【摘 要】微課是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的適應教育發(fā)展要求的一種教學形式，以其短小精悍的特點倍受廣大教師關(guān)注。在中職學校，教師要提高自己制作微課資源的能力，針對學生和課程特點設(shè)計微課，將其應用到教學過程中，提高教學效率。
【關(guān)鍵詞】微課 中職學校 特點 運用
近年來，信息技術(shù)的普及與發(fā)展給教學改革帶來新的活力，以微課為核心的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式越來越受到全球教育界的關(guān)注。微課是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共享作為課程教學的重要介入手段，突破了傳統(tǒng)課程教學的基本結(jié)構(gòu)，對課程教學的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學流程結(jié)構(gòu)、師生互動結(jié)構(gòu)進行了優(yōu)化與重構(gòu)，從而帶來了新的教與學方式。
一、微課的含義和特點
微課是指基于教學設(shè)計思想，講授某個知識點的教學短片。視頻內(nèi)容聚焦于知識講解，授課時間一般不超過10分鐘，主要用于幫忙學生完成某個知識概念的理解與建構(gòu)。例如：知識點授課視頻、操作過程演示視頻等。在教育教學中，微課所講授的內(nèi)容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，數(shù)據(jù)量小，易于網(wǎng)絡(luò)傳輸分享，有利于自主學習。微課不僅適合于移動學習時代知識的傳播，也適合學習者個性化、深度學習的需求。
微課有以下特點：
1.短小精悍：微課一般不超過10分鐘，教學活動時間短。
2.教學目標明確，教學主題突出，課程資源容量小。
3.教學設(shè)計精細，教學內(nèi)容精練，教學活動精彩。
4.適合不同對象，資源應用面廣，教學效果顯著。
二、中職學校教學現(xiàn)狀分析
在教學上，中職教育也存在著一些問題。第一，在教學模式上，盡管中職學校一般是以就業(yè)為導向，但是普遍采用的都是傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，教學的主體仍然是教師，每節(jié)課要講授很多理論知識，而且有些知識還是比較難懂抽象的，學生難以掌握。長此以往，學生興趣提不起來，課堂教學效果也不盡如人意。第二，在教學設(shè)備上，大部分中職學校還是采用黑板而不是多媒體作為教具，課堂缺乏生動性，也不能很好地進行師生互動，學生容易感到枯燥無趣。
三、微課在中職課堂教學中的使用
微課促進課堂教學，提高教學效率的作用毋庸置疑，但是存在一些學校某些老師過分相信盲目追捧微課的現(xiàn)象。濫用微課，甚至用微課代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，這樣是不可取的。
我們應該適當?shù)剡\用微課，讓它成為傳統(tǒng)教學方式的有益補充。那么，微課在教學活動中應該如何實施并發(fā)揮作用呢？
微課以其短小、獨立的特點，可以應用在每節(jié)課的各個階段。
�。ㄒ唬┱n前準備階段
教師可以根據(jù)學生現(xiàn)有知識和技能制作好微課，通過網(wǎng)絡(luò)共享，讓學生隨時隨地都可以提前預習新知識，為新課做好準備。
�。ǘ┬抡n導入階段
教師在引入新課內(nèi)容時，可以結(jié)合實際，找到一個學生感興趣的話題或?qū)嵗�，利用微課直觀、生動的特點設(shè)計趣味的教學情景，吸引學生的興趣，為導入新課內(nèi)容做好鋪墊。
（三）知識講解階段
教師可以把重點和難點做成微課，使一些艱澀難懂的內(nèi)容以生動形象的方式展現(xiàn)出來，引導學生主動去探索，而學生也可以根據(jù)自己的理解能力反復觀看微課內(nèi)容，理解重難點知識點。我們也可以把微課放在網(wǎng)上共享，學生就可以在課外時間自主學習，并且可以方便完成課前預習和課后復習環(huán)節(jié)。對于難以理解的知識和技能點還可以重復播放，這樣能讓更多的學生掌握教學任務中的知識和技能點，提高教學效果。
（四）拓展和小結(jié)階段
教師可以利用微課分層次、分等級地進行教學。教師可以把包含各個知識點的微課分層歸類，讓學生們?nèi)W習相關(guān)知識，然后再在每個知識點上進行拓展延伸，布置相關(guān)練習任務，達到使同學們鞏固新知的'目的。
（五）除此之外，我們也可以在技能訓練中使用微課，提高訓練成績
技能大賽在職業(yè)學校非常受重視，引領(lǐng)著職業(yè)學校的教學方向，技能大賽的成績也成為衡量職業(yè)學校辦學水平的重要標準。為了在技能大賽中取得更優(yōu)秀的成績，也可以用微課教學對選手進行針對性的輔導。
例如：在動漫制作訓練中，選手在進行角色建模時，需要對人體的肌肉、骨骼有深刻的理解;材質(zhì)和貼圖模塊要求學生對色彩、明暗及物體紋理都有敏銳的觀察力。在制作動畫時，要求學生要把握好節(jié)奏以及速度等等。這些知識和技能點都比較瑣碎，而且比較復雜，不太容易理解和把握。那么我們就可以把每一個知識點和技能點制作成微課，不僅可以作為課堂上的補充，把課堂內(nèi)容細化、精化，也可以作為學生實踐操作的參考和自主學習的資料。
四、中職學校該如何制作微課資源
（一）想要制作學生愛看的微課，教師一定要提高自己的多媒體應用水平，靈活運用各種素材，使微課不僅在內(nèi)容上精煉，而且在表現(xiàn)形式上能夠吸引學生，才能達到良好的教學效果。
（二）制作的微課知識點需貼近企業(yè)實際，完成一個實際的任務或者講述一個技能點，使學生覺得學有所用，才能提高學習興趣。
�。ㄈ┙Y(jié)合課程的知識點進行微課教學設(shè)計，微課設(shè)計需包含的基本信息為課程名稱、教學目標、知識點或技能點、教學過程、教學方法、教學反思等。
�。ㄋ模� 制作微課作品并且上傳至相關(guān)資源學習平臺，方便大家共享，并指導學生利用微課學習。
微課是教育技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，當前，微課這種數(shù)字化教學資源創(chuàng)新方式，在全世界范圍內(nèi)倍受關(guān)注。微課正處于初級探索階段，還有很大的發(fā)展空間。但是，教育也不能盲目跟風，想要提高教學效率，推動教育的發(fā)展，需要廣大教師嚴謹教學、潛心研究。而微課，也會隨著信息時代新技術(shù)的不斷發(fā)展，成為一種新的普及化的學習方式和教學模式。
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