總結(jié)出有價值的結(jié)論，從本質(zhì)上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、化學(xué)教學(xué)與實際相聯(lián)系
化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，它與人們的關(guān)系非常密切。因此，教師在教學(xué)過程中要以實例為核心進行教學(xué)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中理論與實踐相結(jié)合具有很好的實際意義，不僅使學(xué)生忘記了書本知識的死板，而且讓他們體會到了學(xué)習(xí)化學(xué)的現(xiàn)實意義，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
五、注重學(xué)習(xí)評價的實施來引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)評價在整個學(xué)習(xí)過程中是不可或缺的一部分,它對學(xué)生把握學(xué)習(xí)起點有著促進作用,能夠及時了解學(xué)生的實際情況,從實際出發(fā)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。因此，學(xué)習(xí)評價方式的選擇就變得尤為重要。目前，學(xué)習(xí)評價的方式有很多，例如診斷性評價、合理的形成性評價以及總結(jié)性評價等等，無論選擇哪種評價方式，其宗旨都是從全方位對學(xué)生進行綜合性的評價。針對高中化學(xué)而言，對學(xué)生的評價要將學(xué)習(xí)的過程發(fā)展作為重點，讓學(xué)生參與到自身評價和互評中。這樣既能夠使學(xué)生更清楚地了解自己，又能夠使他們形成客觀的評價認知體系，從根本上提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻
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