我國教育長期以來的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞等多項能力全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，但是近些年隨著應(yīng)試教育的發(fā)展，教師和家長把教育的精力都集中在對學(xué)生智力能力的培養(yǎng)上，忽視了體育能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生身體能力各項指標(biāo)嚴(yán)重下滑。無論城市還是農(nóng)村的學(xué)生，反映身體能力的各項指標(biāo)都處在下滑的階段，城市中學(xué)生和農(nóng)村中學(xué)生相比，農(nóng)村中學(xué)生不僅身體素質(zhì)較差，而且差距越來越大。這一方面可能是由于經(jīng)濟(jì)水平的差異造成的，另一方面也反映農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)水平的落后，每天鍛煉。
1小時等體育活動沒有得到有效的落實
另外，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村政府和中學(xué)對體育教學(xué)的重視程度、教學(xué)設(shè)備和教師資源的稀缺以及教師教學(xué)能力的傳統(tǒng)和落后都是導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因。本文以我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，通過查閱和總結(jié)大量的文獻(xiàn)，實地對部分有代表性的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，分析當(dāng)前我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和制約農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的因素，探索可以促進(jìn)我國農(nóng)村中學(xué)教學(xué)水平的方法和途徑。1研究方法本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實地考察法等。
2關(guān)于我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析
2.1農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)經(jīng)費和場地、器械的分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，由于我國農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的場地和器械的匱乏和缺失，這是造成農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展滯后的直接原因。在過去的幾年，國家財政對于教育的投入比例雖在逐年增加，但是我國很多農(nóng)村中學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱，其他主要學(xué)科的教學(xué)水準(zhǔn)急需提高和發(fā)展，所以在體育教學(xué)上的投入基本上很少，甚至是沒有，這就導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)場地和器械不足，體育教學(xué)課程很難正常開展。農(nóng)村中學(xué)生缺少體育教學(xué)的環(huán)節(jié)，得不到科學(xué)的訓(xùn)練方法，長此以往，學(xué)生的身體能力必然會急速下降。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相對較好的農(nóng)村地區(qū)，普通中學(xué)在體育器械上的投入每年為1500元左右，體育教學(xué)場地也僅僅是幾塊并不標(biāo)準(zhǔn)的土質(zhì)或者是水泥籃球場地，更不要說塑膠跑道或者是田徑場等，這些嚴(yán)重制約了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。體育教學(xué)經(jīng)費對于體育教學(xué)非常重要，它是保障體育教學(xué)正常開展的重要因素。但數(shù)據(jù)顯示，大部分農(nóng)村中學(xué)對于體育教學(xué)的經(jīng)費投入嚴(yán)重低于《學(xué)校體育工作條例》中應(yīng)占有的比例，由于各種學(xué)校體育活動的開展需要大量的經(jīng)費投入，體育教育經(jīng)費不足，體育場地和器材不能得到有效的完善，只能通過減少學(xué)生的體育活動數(shù)量或者是降低體育教學(xué)水平來實現(xiàn)。所以，提高農(nóng)村中學(xué)體育的'教學(xué)水平，使農(nóng)村中學(xué)生在身體素質(zhì)和人格健全上都有所發(fā)展，不僅需要國家加大對農(nóng)村中學(xué)的教育經(jīng)費投入力度，同時也需要學(xué)校在各個部門教育經(jīng)費的分配上有所權(quán)衡，真正將有限的教育經(jīng)費發(fā)揮出最大的作用。2.2農(nóng)村中學(xué)體育教師資源的分析近年來，雖然很多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但是大部分高校畢業(yè)生還是會選擇在一二線城市工作。除了一些農(nóng)村教育事業(yè)的志愿者，只有一小部分留在農(nóng)村的體育教師是高等本科類院校畢業(yè)。但是高校畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)村中學(xué)之后會有一種自卑心理、得過且過的心態(tài)，缺乏農(nóng)村體育教學(xué)的熱情。數(shù)據(jù)顯示，高等專科類學(xué)校和師范類學(xué)校的畢業(yè)生是農(nóng)村中學(xué)教師的主力軍，都不屬于高等專業(yè)人才，專業(yè)技術(shù)能力相對不太過硬，對專業(yè)知識理解不深入，教學(xué)能力在一定程度上也有所欠缺。另外，農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍的年齡普遍偏高，平均年齡都為38~45歲，他們的教學(xué)方式相對比較傳統(tǒng)和守舊，缺乏創(chuàng)新，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時由于年齡等問題不能給學(xué)生做完整的技術(shù)動作示范，如挺身式跳遠(yuǎn)，學(xué)生不能對挺身式跳遠(yuǎn)的騰空技術(shù)動作有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知，而這正是這個動作的重難點，學(xué)生可能在糊里糊涂的過程中學(xué)習(xí)了這個動作。