在小學(xué)階段，識字是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。特別在低年級，集中了大量了的識字任務(wù)，一堂課一般都有十四五個生字。而這些簡單的符號，對于一二年級學(xué)生，實在缺乏吸引力。如何才能讓能讓識字教學(xué)變得更有趣呢？

　　記得有一次，我在教學(xué)“確”字的時候，當(dāng)一名學(xué)生用常用的拆字法，即把“確”拆為“石”和“角”兩個部分后，突然又有一名學(xué)生舉手，說：“老師，我還有另外一種記法。我在石頭旁邊。撿到一角錢�！甭牭竭@個答案后，大家都笑了起來，并在下面竊竊私語。這時，又有人站起來補充說：“我在石頭旁邊撿了一角錢，交給老師，老師夸我確實是個好學(xué)生。”這個答案，不僅讓學(xué)生記住了“確”字，還靈活運用了“確實”這個詞語，并講述了拾金不昧這個道理，一舉三得。我連忙肯定了這個答案。這時，教室更熱鬧了，千奇百怪的答案不斷從學(xué)生腦海里冒出來：有的.說：“‘確’字就是石頭破了一個角�！庇械恼f：“我家養(yǎng)了一頭牛，它長一個石角。”整個課堂的氣氛都活躍了起來。

　　下課后，我仔細思考了這堂課上發(fā)生的事情。孩子們的想象力確實超乎我們大人預(yù)料。于是，我趁熱打鐵，在班上舉行了一次“趣味生字賽”，讓學(xué)生用自己的方法來記生字。同學(xué)們興趣盎然，奇思妙想充斥著整個課堂。有的把生字編成了一個謎語，如：元旦節(jié)買尺片（晝），小蟲在烤火（燭），木頭人說話（呆）；有的把生字編成了一個故事；有的把生字編成了一首短詩，有的把生字編成了兒歌……一堂課下來，不但讓他們的想象力和表達能力在課堂上得到了充分的發(fā)揮，更重要的是讓他們體會到了識字的樂趣。

　　“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，看著學(xué)生意猶未盡的樣子，我總結(jié)了這堂課：“同學(xué)們，這堂活動課雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在今后的生字學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以繼續(xù)運用這種趣味識字的方法，去學(xué)習(xí)更多的生字�！�

　　現(xiàn)在，雖然識字教學(xué)的任務(wù)仍然很重，但是我覺得輕松了很多。因為學(xué)生在預(yù)習(xí)時，已經(jīng)很自學(xué)地把趣味識字作為自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。通過這件事，也讓我體會到了，只要你給學(xué)生一個表現(xiàn)的舞臺，他們一定會給你一臺精彩的節(jié)目。

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