與學(xué)生的相處有一種莫名的感覺：時(shí)而激動(dòng)；時(shí)而欣喜；時(shí)而懊惱；時(shí)而令我回味無窮我做為他們的朋友兼數(shù)學(xué)老師已經(jīng)有一段時(shí)間了，然而,似乎每一節(jié)課都有一些新的東西在涌現(xiàn)。據(jù)了解四（5）班的數(shù)學(xué)老師幾乎是每學(xué)年都換，我算是第四任了吧。同學(xué)們面對(duì)初來乍到的我好像有一絲的新鮮與好奇感，而更多的是來自學(xué)生和家長發(fā)自內(nèi)心的觀望與擔(dān)憂,這個(gè)老師能喜歡我們么?這個(gè)老師到底怎么樣呢?我作為孩子們的老師，真心的愛著他們，從而也體會(huì)到了這種矛盾的心情。因此，我便從兩個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)。
首先，增強(qiáng)課堂的吸引力。我上課的時(shí)候采取多種教學(xué)方法，使用簡潔鮮明的教具，隨時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，時(shí)時(shí)將游戲貫穿其中，使課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生趣味盎然，而且也有效地完成了教學(xué)任務(wù)。其次，采取激勵(lì)的方式。頭幾節(jié)課我把提問設(shè)計(jì)得十分簡單，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有１２次機(jī)會(huì)發(fā)言。每一個(gè)同學(xué)說完我都會(huì)以好!
很好!
太好了!
棒極了!一系列的詞表揚(yáng)他，還時(shí)不時(shí)的摸摸學(xué)生的頭，對(duì)著學(xué)生翹起大拇指。特別是對(duì)平時(shí)不愛回答問題的遲慧生，更是大加贊賞。一節(jié)課下來，幾乎每一個(gè)學(xué)生都會(huì)得到幾次表揚(yáng)。而且，我還鄭重地對(duì)學(xué)生說：我們的共同學(xué)習(xí)剛剛開始，哪位同學(xué)以前學(xué)習(xí)不理想，哪哪位同學(xué)是優(yōu)秀生我都不知道，希望大家都好好的表現(xiàn)，讓張老師認(rèn)識(shí)一個(gè)優(yōu)秀的你。同學(xué)們聽了我這番發(fā)自內(nèi)心的話之后，對(duì)我產(chǎn)生了一種莫名的興趣，都把數(shù)學(xué)堂課當(dāng)成了展示自己的舞臺(tái)。在數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生都信心十足，特別是得到老師的鼓勵(lì)，他們更是欣喜若狂。在一次數(shù)學(xué)練習(xí)課上,班干部領(lǐng)來嶄新的數(shù)學(xué)練習(xí)本發(fā)給大家。本子發(fā)完后,竟然有一個(gè)女同學(xué)沒有得到本子。那個(gè)女同學(xué)坐在后幾排，穿得干干凈凈，長得眉目清秀，只是一臉的調(diào)皮像。她也著急的說：老師，我沒有本子，我也要寫。這時(shí)，發(fā)本子的'小干部說話了：老師，不發(fā)本子給她，她最懶了，從來不做作業(yè)，就連語文和英語作業(yè)也不愿意做。我一下子明白過來了，原來是小干部認(rèn)為她反正不做作業(yè)，發(fā)本子給出她也沒有用的。面對(duì)這種情況，我馬上輕聲地對(duì)那位女同學(xué)說：你想改變同學(xué)們對(duì)你的印象嗎？你愿意好好的完成作業(yè)嗎？她紅著臉使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我又叫小干部去給她領(lǐng)來一本練習(xí)本，她拿到本子后，臉上呈現(xiàn)出無限的滿足，寫練習(xí)的時(shí)候小心翼翼的，一個(gè)數(shù)字沒寫好馬上用橡皮擦了又擦，最后終于寫出了一份工工整整的作業(yè)，我順勢大大的表揚(yáng)了她一番。以后的課上，她也慢慢地變成了一個(gè)愛回答問題的學(xué)生。看到她的轉(zhuǎn)變我再一次體會(huì)到激勵(lì)的重要性。有一次下課鈴響了，有幾個(gè)同學(xué)竟然戀戀不舍的說：怎么這么快就下課了。一句無心的話聽得我感動(dòng)了好久，我覺得作為一名老師能夠聽到這樣一句話真的好滿足。在這段時(shí)間的教學(xué)中，我由衷的體會(huì)到：要想教好學(xué)生，就應(yīng)該付出自己真正的愛，用這種無私的真愛去鼓勵(lì)他們，讓這種愛的激勵(lì)延伸到他們的學(xué)習(xí)中，自在而輕松地學(xué)習(xí)。我相信，在老師充滿愛的激勵(lì)中，不僅能夠培養(yǎng)出成績優(yōu)秀的學(xué)生，更能夠塑造出具有健康人格的人。
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