另一方面，農(nóng)村體育教學(xué)在教師人數(shù)上也面臨很大的危機(jī)。但是學(xué)校各項工作的運轉(zhuǎn)都離不開教師的工作，所以在一些貧困的農(nóng)村，教師退休之后甚至還需要在學(xué)校工作，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的隊伍面臨老齡化的問題，反映了農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)的不合理。由于教師資源的短缺，很多體育教師不得不身兼數(shù)職，既需要上體育課，又需要完成學(xué)校一些行政工作。體育教師在忙于其他行政工作的時候，沒有更多的精力去準(zhǔn)備和完善體育課的教案，慢慢地會消磨掉體育教師對于體育教育事業(yè)的熱情，嚴(yán)重影響學(xué)校體育課程的教學(xué)質(zhì)量。2.3農(nóng)村農(nóng)民體育意識的分析受我國傳統(tǒng)思想的影響，廣大農(nóng)村的農(nóng)民基本沒有體育活動或者是體育鍛煉的意識，思想上不重視，或者是對體育認(rèn)識不清楚，是造成農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)水平提升緩慢的內(nèi)因。比較常見的一種錯誤的體育意識是農(nóng)民認(rèn)為勞動可以代替體育，或者勞動就是體育。農(nóng)民通過自己的經(jīng)驗判斷“勞動”是一種身體勞動，甚至是一種高強(qiáng)度的身體活動，通過多年的勞動自己的勞動體量、耐力等身體能力得到了提高，在他們看來這和“體育教學(xué)”都能達(dá)到一樣的效果，沒必要再去花費多余氣力去做體育無用功。可是勞動與體育這兩個概念有著巨大的差別，勞動是農(nóng)民為了滿足農(nóng)活的需要而付出的身體上的消耗，而體育教學(xué)是指體育教師為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊能力等，制作訓(xùn)練計劃和教學(xué)計劃，對學(xué)生有意識地進(jìn)行培養(yǎng)。另外一方面是關(guān)于農(nóng)民體育教師的意識，由于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)長期以來得不到重視，體育教學(xué)的場地、器械和教學(xué)方法等不能及時與外界交流、溝通和更新，所以很多人稱農(nóng)村的體育教學(xué)活動為“閉塞教學(xué)”。農(nóng)村體育教師認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)能力給學(xué)生上課已經(jīng)綽綽有余，而且太好的教學(xué)方法在學(xué)校也得不到施展的空間。長此以往，農(nóng)村中學(xué)體育教師的教學(xué)能力不僅不能隨著時代的發(fā)展及時更新?lián)Q代，甚至還會停止不前和倒退。
3關(guān)于我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀對策的分析
3.1增加體育教學(xué)經(jīng)費的投入和分配，完善體育教學(xué)設(shè)備在增加體育教學(xué)經(jīng)費的投入上，首先要通過學(xué)校向主管教育部門反映，根據(jù)學(xué)校具體的教學(xué)情況，爭取分發(fā)更多的教育經(jīng)費，同時，學(xué)校要根據(jù)自己學(xué)校體育發(fā)展的情況和體育教學(xué)的水平，適當(dāng)增加對體育教學(xué)方面的經(jīng)費投入。另外一方面，除了教育經(jīng)費的增加，教師或者學(xué)校還可以通過主動向社會宣傳、與企事業(yè)單位合作等多種渠道，向社會籌集資金。通過查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，國家教育部關(guān)于中小學(xué)生的體育活動面積和規(guī)格有明確的標(biāo)準(zhǔn)，無論城市還是農(nóng)村，小學(xué)生的人均體育活動場地不得小于5m2，中學(xué)生的人均體育活動場地不得小于6.8m2，這個標(biāo)準(zhǔn)在一線城市早已經(jīng)得到了實現(xiàn)，可是大部分農(nóng)村中學(xué)距離這個標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距。很多農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的場地特別簡陋，甚至體育教學(xué)設(shè)備和器材缺乏，中學(xué)生中體育測試需要的實心球很多學(xué)校都沒有，體育教學(xué)環(huán)境極其惡劣。學(xué)校首先應(yīng)該在提升學(xué)校體育硬件上作出改變，加大體育設(shè)備和體育教學(xué)場地兩個方面的經(jīng)費投入力度，為體育教學(xué)及學(xué)生開展課余活動提供條件。3.2提升農(nóng)村中學(xué)體育教師的數(shù)量和質(zhì)量在提升農(nóng)村中學(xué)教師的數(shù)量上，政府和學(xué)校要制定一系列完善的人才引進(jìn)戰(zhàn)略布局，增加對農(nóng)村中學(xué)教師的福利待遇的提升，或者是服務(wù)期滿后的就業(yè)優(yōu)惠政策，逐步吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生投入進(jìn)來，為農(nóng)村中學(xué)體育教師隊伍注入新鮮的血液，增加的體育教師隊伍的活力。在提升農(nóng)村中學(xué)體育教師的質(zhì)量上。首先，通過人才引進(jìn)的體育教師，不僅在數(shù)量上填補了農(nóng)村中學(xué)的漏洞，也會引進(jìn)更多高水平的體育教育人才，提升體育教師的隊伍。其次，學(xué)�？梢越�(jīng)常組織教師開展一些教師能力培訓(xùn)的講座，或者去其他體育教學(xué)情況開展比較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)校體育教師的教學(xué)能力。最后，學(xué)校應(yīng)該開展一系列的教學(xué)基本功大賽，一方面可以激勵體育教師開拓新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，另外一方面可以調(diào)動教師教學(xué)方法創(chuàng)新的積極性。
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