笑話 引起思考
今天，偶然在網(wǎng)上看到了這樣一則笑話：有一名老師闖紅燈，交警攔住了他，老師說：“拜托，我上課要遲到了�！苯痪f：“哈哈，你是老師？謝天謝地，我等了20年，終于等到了一位闖紅燈的老師，請把‘保證以后不再闖紅燈抄寫100遍！’。”
“千年等一回，只為等你到來！”這位交警為了報當(dāng)年的“罰抄之仇”，苦等20年，任憑風(fēng)吹雨打也改變自己“報仇”的意念，可見當(dāng)初的“罰”對他身心造成的傷害有多深。這則笑話，也許有了夸張的言辭，也許用了諷刺的手法，但卻無形中折射出我們教師的行為簡單化、隨意化，抨擊著我們教師的教學(xué)水準(zhǔn)。
看了這個笑話，如果我不是個老師，也許會一笑而過。但我作為一位教師，不得不引起深思，真的該反思下自己，真的該為自己平時的教育教學(xué)行為掂量掂量。
現(xiàn)實 不容樂觀
不可否認(rèn)，在我們現(xiàn)實生活中，有的教師就可能在演繹著這一幕。喜歡將自己的意見強加于學(xué)生頭上，學(xué)生一旦沒有按照自己的要求就會采取懲罰的形式來達(dá)到教育的目的：寫錯一個子，抄100遍；考試不及格，將卷子抄10遍；課文背不出來，抄10遍……如此等等。似乎，罰成了老師慣用的手段，以解心頭之“氣”——氣不打一處來，以解心頭之“恨”——恨鐵不成鋼。我們總是習(xí)慣于用我們的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要求學(xué)生，左右學(xué)生，讓學(xué)生按照我們的'意愿去做，“以罰代教”，甚至不去考慮后果。也許你認(rèn)為這樣的事不存在離你很遠(yuǎn)，但事情卻實實在在發(fā)生在我們身邊。
事件1：廣東清遠(yuǎn)一位小學(xué)老師因為班上部分做錯作業(yè)的學(xué)生沒有對錯誤進(jìn)行訂正，這位老師一怒之下要求全班受罰——每人把“以后作業(yè)錯的都要訂正”這句話抄寫300遍。
事件2：江西省景德鎮(zhèn)市某校一個7歲的女孩小斌做錯了6道數(shù)學(xué)題，結(jié)果每題被罰抄20遍。這樣她一個晚上除去本來就有的作業(yè)之外，還得重復(fù)抄寫120遍數(shù)學(xué)題。
事件3：西安一所中學(xué)學(xué)生稱因背誦不過關(guān)，一天之內(nèi)被老師罰抄課文過萬字，年級中有同學(xué)已被累計罰抄寫課文1600遍。
這樣的例子舉不勝舉。有時布置作業(yè)也是如此，學(xué)生晚上作業(yè)做到十一、二點的不在少數(shù)。若遇到放假那就是作文幾篇、試卷幾張、抄課文生字詞幾課，背誦課文幾篇等等，讓學(xué)生成了一個個十足的“題奴”。學(xué)生作業(yè)有時完成不了，家長看了又心疼，只好全家出動，家長幫忙完成，亦或是幫孩子撒個謊編個理由說，以此蒙混過關(guān)。
試問，這樣的作業(yè)有何效果，成績能上去嗎，這樣的作業(yè)只能是讓學(xué)生更加厭倦學(xué)習(xí)，身心受到傷害。難怪學(xué)生流行著這樣的順口溜：“問君能有幾多愁，恰似一堆作業(yè)滿山頭。”“洛陽親友如相問，一片作業(yè)忙里頭�！�
施罰 不是唯一
《義務(wù)教育法》第16條、《未成年人保護法》第15條都規(guī)定“禁止體罰變相體罰學(xué)生”；《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》也規(guī)定保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法權(quán)益，不體罰或變相體罰學(xué)生。然而遺憾的是，法律是法律，規(guī)范是規(guī)范，現(xiàn)實是現(xiàn)實，有的教師可能是迫于家長的要求、同行的競爭、社會的壓力依然我行我素。
罰的目的是為學(xué)生好，這一點是無可厚非的。我們當(dāng)老師的或多或少都罰過學(xué)生，罰固然能起到一定的效果，但要罰之有“度”。如果懲罰過度，勢必會傷害學(xué)生身心健康，同時也會傷害到我們自己，輕者遭到家長、社會的輿論譴責(zé)，重者導(dǎo)致自己身敗名裂，這違背了我們罰的初衷，有點吃力不討好，我們干嘛要為之呢？其實提高教學(xué)質(zhì)量罰不是唯一的手段，我們可以通過不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取靈活形式來提高質(zhì)量。如作業(yè)時常忘記做作業(yè)的孩子，可以送給他一個“溫馨小貼士”貼在鉛筆盒上，只要他一拿鉛筆盒就可以看見從而提醒他；孩子容易寫錯的字就把這個字放大并做成一張卡片送給他，用彩筆標(biāo)出他易錯的筆畫，讓他見了就一目了然；不愿背書的孩子就和他一起背誦，你背一句，我背一句，這樣不斷激勵他慢慢學(xué)會背誦……教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一項偉大的塑人工程，需要我們更多的付出。
讓我們的教學(xué)多一份關(guān)愛，少一份斥責(zé)；多一份人文，少一份懲罰。只有這樣，教學(xué)才能多一份和諧！讓笑話只是笑話，永遠(yuǎn)不要讓笑話成為現(xiàn)實版本的一個真實寫照。
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