第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文
一、讓學(xué)生在動手操作中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要保障，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的根本條件，小學(xué)生由于年齡特征的關(guān)系，在學(xué)習(xí)的過程中會受到個人情感的影響。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常運用直觀演示，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備學(xué)具，動手演示操作，通過多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在動手操作中充分享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在。上學(xué)期，當(dāng)我教人教版三年級上冊第八單元“分數(shù)的意義”這節(jié)課時，我覺得分數(shù)的意義概念比較難理解，上新課之前，我讓學(xué)生先準(zhǔn)備一些圖形紙片，一些長方形紙片和正方形紙片，再準(zhǔn)備一條小繩子，運用這些學(xué)具，我指導(dǎo)學(xué)生動手把圖形紙片對折，觀察紙片上留下的折痕，引導(dǎo)思考：1.兩份大小怎樣？2.是怎樣分？用相同的方法來演示對折長方形、正方形以及繩子等，讓學(xué)生充分理解“平均分”的意義討論，怎樣才是平均分？在這個環(huán)節(jié)之后，我又讓學(xué)生用彩色筆在紙片學(xué)具上分別用自己喜歡的顏色表示出一些分數(shù)，上到這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生感到很有趣，通過他們動手操作———折一折，畫一畫，分一分，產(chǎn)生了一個又一個的分數(shù)，學(xué)生興趣濃厚，我借此機會引導(dǎo)學(xué)生理解單位“1”的意義，我們把一些圖形或繩子等一些東西，通過平均分，可以用一個分數(shù)來表示，那么我們?nèi)绻讶鄬W(xué)生平均分成六個小組，每組人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？教學(xué)實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，學(xué)習(xí)主動性就越強烈，學(xué)習(xí)效果就越理想
二、讓學(xué)生在生活實踐中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
日常生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活中充滿數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗入手，設(shè)計學(xué)生熟悉的生活素材，再以豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生去探究，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)知識與我們的生活密切聯(lián)系在一起，讓學(xué)生走進生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)的有趣性。
三、讓學(xué)生在親身體驗中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
心理學(xué)研究表明：當(dāng)人的某種心理需求得到滿足時，也就能更加主動參與學(xué)習(xí)，身心全部投入到活動中去，讓學(xué)生在親身體驗中感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。這樣，學(xué)習(xí)的效果也就更加理想，我曾經(jīng)在報紙上看到一個辯論式教學(xué)例子，深深地受到啟發(fā)。那節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)六年級下冊“圓柱的認識”，學(xué)習(xí)完“圓柱的認識”后，有一個學(xué)生問：“一張圓形紙片是不是圓柱”？為了讓學(xué)生明白這個問題，那位教師先讓學(xué)生分組進行討論，結(jié)果形成了兩種看法，一部分學(xué)生認為一張圖形紙片是圓柱，又有一部分學(xué)生認為一張圓形紙不是圓柱，學(xué)生紛紛說明看法，意見不同，爭執(zhí)起來，這時，教師沒有輕易下出結(jié)論，而是因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生通過擺事實，講道理來說明自己的觀點，組織一場辯論賽，認為是圓柱的為正方，認為不是圓柱的為反方。四、讓學(xué)生在和諧氛圍中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣“親其師而信其道�！睂W(xué)生對任教學(xué)科教師越喜歡，就會特別喜歡上這位教師的課，自然就喜歡上這位教師所任教的科目，所以，在教學(xué)中為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在和諧氛圍中輕松學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
（一）保持微笑，讓課堂更輕松
在課堂上，教師首先自己要放松，一個友好的，善意的微笑，一句關(guān)心體貼的話語，啟發(fā)性的眼神，都能讓學(xué)生感到特別輕松、快樂。教師帶笑臉走進課堂，把歡樂和微笑傳遞給學(xué)生，學(xué)生帶著快樂的心情去學(xué)習(xí)，事半功倍。
（二）平等對話，讓課堂更民主
