摘要：隨著微課時代的到來，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對微課教學(xué)的有效應(yīng)用，將對教學(xué)效果有很大的提升作用。本文將對微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，就教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價體系的構(gòu)建提出指導(dǎo)性的意見，為提升信息技術(shù)教學(xué)效率提供有效對策。
關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科；教學(xué)設(shè)計；策略
隨著教育信息化進程的加快，信息技術(shù)受到了人們的高度關(guān)注。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)趣味性較強，但因?qū)W生的心理和身體尚處于發(fā)育階段，對所有的東西都充滿了好奇，所以，很難將注意力投入到一件事情上。為了能夠讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，提升其社會競爭優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是解決當前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題的主導(dǎo)方向。
一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)采用微課教學(xué)的重要意義
（一）適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)育特點
傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生對知識的掌握情況，而忽視學(xué)生的課堂主體地位，因此課堂教學(xué)沉悶而枯燥。微課是以視頻為載體，將教學(xué)知識點以豐富的視頻畫面展現(xiàn)出來，更容易吸引學(xué)生的注意力，進而讓學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。
（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
在新課改的要求下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的授課教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標，對微課課堂教學(xué)進行優(yōu)化設(shè)計，以滿足所有學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求，進而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造條件。在微課教學(xué)設(shè)計中，要體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，也就是為學(xué)生提供更多自我完成教學(xué)活動的機會，讓學(xué)生能夠通過自主思考解決問題，以提升學(xué)生自主解決問題的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
�。ㄈp少重復(fù)教學(xué)情況的出現(xiàn)
由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的教師水平有限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)。利用微視頻教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，減少內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)的頻率，以滿足學(xué)生對專業(yè)知識的追求。在實行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的情況下，教師對教學(xué)內(nèi)容的深入研究，有助于為提升自身的專業(yè)技能素養(yǎng)，為實現(xiàn)高效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、小學(xué)信息技術(shù)微課教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┰O(shè)計原則
1．加強教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)，教師對知識的講解占據(jù)了大部分課堂時間，學(xué)生被動地接受教師講解的知識，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強烈。在新課改背景下，教師的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的主體地位被確立之后，將會獲得更多參與課堂實踐教學(xué)活動中的機會，可以讓學(xué)生獲得主動獲取知識的成就感，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升課堂教學(xué)效果創(chuàng)造條件。在教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計原則下，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)將更為生動和靈活，可以逐步地實現(xiàn)教學(xué)目標，提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效果。2．以學(xué)習(xí)目標為導(dǎo)向。學(xué)習(xí)目標是教學(xué)的出發(fā)點和總歸點。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)活動的'學(xué)習(xí)目標，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標逐步地開展教學(xué)活動。在確立學(xué)習(xí)目標的過程中，教師需要充分地考慮學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的年齡特點等，以確保學(xué)習(xí)目標的可行性。在明確學(xué)習(xí)目標之后，教學(xué)設(shè)計就需要以此為依據(jù)，有步驟地組織、安排學(xué)習(xí)活動，以使學(xué)習(xí)目標通過實踐來實現(xiàn)其自身價值。3．趣味性原則。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容廣泛，在教學(xué)過程中，教師要充分地挖掘知識點的深層次內(nèi)容，以豐富微課視頻教學(xué)資源，為創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍提供支持�；谛W(xué)生的生理和心理特點，小學(xué)信息技術(shù)教師要充分地利用信息技術(shù)教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意去探究信息技術(shù)教學(xué)知識，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情。
�。ǘ┪⒄n教學(xué)設(shè)計
根據(jù)信息技術(shù)微課教學(xué)設(shè)計要求，教師首先要明確教學(xué)要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行教學(xué)解析，以確保在有效的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)微課的設(shè)計內(nèi)容，適時地提出問題，以吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果。例如，在對拼音打字常見錯誤微課設(shè)計時，課前將學(xué)生常見的打字錯誤做成PPT，讓學(xué)生了解常見錯字的拼寫難點，然后再播放打字員常見打字拼寫錯誤微課視頻，讓學(xué)生對常見錯誤有一個更為深入的理解。在此基礎(chǔ)上，教師對易于出現(xiàn)打字錯誤的生字進行總結(jié)，并就常見問題提出規(guī)避方法。之后，讓學(xué)生進行打字練習(xí)，逐一地檢查學(xué)生的指法以及確定打字的速度，對表現(xiàn)好的同學(xué)給予鼓勵。
微課的形式有多種，主要由教師的授課習(xí)慣決定。在對微課的運用上，教師可以通過提問題、做游戲等方式開展教學(xué)活動，以引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動中來，吸引學(xué)生的注意力，然后利用微課視頻資源進行知識點的講解，以使學(xué)生充分地掌握教學(xué)內(nèi)容。
微課具有廣泛的適用性，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中運用微課教學(xué)，可以提升教學(xué)效果。微視頻可以單獨使用，作為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的方式之一，也可以作為課堂教學(xué)輔助教學(xué)手段，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中采用微課教學(xué)，可以有效提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決傳統(tǒng)教學(xué)難題，以提升學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。
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