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淺談對高職院校網(wǎng)絡營銷課程實踐教學內(nèi)容研究論文

2021-06-26 論文

  1 研究意義

  網(wǎng)絡營銷人才奇缺

  也許一些人會認為,網(wǎng)絡營銷不* 項目課題:鄭州信息科技職業(yè)學院高職一般性研究項目“項目驅(qū)動教學法在高職電子商務專業(yè)實踐教學中的應用研究”(項目編號:GZYB01);鄭州市2015 年度社會科學調(diào)研課題“鄭州市高職院校電子商務專業(yè)實踐教學方法研究”(項目編號:884)。作者:石璽,鄭州信息科技職業(yè)學院電子商務教研室講師,研究方向為電子商務、網(wǎng)絡營銷(450046)。絡營銷以失敗而告終,已經(jīng)多少說明問題。不同于傳統(tǒng)營銷方式,互聯(lián)網(wǎng)因其傳播廣泛而快速,網(wǎng)絡營銷的效果顯現(xiàn)相對迅速。成功來得快速,失敗也來得突然,網(wǎng)絡營銷的全案策劃就顯得非常重要。

  隨著絡普及和電子商務的興起,許多企業(yè)越來越重視網(wǎng)上營銷,也對網(wǎng)絡營銷人才需求大增。毋庸置疑,人才的培養(yǎng)需要一定的時間,目前市場上這方面的人才奇缺。據(jù)調(diào)查,眾多的阿里巴巴中小企業(yè)用戶在電子商務的推動下都面臨轉(zhuǎn)型問題。電子商務對于傳統(tǒng)企業(yè)來說屬于一種新的行業(yè),也是一種亟待突破的行業(yè),雖然企業(yè)開出很高的工資,但是常常找不到專業(yè)人才。因此需要改變網(wǎng)絡營銷教學方法,增強網(wǎng)絡營銷的實踐教學效果。

  網(wǎng)絡營銷課程實訓環(huán)節(jié)的重要性 2004 年,《網(wǎng)絡營銷基礎與實踐》出版,自此確定了網(wǎng)絡營銷的工具與方法。這些年來,這本書中的工具與方法一直是網(wǎng)絡營銷內(nèi)容的主流模式。通過對網(wǎng)絡營銷工具與方法的掌握,并增強實踐活動,能夠逐漸發(fā)展成個人的'網(wǎng)絡營銷應用能力。工具與方法的掌握是學生學習的過程,實踐是學習的應用,而網(wǎng)絡營銷能力的獲得是學生要獲得的學習結(jié)果。因此,學生在掌握了基本的理論知識之后,想要全面掌握網(wǎng)店的運營、推廣、廣告宣傳等能力,必須加強實訓環(huán)節(jié),提升教學質(zhì)量。

  項目教學法的重要性 項目教學法的含義是在教學中引入一個綜合案例,并將其分成幾個模塊,劃分相應的任務,提出問題,學生通過任務領會知識內(nèi)涵,也就是依照項目—模塊—任務—問題—知識點的思路開展教學,最終完成知識點—模塊—任務—問題—知識點的學習。這種互逆的過程讓學生在任務驅(qū)動下完成關(guān)聯(lián)知識的學習,同時通過學習獲得職業(yè)能力的提升。

  項目教學符合高職教育特點 高職教育最主要的特征就是職業(yè)技能的培養(yǎng),因此,在教學過程中要以提升學生的實踐能力為最終的教學目標。當前應用較多的教學模式包括工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式、校企合作教學模式、項目教學模式,尤其是項目教學方法在網(wǎng)絡營銷課程教學中應用效果十分明顯,應該受到重視和推廣。

  2 項目驅(qū)動教學設計步驟

  謹慎選擇教學案例 項目教學中應該以企業(yè)需求劃分職業(yè)技能,然后根據(jù)相應的職業(yè)技能選取合適的案例,使得項目教學直接和企業(yè)的崗位技能相掛鉤。這一環(huán)節(jié)直接關(guān)系著項目教學的效果,并且明確案例教學的指引方向。

