論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面是關(guān)于淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法的內(nèi)容，歡迎閱讀！
【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀教學(xué)是其中重要的組成部分。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，探討了如何更好的開(kāi)展閱讀教學(xué)，從而提升閱讀有效性。主要包括閱讀引導(dǎo)策略、有效提問(wèn)策略、合理評(píng)價(jià)等相關(guān)方法，希望為更好的教學(xué)提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)方法；對(duì)策
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)既要重視課堂上的閱讀，也要注重課外閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的閱讀途徑，更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲W(xué)生方面
在農(nóng)村，大部分家庭沒(méi)有很好的閱讀氣氛，一方面家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子起到培養(yǎng)閱讀興趣的榜樣；另一方面，大部分家長(zhǎng)也沒(méi)有督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的意識(shí)。而且，學(xué)生的閱讀范圍較小、閱讀對(duì)象單一。除了課本閱讀，學(xué)生大多只喜歡故事書(shū)，漫畫(huà)書(shū)，對(duì)其它的書(shū)涉及很少，如文學(xué)書(shū)籍、科技書(shū)記和生活書(shū)籍等。另外在家長(zhǎng)和小學(xué)生的意識(shí)中，一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū)，絕大部分的家長(zhǎng)給學(xué)生買(mǎi)的都是優(yōu)秀作文書(shū)、滿分作文選等。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍，這樣狹隘的概念，甚至還有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為看其他課外書(shū)是一種“不務(wù)正業(yè)”。
�。ǘ┙處熃虒W(xué)方面
農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)閱讀教學(xué)課堂比較拘束，教師教學(xué)方法不科學(xué)。農(nóng)村小學(xué)由于受教學(xué)資源的限制，導(dǎo)致學(xué)生的想象力被壓制，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生很難在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，教師的教學(xué)方式單一，沒(méi)有進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)，在很大程度上限制了語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
二、提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策
（一）突出閱讀情趣，使學(xué)生享受閱讀樂(lè)趣
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，更喜歡閱讀，因此小學(xué)語(yǔ)文老師要做好學(xué)生的情趣引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受閱讀興趣。
1、設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生充分體會(huì)閱讀樂(lè)趣
要想讓小學(xué)生享受閱讀樂(lè)趣，關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀文本，讓小學(xué)生自由閱讀他們喜歡的文章。教師在這個(gè)過(guò)程中，不能過(guò)多的干預(yù)學(xué)生們自由閱讀。在課堂上讓小學(xué)生充分的閱讀，教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)，但不能對(duì)學(xué)生閱讀造成干擾，在閱讀過(guò)程中進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并積極進(jìn)行鼓勵(lì)。
比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課之后，教師可以拋出這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的話題 ：在學(xué)習(xí)這篇文章之后，我們大家當(dāng)一回廣告設(shè)計(jì)師，為黃山寫(xiě)幾則廣告語(yǔ)，從而讓各地人民加強(qiáng)對(duì)黃山的了解。這種問(wèn)題的設(shè)置往往會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的閱讀興趣。
2、師生共同閱讀，享受閱讀樂(lè)趣
教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中除了進(jìn)行指導(dǎo)外，還要積極參與到學(xué)生們的閱讀過(guò)程中，做一個(gè)參與者。這就要求教師成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伴侶，在學(xué)生們閱讀過(guò)程中，教師也要參與閱讀，可以和學(xué)生們大聲朗讀，或者一起默讀，同學(xué)生們共同體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。只有如此，學(xué)生們才能真正體會(huì)閱讀具有的樂(lè)趣。在閱讀后的交流中，教師要作為孩子們的伙伴，共同分析好的文章、好的句子，共同欣賞佳作。
�。ǘ┱n堂閱讀作為重點(diǎn)，增強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)
為了使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀情況得到改善，符合新課程教學(xué)要求，小學(xué)語(yǔ)文教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣 ， 使學(xué)生喜歡上課外閱讀
首先可以樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。語(yǔ)文教師要將名人大家喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的故事講給學(xué)生聽(tīng)，樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，讓學(xué)生以名人為榜樣，多讀書(shū)、讀好書(shū)，對(duì)書(shū)籍充分產(chǎn)生熱愛(ài)，通過(guò)閱讀獲得更多知識(shí)，培養(yǎng)自己的情趣。其次，可以組織各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。語(yǔ)文教師要積極組織同閱讀有關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與多種多樣的閱讀活動(dòng)，充分享受到閱讀樂(lè)趣。常見(jiàn)的閱讀活動(dòng)包括，書(shū)籍收集活動(dòng)、舉辦讀書(shū)競(jìng)賽、講故事比賽、詩(shī)歌比賽、散文朗讀比賽等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生更好的寫(xiě)作
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。大量的閱讀有益書(shū)籍，既可以增長(zhǎng)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，也可以促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。小學(xué)語(yǔ)文老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益的課外書(shū)籍，從課外書(shū)中摘抄優(yōu)美的句子，朗讀、背誦名篇名句，從而更好的提升作文水平。在學(xué)生閱讀過(guò)程中，老師要做好有效的引導(dǎo)，學(xué)生不懂的要及時(shí)答疑解惑，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。
3、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 ，提升課外閱讀效率
小學(xué)生只有合理選擇適合自己閱讀的書(shū)籍，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，才能提升課文閱讀效率，才能使課文閱讀發(fā)揮作用。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小，對(duì)書(shū)籍鑒別能力不強(qiáng)，因此教師要主動(dòng)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍作品。
小學(xué)語(yǔ)文教師，要充分考慮學(xué)生年齡和認(rèn)知程度，合理的推薦適合的課外讀物。在推薦書(shū)籍的時(shí)候，一個(gè)重要原則是不要破壞學(xué)生閱讀興趣。比如學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》，因此可以推]學(xué)生閱讀《安徒生童話》。
結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)薄弱部分，由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成閱讀興趣，并且農(nóng)村很多家長(zhǎng)沒(méi)有指導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣，因此閱讀教學(xué)沒(méi)有起到很好的教學(xué)效果。針對(duì)這些問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新。教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣，使他們喜歡上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從書(shū)籍中獲得有益的知識(shí)；老師要多和家長(zhǎng)溝通，讓他們理解并支持小學(xué)生的課外閱讀。相信通過(guò)以上措施，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性一定會(huì)獲得提升。
參考文獻(xiàn)：
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