一、教師的準(zhǔn)備工作
教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是課堂的主體，只要教師可以將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，就可以讓學(xué)生集中注意力，主動(dòng)思考。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的策略分析
1.貼近生活，激發(fā)興趣
教師進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)前，如果注意從生活實(shí)例中進(jìn)行引導(dǎo)，就可以讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)中，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。例如：學(xué)習(xí)《種子結(jié)構(gòu)》時(shí)，用一謎語(yǔ)“麻房子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”一下就可將學(xué)生注意力集中至課堂上，激發(fā)了學(xué)生的興趣。讓學(xué)生去準(zhǔn)備各種不同植物的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以是將種子種下，通過(guò)觀察日記方式進(jìn)行，也可以是對(duì)比不同的種子有什么的不同點(diǎn)等。
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
生物這一門學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究其主要方法就是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以加固課堂上的知識(shí)，探究性實(shí)驗(yàn)可讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。把“要學(xué)生”做實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成“學(xué)生要”做實(shí)驗(yàn)。在課時(shí)充分的范圍內(nèi)，生物課上要盡量讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。在初中生物中，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的'實(shí)驗(yàn)非常多，例如：唾液的消化作用、膽汁參與消化作用等等。
綜上所述，初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法還有很多。例如：野外實(shí)習(xí)、標(biāo)本的收集與制作、課外實(shí)踐、生態(tài)調(diào)查、水污染調(diào)查等等，只要教師可以從生物這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在正能量的情緒中學(xué)習(xí)，這樣，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將得到極大地提升。
【初中生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析論文】相關(guān)文章：
淺談儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)教育論文07-07
儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革研討論文06-26
加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革分析論文06-27
實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理模式分析論文07-02
初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究論文06-27
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論述論文06-28
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討論文06-28