  案例細分關(guān)聯(lián)知識點 選取綜合性強的實踐案例,分解案例之后,根據(jù)其中包含的教學內(nèi)容和教學目標,找到關(guān)聯(lián)的知識點,形成具體的任務。

  教學策略不斷優(yōu)化整合 確定任務之后,選擇基于工作過程分解模塊和知識結(jié)構(gòu)的教學方法,形成教學體系,這個體系可能和教材的編排順序不同。

  及時關(guān)注課堂反饋 使用項目教學方法,可能出現(xiàn)教學知識體系和教學進度不一致的情況,也有可能出現(xiàn)教學進度過慢的情況,這些都是正常現(xiàn)象。因為實施項目教學會遇到很多不確定的現(xiàn)象,教師不再是課堂的唯一主宰,而是幫助學生解決問題的引導者,甚至會遇見很多新型的問題。因此,教師要積極備課,拓寬知識面,及時收集學生的課堂反饋信息對教案進行更改,調(diào)整教學計劃和進度。

  3 網(wǎng)絡營銷課程實訓項目內(nèi)容

  網(wǎng)絡營銷能力的要求 高校采用項目教學法讓學生了解網(wǎng)站的建設、網(wǎng)頁的設計與維護等內(nèi)容;了解用戶的需求;增強與人溝通的能力,如讓學生使用論壇、博客等;了解網(wǎng)絡營銷的一些簡單代碼,尤其是HTML、DIV+CSS 等(即便學生并不會使用代碼編寫網(wǎng)頁或程序,也需要有基本的了解,至少進行網(wǎng)頁代碼分析時能夠發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤);熟練掌握網(wǎng)絡營銷的談判技能,全面提升商務管理能力;加強對網(wǎng)絡營銷發(fā)展現(xiàn)狀的了解,具備一定的創(chuàng)新能力。

  開店項目培養(yǎng)電商全能力 通過網(wǎng)上開店的項目,讓學生真正學會網(wǎng)店策劃、網(wǎng)絡廣告等基本營銷工作,并要求學生根據(jù)網(wǎng)店的不同情況制定網(wǎng)店營銷策略,全面提升網(wǎng)絡組織管理能力。(營銷實戰(zhàn):電子郵件營銷、店鋪運營、關(guān)鍵詞營銷、網(wǎng)絡廣告投入、信息發(fā)布技巧。)

  校園網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)與實訓 為了提高學生的網(wǎng)絡營銷實踐能力,可以以“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”為宗旨舉辦電子商務學生創(chuàng)業(yè)比賽,通過競賽可以激發(fā)大學生興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力以及團隊協(xié)同實戰(zhàn)精神,對網(wǎng)絡營銷學科的建設和發(fā)展具有很好的促進作用,將比賽活動變成技能訓練的新課堂、技術(shù)交流的新平臺。

  4 校園網(wǎng)絡營銷創(chuàng)業(yè)項目簡述

  隨著網(wǎng)絡營銷的發(fā)展,校園網(wǎng)絡營銷興起,并且在近幾年已經(jīng)形成一定的規(guī)模。商業(yè)模式不斷推陳出新,出現(xiàn)多種操作模式,如下文所述。

  B2C 模式 B2C 模式以互聯(lián)網(wǎng)為依托,商家或企業(yè)通過網(wǎng)站向消費者輸出產(chǎn)品,從而形成的一種網(wǎng)絡模式。這種商務模式在大學校園中應用最廣。

  C2C 模式 C2C 模式是消費者之間的電子商務模式。這C282C 模式 綜上所述,把高職院校電子商務專業(yè)實訓課程按照課內(nèi)試訓和學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的方法進行改革,讓學生積累豐富的實際經(jīng)驗,使教學與市場、行業(yè)“接軌”,進而加強學生動手能力,充分突出高職院校教學特點,徹底解決高職院校網(wǎng)絡營銷課程難的問題。

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