一、高職院校學(xué)生管理中存在的問題
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高職院校的管理宗旨是培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)技能，讓高職學(xué)生在社會上有一技之長，因此，多數(shù)高職院校將工作重心放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能方面，而不注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，忽略了學(xué)生發(fā)展的全面性。其根本原因是教育人員的管理思想陳舊造成的。教師的專業(yè)素質(zhì)不足，缺乏管理水平，導(dǎo)致教師只注重專業(yè)技能的教導(dǎo)而忽視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。如此的教育必然不會提高高職學(xué)校的管理水平。
（二）德育教育方式刻板。
德育教育是提高高職學(xué)生素質(zhì)的有效手段，也是高職教師需要重點關(guān)注的內(nèi)容。但是多數(shù)的高職院校中，德育教育方式刻板，不能對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，高職院校的德育教育因為專業(yè)課程緊張，導(dǎo)致德育教育以書本教育為主，但是書本教育并不是十分理想，并不能有效的提高學(xué)生的素質(zhì)。所以高職院校的德育教育方式應(yīng)該進(jìn)行改善，以便能夠更好的提高高職學(xué)生的素質(zhì)。
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高職學(xué)生管理是每個教師都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，也是社會和家長應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。但是在目前的高職院校學(xué)生管理中，教師缺乏正確的管理方式，家長對學(xué)生放手管理，學(xué)生缺乏自控能力，由于種種原因，導(dǎo)致高職院校對學(xué)生的管理缺乏效果，學(xué)生的素質(zhì)難以提高。
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高職學(xué)校的管理模式單調(diào)也是難以提高學(xué)生素質(zhì)的主要原因之一。目前高職學(xué)校對學(xué)生的管理模式以高職學(xué)生管理規(guī)范為主，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題以高職院校學(xué)生管理規(guī)范來處理，導(dǎo)致不能進(jìn)行人性化的管理，學(xué)生難以接受，致使學(xué)生的素質(zhì)難以提高。另外，學(xué)校管理工作人員缺乏和學(xué)生家長的聯(lián)系也是導(dǎo)致學(xué)生管理模式單調(diào)的主要原因。
二、解決高職院校學(xué)生管理問題的有效措施
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教師的管理思想陳舊是學(xué)生難以提升素質(zhì)的主要原因之一。所以，提高教師的專業(yè)素質(zhì)是改善思想陳舊的主要措施。教師對學(xué)生的發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用，提高教師的素質(zhì)，才能保證教師對學(xué)生的技能進(jìn)行教導(dǎo)，對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該組織培訓(xùn)，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，使教師通過進(jìn)修達(dá)到提高素質(zhì)的目的，只有提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，其管理思想覺悟才會提高，將消極的管理思想轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的管理思想，能夠有效的增加管理效率，使管理變得更加科學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)得以有效提高。學(xué)校的管理模式將會更加完善。
�。ǘ╈`活的德育教育方式。
高職院校通常采用書本教育方法提高學(xué)生的德育素質(zhì)，但是書本的內(nèi)容枯燥，教育方式單一，學(xué)生難以接受，致使學(xué)生的德育素質(zhì)難以提升。針對此類問題，教師應(yīng)該運用靈活的德育教育方式，來提高學(xué)生的素質(zhì)。例如，教師在進(jìn)行德育教育時，可以在課堂上讓學(xué)生扮演課本中的角色，通過演出的形式，讓學(xué)生身臨其境，深刻的感受到所飾演角色的內(nèi)心，加深對道德素質(zhì)的理解和運用。使學(xué)生們在不知不覺中加強(qiáng)了德育素質(zhì)。靈活的教育方式是教師需要鉆研的主要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)有效的方法。
（三）建立科學(xué)的管理方式。
高職學(xué)校的管理方式欠缺致使學(xué)生的素質(zhì)難以提高，高職學(xué)校實行的是教師管理模方式，但是教師的管理又和家長脫軌，致使管理不能有效的進(jìn)行，學(xué)生的素質(zhì)難以提高。針對此類問題，學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)的管理方式，讓學(xué)生參與到管理工作中來，讓學(xué)生能夠?qū)W會管理自己，管理別人。學(xué)校在學(xué)生干部的任用上，實行民主選舉，教師只負(fù)責(zé)監(jiān)督和考核。該種方式可以增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生意識到自身是集體的一部分，可以積極管理他人和進(jìn)行自我管理。同時，教師的監(jiān)督可以及時發(fā)現(xiàn)管理中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行更正。該種管理方式不但可以增加學(xué)生的積極性，還可以使教師處在客觀的角度去觀察學(xué)生中出現(xiàn)的問題，對學(xué)生素質(zhì)提高具有重大的推進(jìn)作用，使教學(xué)管理變得更加科學(xué)、有效。
（四）創(chuàng)新管理模式
。管理模式單調(diào)是學(xué)生素質(zhì)難以提高的重要因素。學(xué)校對學(xué)生的'管理主要是教師負(fù)責(zé)，缺乏各方面的輔助。針對此類問題，改進(jìn)管理模式是勢在必行的。在學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該重視人性化管理，在保證正常教學(xué)的情況下，對學(xué)生各方面的活動加以支持，讓學(xué)生以學(xué)校為家，重視學(xué)校的管理。在社會方面，學(xué)校教師應(yīng)該和家長建立長久的聯(lián)系，始終了解學(xué)生的動態(tài)，能夠更好的針對學(xué)生的問題去進(jìn)行管理，使學(xué)生能夠更好的接受管理模式。讓管理變得更加科學(xué)�？梢宰寣W(xué)生的素質(zhì)向著健康的方向發(fā)展。
三、結(jié)語
高職院校對學(xué)生的管理不僅是高職教師的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向，也是高職學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵。因此，針對目前高職院校管理中出現(xiàn)的管理思想陳舊、德育教育刻板、管理方式不當(dāng)和管理模式單調(diào)等問題，需要學(xué)校提高教師的素質(zhì)，改變教學(xué)觀念、運用靈活的教育方式加強(qiáng)學(xué)生德育教育、建立科學(xué)的管理方式和創(chuàng)新管理模式來完善管理體系。用科學(xué)的管理體系來提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展，學(xué)校的教育質(zhì)量能夠穩(wěn)步提升。
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