教師和學(xué)生平等對話，交流互動，形成快樂和諧的師生關(guān)系，能促進學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，這樣可以從情感上來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科自身產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，才能充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文
一、要抓住“學(xué)困生”的特征
學(xué)困生的'主要特征是：（1）基礎(chǔ)差，長期處于被動的學(xué)校狀態(tài)；（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的習(xí)慣；（3）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們在掌握學(xué)困生的特征后，在課堂上針對學(xué)困生的不同情況，教師要時刻關(guān)注。對待學(xué)困生必須秉承一顆熱心，懷揣一顆公心，在教學(xué)過程中，做好批評和表揚的處理，做好軟和硬的處理。
1.對學(xué)困生應(yīng)當(dāng)做好批評和表揚
在教學(xué)中，批評和表揚是經(jīng)常要用到的手段，批評和表揚這兩者要把握好度，有一些基礎(chǔ)較差的學(xué)困生，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，但是學(xué)習(xí)成績很不理想，一次次的品嘗失敗的苦果，他們自己也很痛苦。教師不能用結(jié)果來批評他們，打擊他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從心理上找方法，減輕他們心理上的壓力，給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)起點和健康的心態(tài)，讓他們對自己有信心。尋找學(xué)困生的閃光亮點，給予肯定表揚，讓他們在內(nèi)心深處感覺到自己也有閃光點�？傊�，在教學(xué)中，應(yīng)以真摯的感情，客觀的立場，委婉的說法，多一些建議性批評，少一些傷害心理的批評，達到師生心理上的相互理解和溝通。
2.對“學(xué)困生”應(yīng)當(dāng)做好軟和硬的處理
在學(xué)習(xí)中，什么時候采取軟的態(tài)度，什么時候采取硬的態(tài)度，并不是由教師主觀決定的，而是由“學(xué)困生”的能力和性格決定的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握學(xué)困生的個體差異，順乎他們的能力范圍，才能更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。小學(xué)生的自覺性和主動性本來就差，上課聽課不夠?qū)Ｐ模幼鞫�，教師不能全怪學(xué)生。首先要自己找原因，教師的任務(wù)就是把學(xué)生從不懂教懂，從不會教會，要針對學(xué)困生的特征，改變教學(xué)方法，不能把知識強灌于他們，要找出新穎的方法吸引他們，化被動為主動。在需要識記的知識問題上要嚴格要求，在一些主觀題上量力而行，對學(xué)困生的要求要軟硬適中。
二、在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
孔夫子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所謂樂之，就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，積極主動的學(xué)習(xí)。要知道，興趣才能是學(xué)習(xí)的真正動力。枯燥、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)方法既不符合孩子們天真、活潑的個性，也不利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)及時進行相應(yīng)的課堂調(diào)整，構(gòu)建充滿活力的教學(xué)課堂，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
1.教學(xué)中巧用教具、學(xué)具
在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生們參與到教學(xué)中。例如：四邊形的認識，讓學(xué)生準(zhǔn)備四邊形，在課堂上觀察，然后總結(jié)其特點，使學(xué)生真正成為知識的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)有成就感，能喜歡這樣的課堂。對課堂上積極發(fā)言的學(xué)困生加以表揚和鼓勵，使其不厭倦數(shù)學(xué)課堂，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，參與到集體學(xué)習(xí)中，融入到大課堂。
2.教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)，巧妙導(dǎo)入新課
課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的巧妙與否起著舉足輕重的作用，對小學(xué)生而言，鮮艷的色彩、聲音、動畫等有極大的吸引力，好奇心逐步引向深入。如情景導(dǎo)入法，創(chuàng)設(shè)特定的情景，學(xué)生進入教師所設(shè)定的角色，去真正體會情境中的數(shù)學(xué)，不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能展現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。有些學(xué)困生在生活中對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的不錯，通過這種方法激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.教學(xué)中開展游戲，寓教于樂
