在以往的教學(xué)模式中，教師忽視了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，很少考慮到的一個問題就是怎樣讓學(xué)生更好地學(xué)進(jìn)去，所以，教學(xué)改革的重點(diǎn)就放在了對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)上。讓學(xué)生用創(chuàng)新和實踐能力主動學(xué)習(xí)，才是最有效的教學(xué)方法，同時充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則。
一、擺脫舊的思維，從新的角度考慮問題
要想使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新，就要努力營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在較為寬松的教學(xué)氣氛中，學(xué)生才能活躍起來，各抒己見，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。除了單純的課本內(nèi)容之外，教師還可以有目的地提出問題，讓學(xué)生開動大腦，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會思考，因為“提出一個問題比解決一個問題還重要”，比如，在講寓言故事《守株待兔》的時候，可以提出這樣的問題：守株待兔的方法不正確，那么同學(xué)們能想到什么辦法抓到兔子？引導(dǎo)學(xué)生積極探討問題，相互溝通，從新的角度考慮問題，通過這樣的問題讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法。
二、把握課堂，積極實踐
小學(xué)語文課堂要體現(xiàn)積極的實踐效果，就要改變以往默守成規(guī)式的教學(xué)模式，要將傳統(tǒng)的語文課變成多姿多彩的課堂。“口語交際”是小學(xué)階段實踐性較高的部分，而語文的實踐性也就體現(xiàn)在與外界的交流溝通中，所以可以通過假設(shè)環(huán)境的`方法，加強(qiáng)自身的實踐能力，提高學(xué)習(xí)能力。如果想在課堂上充分表達(dá)自己的想法，應(yīng)該建議學(xué)生做好課前的實踐探索工作。比如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這一課文時，可以組織學(xué)生去了解更多的烈士事跡，細(xì)數(shù)從古到今的英雄所創(chuàng)建的豐功偉績，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷以及對革命先烈的緬懷之情。
三、建立新型師生關(guān)系
新型的師生關(guān)系在小學(xué)語文課堂上發(fā)揮著非常獨(dú)特的作用，通過相互溝通和真誠交流，既可以增進(jìn)師生之間的感情也可以探討學(xué)習(xí)中的問題。師生溝通可以利用課余時間，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的問題并及時解決，拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)問題，教師才能教導(dǎo)學(xué)生積極動腦，學(xué)會運(yùn)用創(chuàng)新思維，結(jié)合自身的實踐能力處理問題�？傊�，小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的最有效的途徑，在小學(xué)階段打好語文基礎(chǔ)，對今后初高中的語文學(xué)習(xí)也會有很大的幫助，因為不僅僅只有語文課需要創(chuàng)新，需要實踐。通過師生共同努力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能將“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則落到實處。
作者:杜永秀 單位:中衛(wèi)市第四小學(xué)
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