摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重點(diǎn)學(xué)科， 但現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題。教師要將生本理念應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)的教學(xué)當(dāng)中， 以學(xué)生為主體從學(xué)生的角度考慮設(shè)計(jì)教學(xué)方式和內(nèi)容。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效果， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。本文通對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題、基于生本理念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略?xún)煞矫孢M(jìn)行具體分析。
關(guān)鍵詞：生本理念； 小學(xué)科學(xué)； 教學(xué)策略；
我國(guó)教育正在持續(xù)的改革創(chuàng)新， 新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正在實(shí)施， 小學(xué)科學(xué)課程也逐漸變得非常重要。在課堂上教師要基于生本理念采用多樣化的教學(xué)策略， 最大程度開(kāi)發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題
（一） 教師的自身問(wèn)題
在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師自身的問(wèn)題體現(xiàn)在不夠重視這門(mén)學(xué)科， 覺(jué)得科學(xué)在小學(xué)階段無(wú)關(guān)緊要， 以至于在教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上草草了事， 只是將課本知識(shí)簡(jiǎn)單講解， 沒(méi)有進(jìn)行具體的分析講解。教師的態(tài)度會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這門(mén)課程不需要學(xué)習(xí)， 在課堂上也不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。就出現(xiàn)學(xué)生與教師都不重視科學(xué)課的現(xiàn)象， 而且科學(xué)課會(huì)有很多需要?jiǎng)邮植僮鞯目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)， 從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力， 教師往往對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容只進(jìn)行口頭講解， 沒(méi)有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作， 這樣更加讓學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。同時(shí)， 小學(xué)生沒(méi)有得到科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)就無(wú)法提高動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程， 對(duì)科學(xué)現(xiàn)象無(wú)從考證， 學(xué)生就失去學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力和興趣。
（二） 學(xué)生的理解問(wèn)題
小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小， 對(duì)未知事物的探索欲很強(qiáng)烈， 小學(xué)科學(xué)課堂正是為學(xué)生提供一個(gè)有趣神秘的探索平臺(tái)。小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)手法應(yīng)該是動(dòng)手操作， 但現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)中教師理論性的知識(shí)過(guò)多， 動(dòng)手操作環(huán)節(jié)較少， 學(xué)生缺少自主探究的過(guò)程， 大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小， 理解能力比較差， 有時(shí)需要完全依靠教師來(lái)學(xué)習(xí)， 這并不符合以學(xué)生為本的教育理念， 學(xué)生的自主探究能力沒(méi)有得到鍛煉， 科學(xué)創(chuàng)新思維也沒(méi)有得到培養(yǎng)。因此學(xué)生理解能力的不同也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的效果。理解能力不好的學(xué)生在教師課堂講解時(shí)會(huì)出現(xiàn)跟不上、聽(tīng)不懂的情況， 對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣， 在課堂上會(huì)感覺(jué)無(wú)所適從， 會(huì)逐漸較少學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。這對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)沒(méi)有益處， 也違背了生本理念。
二、基于生本理念的小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略
（一） 激發(fā)學(xué)生的興趣
教師要在日常的科學(xué)教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 在科學(xué)課堂上多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣， 讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有更加真實(shí)深入地了解。教師不要在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候強(qiáng)行指導(dǎo)， 只有在學(xué)生操作過(guò)程中遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)， 教師要做到以學(xué)生為主體， 培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主解決問(wèn)題的能力。教師要讓學(xué)生在自主探究過(guò)程中提高學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助讓學(xué)生感受自主解決問(wèn)題后的愉悅感和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新思維能力。
例如：教學(xué)小學(xué)科學(xué)課本中《種子發(fā)芽》時(shí)， 教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣， 可以用問(wèn)題的導(dǎo)入方式， 說(shuō)你覺(jué)得種子的發(fā)芽需要什么樣的條件呢？學(xué)生自由討論， 這樣的方法培養(yǎng)了孩子的溝通能力和思維能力。最后教師總結(jié)學(xué)生的回答， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽步驟的認(rèn)識(shí)。這樣的課堂導(dǎo)入方法可以使學(xué)生更加深刻地理解和掌握知識(shí)。
（二） 充分利用多媒體教學(xué)
在小學(xué)教育階段， 教師要充分利用多媒體教學(xué)的.方式吸引學(xué)生的注意力， 小學(xué)生的年齡階段正是對(duì)新奇的事物充滿(mǎn)好奇的階段， 能夠被新鮮豐富的元素所吸引。多媒體教學(xué)的方式正好符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 可以吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)還可以讓小學(xué)生更加直接的觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。教師選取多媒體材料時(shí)在保證科學(xué)知識(shí)的同時(shí)要具有趣味性。
例如：教學(xué)小學(xué)科學(xué)課本中《關(guān)緊水龍頭》時(shí)， 教師的課堂導(dǎo)入可以給學(xué)生播放關(guān)于節(jié)約用水和浪費(fèi)用水的小視頻， 問(wèn)學(xué)生兩者哪個(gè)正確， 為什么？引發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題獨(dú)立思考的能力， 從而也引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)。之后教師再利用多媒體來(lái)向?qū)W生展示“水”的各種用處， 使學(xué)生在多媒體的教學(xué)下更加清楚直觀地感知本節(jié)課的內(nèi)容， 以圖像和視頻等模式深刻印在腦海中去， 從而增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。
（三） 應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法
生本理念的小學(xué)科學(xué)教育要求教師要以學(xué)生為主體。從學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在小學(xué)科學(xué)教育中主要的教學(xué)手法有游戲教學(xué)法和比賽法。游戲教學(xué)法就是將科學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲的形式進(jìn)行教學(xué)， 順應(yīng)學(xué)生愛(ài)玩游戲的天性， 讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)， 游戲法教學(xué)正是符合生本理念的教學(xué)手法。比賽法就是教師在課堂上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作比賽， 比賽法是利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)， 通過(guò)比賽讓學(xué)生對(duì)儀器操作、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、科學(xué)現(xiàn)象都會(huì)更加了解和熟練。應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)積極性。
（四） 尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體， 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中生本理念要求教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中渴望得到教師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)， 因此教師在日常教學(xué)中要多用鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)， 以此來(lái)提高學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和動(dòng)力。教師在教學(xué)中要與學(xué)生平等的相處、互相尊重， 與學(xué)生多交流、多溝通。建立良好的師生關(guān)系可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況， 從而及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)日常教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)， 教師要有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)， 幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法， 讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
將生本理念充分貫徹在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中可有效的幫助教師提高教學(xué)效果， 讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)的信心。教師以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)， 采用多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。
參考文獻(xiàn)
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