打破常規(guī)數(shù)學(xué)課堂模式，創(chuàng)新小學(xué)生感興趣的教學(xué)方法是發(fā)展的的趨勢。小學(xué)生最喜歡游戲活動，在教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這一特點進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果相當(dāng)不錯，例如在位置與方向這個單元的學(xué)習(xí)中，因為教具條件有限，在課堂上以學(xué)生為教具，同時讓他們參與游戲，大家其樂融融，一舉兩得。
4.教學(xué)中開展比賽
比賽是一種促進學(xué)習(xí)的形式。小學(xué)生們個個爭強好勝，學(xué)困生的內(nèi)心更是如此，他們渴望有機會證明自己也很棒。教師應(yīng)該抓住學(xué)困生的心理，給他們創(chuàng)造機會。在練習(xí)課上，用比賽的方式，激發(fā)他們的主動意識，很有必要。比賽時，每個學(xué)生的注意力都高度集中，他們做題的效率也在提升，同時課堂秩序好，老師也省力。對學(xué)困生的一點點進步，都要給予表揚和鼓勵，讓他們在內(nèi)心喜歡這種方式，逐漸對自己有信心，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。三、在課余多關(guān)心“學(xué)困生”的生活，使數(shù)學(xué)與生活相合在一次“學(xué)困生”心理訪談中，幾句平淡的關(guān)心，使學(xué)生熱淚盈眶。頓時讓我感覺到“學(xué)困生”的心是多么的“冷”。這些弱勢群體，他們在生活中有種種困難，有些學(xué)生因家庭原因?qū)е聟拰W(xué)，有些學(xué)生有心理問題。不論是哪種原因，教師要對學(xué)困生竭盡全力，用一顆慈愛的心去幫助他們，驅(qū)散學(xué)困生的心理陰影，讓他們健康地學(xué)習(xí)成長，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有樂在其中的快感。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文
一、讓教學(xué)方式多樣化
教師在教授小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答過程中一定要有耐心，由于他們的邏輯思維能力和理解問題能力的不足，因此我們要利用多種方法幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，這樣有利于幫助學(xué)生消化吸收知識。舉個簡單的例子，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中我們總會碰到應(yīng)用題這個概念，在解答應(yīng)用題的過程中，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮問題，我們可以將復(fù)雜問題簡單化，利用我們的多媒體對問題進行細化，利用數(shù)字和圖表的方式讓數(shù)學(xué)問題變得一目了然，培養(yǎng)學(xué)生的思考問題方式，在對應(yīng)用題進行逐步考慮的同時，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情興趣，達到教學(xué)的目標(biāo)。
二、改變教育方法
在我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式中就是針對某個問題進行課堂的演練等，隨著教育體系的不斷改革和發(fā)展，我們應(yīng)該改變教育方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿Γ纳平逃母窬�。站在學(xué)生的立場對問題進行分析和交流，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)興趣，才能夠為學(xué)生的發(fā)展提供一個平臺，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、因地制宜，善于啟發(fā)
教師應(yīng)改善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時，教師也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平擬訂一份教學(xué)大綱，對學(xué)習(xí)的進度張弛有度，并且要看到學(xué)生對教學(xué)問題的反饋和教學(xué)的要求，適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)整。對于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)我們應(yīng)該采用不同的教育方法，因材施教，布置不同程度的作業(yè)，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)有所獲。在實際的教學(xué)過程中老師應(yīng)準(zhǔn)備些課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，給學(xué)生實行競爭與合作的方式，相互學(xué)習(xí)，在課堂上進行提問和練習(xí)講課，不定期地對學(xué)生進行模擬考試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們真正掌握知識。
【小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)論文10-07
數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)論文07-04
小學(xué)數(shù)學(xué)思維與興趣的培養(yǎng)論文10-07
有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)論文06-30
如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣論文06-30
小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)小論文03-30
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的論文02-18