一、新的時期對教學管理工作提出了新的定位和新的認識
1.信息技術迅速發(fā)展，促使教學管理工作改革
高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)知識人才的重要學府。進入21世紀，信息技術迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟成為當今世界的主導，對高等教育院校產(chǎn)生了重要影響。為了適應突飛猛進的發(fā)展，高校必須進行相應的教學改革，積極效仿國際上先進的教學模式，開通網(wǎng)絡學習及學生自主虛擬學習。網(wǎng)絡學習是由政府教育部門牽頭建立站，各大高校要在網(wǎng)站平臺上注冊登錄賬戶，便可以連接到每一所學校教室的電腦上，進行網(wǎng)上現(xiàn)場互動學習，各位學生可以相互交流，觀摩其他高校的學習方法，實現(xiàn)資源共享。自主虛擬學習即指學生可自己安排學習計劃，制定好一套完整的學習方案，還可以共享其他高校的教學計劃，提高了學生學習的積極性。教學改革勢必要求教學管理人員轉(zhuǎn)變教育觀念，加強業(yè)務學習，掌握先進的教學模式，提高教學管理水平，在工作過程中大膽創(chuàng)新，以便適應新的時期高等教育的發(fā)展及對人才培養(yǎng)的需求。
2.加強二級管理體制，明確責任，履行工作職責
實行二級教學管理，進一步明確二級學院的教學管理工作職責，充分發(fā)揮二級學院的工作主動性和創(chuàng)造性，在校級管理部門的指導下獨立完成各項教學工作，成為一個具有真正意義上的辦學實體。同時，二級學院需要處理的事務增多，既要執(zhí)行上級主管部門的指令，又要做好基層一線教學管理工作，對他們的工作提出了新的挑戰(zhàn)。他們要充分發(fā)揮主人翁的精神，加強責任心；建立一套適應二級學院教學管理的規(guī)章制度，在工作過程中依據(jù)制度辦事。成立學院教學督導組，由督導組成員檢查教學質(zhì)量情況，深入課堂聽課，為教師指出需改進的方面，提高任課教師上課質(zhì)量，做好教學質(zhì)量監(jiān)控。
二、當今時期應提高教學管理人員的綜合文化素質(zhì)
21世紀是網(wǎng)絡信息化發(fā)展的時代，各大高校為了適應時代的發(fā)展，都在加速學習現(xiàn)代化教學管理模式，對教學管理人員提出了更高的素質(zhì)要求。在忙碌事務性工作的同時還要保障教學工作的完成質(zhì)量，積極學習新的教育教學方法，加強綜合文化素質(zhì)教育，強化質(zhì)量內(nèi)涵。
1.教學管理人員應具備的基本素質(zhì)
教學管理部門是單位的窗口和門面，處于第一線，工作量大，任務重，需要臨時處理的突發(fā)事件比較多，難免在與外單位溝通時遇到麻煩，為了外單位人員對你單位有一個好的評價，需要注意自身的形象和修養(yǎng)。在與人溝通時服務態(tài)度要好，如果遇到障礙，要有耐心，不要與人產(chǎn)生誤會，把問題處理好。因此，教學管理人員應具備最基本的思想素質(zhì)，具有高度的事業(yè)心和責任感，心胸要寬廣，遇到緊急事情分清輕重緩急，妥善處理，為師生奉獻一份愛心，以飽滿的精神狀態(tài)和愉悅的心情投入到工作中。
2.教學管理人員應具備充足的專業(yè)知識素質(zhì)
高校的教學管理工作對教學管理人員在專業(yè)知識方面提出了一定的要求，他們平時所接觸的是教師、學生，甚至還有其他部門的領導，為了確保與他們能夠愉快的對話和溝通，必須具備較高的.文化知識。業(yè)余時間多看一些有關教育學、教育心理學及教育管理學等方面的書籍，培養(yǎng)他們的教育教學理念，能夠使他們準確掌握現(xiàn)代高校的教學發(fā)展規(guī)律及運作模式，在教學管理中創(chuàng)新管理方法，使自己成為即具備高學歷，又具備高素質(zhì)的復合型人才，進而提高自己的管理水平。
3.教學管理人員應具備充足的能力素質(zhì)
能力素質(zhì)是一個人潛在的特質(zhì)，它反映了一個人各方面的能力，如：統(tǒng)籌管理的能力、組織能力、現(xiàn)代化管理技能、應變能力、語言表達能力及應用文寫作能力等。能力素質(zhì)是一名教學管理人員必備的素質(zhì)之一，如何把自己具備的知識能力嫻熟的運用到工作中，這就要求他們提高自己的工作技能，具備充足的能力素質(zhì)。能夠熟練的操作計算機，熟悉計算機中各種軟件的使用，能夠運用信息管理系統(tǒng)，日常文檔的管理，表格的處理，網(wǎng)絡辦公平臺的使用等。
三、結論
教學管理工作在高校中占有重要地位，教學管理人員在工作時需注意兩點，一是教學管理部門作為高校教學對外服務的窗口，在與人溝通時要以誠相待，表現(xiàn)出熱情、大方和干練的工作作風。二是教學管理人員為了適應不斷變化發(fā)展的新時期的教學改革，要及時注意加強自己的業(yè)務學習，多參加各種培訓，學習先進的教育理念和教學方法，把自己培養(yǎng)成一名具備高素質(zhì)、高層次的教學管理人員，才能完成為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務。
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