雖然近些年高職院校對校園文化建設加大了資金支持和制度建設力度，但總體而言，校園文化建設水平相對滯后。一方面是由于近些年高職院校的工作重心主要放在基礎建設、招生、就業(yè)、教學、科研、師資培訓和迎評促建等方面，對學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不夠，對校園文化建設缺乏系統(tǒng)研究和規(guī)劃部署，從事人文素質(zhì)教育的師資力量也相對比較薄弱;另一方面是沿襲原有中職教育的校園文化活動模式，有的學校簡單地將校園文化生活等同于學生課外文藝表演、球類比賽等文體活動，沒有結合高職院校自身辦學特色和高職學生的特點推陳出新，校園文化活動缺乏一定的思想性、藝術性、創(chuàng)新性和文化底蘊，職業(yè)特色不鮮明，活動形式也比較單一。因此，結合辦學理念和專業(yè)特色打造特色校園文化，提升校園文化品味和水平必將是高職院校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。
高職院校校園文化建設對提升學生綜合素質(zhì)的作用
與普通高校大學生相比，高職學生文化水平相對較差，學生的自制力和社會責任感也相對較弱，是非觀念和判斷標準有時模糊不清。如果僅僅依靠教師課堂教學或班主任、輔導員課后苦口婆心地勸導，效果往往不明顯，甚至可能使學生產(chǎn)生逆反心理，適得其反。校園文化是學校辦學品味、辦學特色的體現(xiàn)，具有良好的育人功能。先進的校園文化對學生思想觀念、價值取向、思維方式、行為方式和心理素質(zhì)等方面都能起到潛移默化的作用，有助于促進學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，全面提高綜合素質(zhì)。
1提升學生思想政治素質(zhì)，增強是非觀念
當今社會是個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的多元化社會，各種思想意識相互激蕩，不同觀點相互爭鳴。正確的思想可以增強青年學生自主意識、競爭意識、民主法治意識，激發(fā)活力;錯誤的思想可以導致青年學生迷失方向，是非不清，甚至誤入歧途，危害社會。因而正確引導學生對各種思想在比較中學會鑒別，在鑒別中端正思想，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀是十分重要的。高職院校在充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用的同時，要發(fā)揮校園文化的教育和激勵功能，通過開辦黨史知識講座、文化論壇，紅歌大賽等形式多樣的校園文化活動，開展黨情、世情、國情、省情的學習教育和社會主義核心價值體系主題教育活動，進行理想信念、公民道德、民族精神、國家意志的教育。要讓社會主義核心價值體系內(nèi)化為廣大學生的精神信仰和基本價值取向，在日常行為中踐行社會主義核心價值觀，不斷提升大學生思想政治和道德水平，形成正確的價值觀念和是非標準，增強愛國主義、集體主義、社會主義思想，摒棄極端個人主義、拜金主義、享樂主義的錯誤思想，激發(fā)學生的歷史責任感和使命感。
2提升學生人文素質(zhì)，增強社會實踐能力
與高中階段課內(nèi)外時間主要用于應對升學考試相比，進入大學之后，學生的課余閑暇時間更多了。為此，高職學生已經(jīng)無法滿足于每天的專業(yè)理論學習和實驗實習訓練，為了不斷提升自我，他們對專業(yè)學習之外的文化生活和社會實踐活動有了更高的渴望和追求。校園文化節(jié)、文藝匯演、大學生禮儀、音樂賞析、書法攝影展、舞蹈培訓、主持人大賽等活動都使學生不斷接受高雅文化的熏陶，既陶冶藝術情操，提高審美情趣，又增強藝術鑒賞力，提升人文素質(zhì)。此外，大學生文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、“青年志愿者服務”活動、暑期社會實踐等活動能讓學生深入鄉(xiāng)村、深入企業(yè)、深入社區(qū)、深入生活，感悟生活，了解社會，在社會實踐中學以致用，不斷拓寬視野，磨練意志，增長才干，提高能力，自覺摒棄消極文化的侵蝕，促進學生健康成長。
3提升學生心理素質(zhì)，塑造健全人格
在經(jīng)歷高考失利后，有的高職學生感到前途渺茫，對未來生活失去信心，生活彷徨，對學習缺乏興趣，沉迷網(wǎng)絡，人際關系緊張，意志力薄弱，心理上存在一定偏差和障礙。現(xiàn)在高職院校不僅加強了高職學生心理健康教學、心理咨詢和輔導工作，而且加強了課外心理健康教育引導活動，舉辦心理健康教育周或心理健康教育月活動，邀請心理專家講座、觀看心理影片、組織心理情景劇大賽、心理漫畫設計大賽和心理拓展訓練等一系列活動。這一系列活動使學生不斷調(diào)整心態(tài)，增強自信，加強溝通交流，協(xié)調(diào)處理好人際關系，能使學生更好地認識自我，更好認識社會，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄;既不怨天尤人，更不悲觀厭世，不斷健全學生心智，塑造健全的人格，促進自我發(fā)展和自我完善。
4提升學生職業(yè)素質(zhì)，增強職業(yè)能力
作為高等教育的一部分，高職院校主要培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術型和技能型專門人才。加強高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是校園文化建設的目標之一。在高職院校校園文化活動中，通過職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成教育，增強學生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團結協(xié)作和遵章守紀的觀念;通過開展職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)學生的動手能力，提升實踐操作水平;通過大學生創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和發(fā)展意識，使學生不僅具備良好的職業(yè)道德，而且具備熟練的職業(yè)技能以及與之相應的創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力等職業(yè)能力，在“以能力求生存”的社會中更好的發(fā)展。
加強高職院校校園文化建設的途徑
校園文化建設是一項長期的、常新的系統(tǒng)工程，可以極大地提升學校的文化品味。加強校園文化建設必須結合高職院校自身的辦學思想與辦學定位，結合高職學生的特點，既要抓好校園人文環(huán)境的硬件設施建設，也要從校園文化體系建設、師資力量培養(yǎng)、校企文化對接、職業(yè)特點凸顯等方面提升校園文化建設的內(nèi)在水平。
1以領導重視為保障，推動校園文化體系化和規(guī)范化建設
校園文化建設既包括校園環(huán)境、文化活動場地、文化活動設備等硬件設施建設，也包括展現(xiàn)辦學思想、辦學理念的高職特色文化活動、校園文化的師資力量培養(yǎng)、文化組織的推進等軟實力建設，這些都需要投入大量的人力、物力和財力，領導重視程度是校園文化建設的根本保障。由于校園文化對學生具有教育引導和增強凝聚力的作用，對擴大學校聲譽和社會影響力也發(fā)揮著重要作用，學校領導在人才培養(yǎng)工作中，要把專業(yè)建設、師資隊伍建設與校園文化建設一起齊抓共管，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。同時，高職院校在開展校園文化活動中，應該打破過去把校園文化活動等同于文體活動的簡單模式，緊緊圍繞以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才這個根本，將校園文化與企業(yè)文化相結合，校園文化與地域文化相結合，將專業(yè)素質(zhì)教育與人文精神培養(yǎng)相結合，形成具有高職特色的高層次校園文化活動和社會實踐活動體系，積極打造校園品牌文化活動，統(tǒng)一冠名，突出主題，展現(xiàn)特色。在活動的開展上既要傳承學校傳統(tǒng)的特色文化活動，如每年的十八歲成人宣誓、經(jīng)典國學誦讀、迎新晚會等，也要有從形式到內(nèi)容上的創(chuàng)新，如緊跟形勢政策開展的主題教育活動、展現(xiàn)諸如鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設等區(qū)域文化的校園文化活動等，努力構建文明健康的校園文化體系。此外，由于校園文化活動大多數(shù)是由學生會、團委和各系組織的，活動具體實施大多數(shù)由學生進行，因而要加強校園文化活動管理，特別是形勢政策報告等涉及思想政治意識形態(tài)宣講的報告會更要嚴格把關，堅決杜絕錯誤思潮對學生思想的侵蝕，確保校園文化建設更加制度化和規(guī)范化。
2以引進和培養(yǎng)為手段，推動校園文化師資隊伍建設
教師是校園文化的傳播者、推動者和建設者。教師的思想道德、專業(yè)水平、人文修養(yǎng)、治學態(tài)度和行為習慣等不僅會對學生產(chǎn)生影響，也會影響到校園文化建設的水平。近些年，為了滿足專業(yè)教學和高職人才培養(yǎng)水平評估工作的需要，高職院校加大了“雙師”素質(zhì)師資隊伍的培養(yǎng)力度，提高了教師的專業(yè)理論教學水平和專業(yè)實踐能力，但從校園文化建設的需求而言，還要進一步加強教師的思想文化建設和師德師風建設，提升教師的'人文修養(yǎng)。一方面可以引進從事人文素質(zhì)教育的專門人才，來強化校園文化建設;另一方面要不斷創(chuàng)新師資培訓模式，鼓勵教師積極參加包含人文社科教育在內(nèi)的各類師資培訓和繼續(xù)教育，使教師在多領域中學習培訓，拓寬知識面，做到“一專多能”。高職教師在教學實踐中要將人文教育貫穿于專業(yè)教學中，將自然科學與社會科學相結合;在教學研究中要打破專業(yè)的局限性，拓寬思維，開展多學科綜合與交叉的學術研究，加大對校園文化建設的研究力度。同時，教師要積極參與到校園文化的建設與創(chuàng)新中，開設各種知識講座，開展各種文體活動和技能競賽，弘揚校園文化精神，把校園文化建設引向健康發(fā)展的軌道。
3以校企合作為載體，推動企業(yè)文化與校園文化相對接
加強校企合作，推動工學結合，培養(yǎng)高技能人才是對高職院校辦學的基本要求。目前，高職院校加強和企業(yè)實施訂單式人才培養(yǎng)，校企共建的冠名班日益增多。學校和企業(yè)共同承擔著學生培養(yǎng)，不僅要提高學生專業(yè)知識和技能水平，還要讓學生盡早地接觸企業(yè)，了解企業(yè)，特別是了解企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在經(jīng)營管理過程中形成的共同理想、基本價值觀、行為準則、管理制度等，對企業(yè)員工具有強烈的感召力和凝聚力�，F(xiàn)代企業(yè)高度重視打造企業(yè)文化，通過培訓使職工理解企業(yè)文化，在工作中踐行企業(yè)文化，在市場競爭中展現(xiàn)企業(yè)文化。學校要通過“引進來、走出去”的方式將企業(yè)文化融入校園文化，“引進來”即通過邀請優(yōu)秀合作企業(yè)家、成功人士和優(yōu)秀畢業(yè)生走進校園進行專題講座、報告會或交流懇談會;“走出去”即通過組織學生到訂單培養(yǎng)的企業(yè)或合作企業(yè)參觀學習或實習實訓，與企業(yè)進行“零接觸”，使學生了解企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展史和經(jīng)營管理理念，了解企業(yè)規(guī)章制度，明確企業(yè)文化品味和精神實質(zhì)，感受企業(yè)員工具備的團隊協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和敬業(yè)服務精神等精神風貌，使在校學生逐漸形成企業(yè)意識、職業(yè)意識，為學生將來迅速轉換角色、適應企業(yè)、融入企業(yè)做好準備。
4以服務企業(yè)和社會為目標，推動校園文化建設凸顯職業(yè)特點
面對激烈的市場競爭，高職院校以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，緊跟行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域發(fā)展需要開展職業(yè)教育。校園文化建設要緊緊圍繞高職教育的特點和辦學理念，將職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)文化融合進來，展現(xiàn)職業(yè)特點。一方面，學校要將學生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的內(nèi)容納入到思想政治教育和就業(yè)指導教育中，并貫穿于專業(yè)課和實習實訓教學的各個環(huán)節(jié)，提升學生的職業(yè)意識。在校園文化建設中，學�？梢耘e辦專家講座、成長成才報告會、校園文化藝術節(jié)、科技技能競賽月等活動來提高學生職業(yè)道德水平，提升實踐技能能力。另一方面，高職院校在校園環(huán)境建設上，可以仿照企業(yè)工作場所布置實習實訓場所，使學習場景與工作場景相似。校園文化宣傳櫥窗或文化長廊應該設置市場人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、學科前沿知識等與職業(yè)相關的專欄，使學生及時了解學科動態(tài)、行業(yè)動態(tài)、市場動態(tài)，認識到學習的重要性，提高學習的積極性。
5以校園人文景觀建設為切入點，推動校園文化環(huán)境建設
校園環(huán)境具有良好的育人功能。近些年，高職院校加快了校區(qū)建設，美化了校園環(huán)境，極大地改善了教師工作環(huán)境和學生的學習生活條件，同時校園文化環(huán)境也需要配套跟進，加快校園人文景觀建設。校園建筑的合理布局與特色建筑的命名，文化名人或企業(yè)名家的雕塑，校風、校訓的石碑，校園主干道的名人警句牌，教室、圖書館張貼的富有哲理的勵志名言等都會在“春風化雨、潤物無聲”中潛移默化地教育和啟迪學生，使學生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到感染和薰陶，激發(fā)青年學生開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神，自覺抵制不良風氣和行為，更好地營造蓬勃向上、文明和諧的校園文化氛圍。
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