導語：親子閱讀是增進親子關系的一種方式，然而，許多家長對親子閱讀的認識并不全面，把親子閱讀誤認為是“讀書認字”。對于幼兒來說，閱讀有助于幼兒語言能力和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，可以讓親子關系更加親密。正確理解、實施親子閱讀，讓閱讀成為一件快樂的事情，在閱讀中，豐富語言，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
一、關鍵概念的理解
親子閱讀又稱“親子共讀”，是孩子和家長共同分享、閱讀作品的過程。在此過程中，父母與孩子共同學習，一起成長。親子閱讀為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣，在閱讀中，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
親子閱讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，還可以有動作表演、繪畫、手工、小實驗等，其形式多種多樣，重點在于成人與幼兒可以一起享受這個過程。
如何才能真正發(fā)揮親子閱讀的作用？可以說重在家長，樂在過程，趣在形式，貴在堅持！
二、對親子閱讀的錯誤解讀
對親子閱讀，許多人會出現(xiàn)理解上的偏差，把快樂的閱讀變成學習的課堂。要發(fā)揮親子閱讀的有效性，就要避免：
1．將親子閱讀變成讀書認字。
許多家長為了“不讓孩子輸在起跑線上”，在親子閱讀時，將圖書變成教材，一直在教孩子認識文字，他們認為，幼兒認識越多的字，就能越早獨立閱讀。
這樣的認知，是關于親子閱讀理解的一個誤區(qū)：中國有一個成語“物極必反”，家長強迫孩子過早地接觸文字，孩子很有可能在看到書本、文字時，感到畏懼、反感、抗拒，他們忽略了文字、語言的魅力，強調認讀、書寫的能力，孩子自然無法對閱讀產生興趣。
所以，讓孩子對閱讀感興趣，讓孩子愛上閱讀，才是在親子閱讀中需要實現(xiàn)的目標。
2．親子閱讀是媽媽的事情。
不少人認為，照顧孩子、教育孩子是媽媽的事情，所以親子閱讀理所應當該由媽媽帶著孩子進行。
其實，閱讀不僅是媽媽的事情，爸爸也應該參與進來。爸爸的角色在幼兒成長過程中有著十分重要的作用，在親子共讀活動中，孩子也需要爸爸的引領，爸爸帶領孩子從他們的角度進行閱讀，進入一個女性視野之外的更廣闊的閱讀世界。父母是孩子模仿的對象，爸爸同樣需要樹立一個好榜樣，為孩子做出表率。
三、有效進行親子閱讀
親子閱讀的目的，不是要將孩子成培養(yǎng)成天才，也不是要將孩子快樂的童年時光變成讀書認字的課堂，而是要在閱讀中，對閱讀產生興趣，讓幼兒愛上閱讀，使其成為童年快樂生活的一部分，促使其自覺地、獨立地閱讀，讓閱讀成為一件幸福的事情。
《 3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗�？梢姡喿x可以提高幼兒的語言能力，也是學習的基礎。
1．作品的選擇。
幼兒2-3 歲是親子閱讀的啟蒙時期。家長可以選擇一些色彩豐富的圖案繪本，增加孩子的閱讀興趣，通過與孩子互動、游戲的方式，來展示繪本的內容。此階段的幼兒好奇心強，集中注意力的時間有限，選擇作品時，應選擇較短的故事，加入一定的肢體語言，嘗試引導幼兒用動作表演，從而提升閱讀興趣。
2．讓親子閱讀變得美妙。
越來越多的人認識到親子閱讀是一件很重要的事情，可先要讓親子閱讀變成一件美妙的事情，才可以發(fā)揮其作用，達到親子閱讀的目的。
親子閱讀對于幼兒而言，是與家長共同閱讀、一起游戲、享受親情的過程，可以從中獲得快樂與關愛，汲取知識是次要的。當幼兒和父母在一起閱讀時，首先享受到的是父母的愛，這讓幼兒感受到愉悅，在愉悅中，感受故事的趣味。
3．相對固定時間，有助于良好習慣的養(yǎng)成。
每個家庭可以根據(jù)自己的情況確定一個時間段，例如，睡前、餐后等。每天抽出幾十分鐘與孩子一起閱讀，其目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。當然，這個時間段不是一成不變的，可以根據(jù)情況做出適當?shù)恼{整，例如，如果當天有郊游計劃，可將親子閱讀帶到郊游地點，在大自然中進行閱讀。
如果將親子閱讀看成一件很重要的事情，堅持每天去做，在閱讀中激發(fā)孩子的興趣，此時重視親子閱讀的就不是家長，而是幼兒，他們不允許家長怠慢，主動要求閱讀，期待閱讀更多有趣的故事。
正確認識親子閱讀，使用恰當?shù)姆椒�，在閱讀中，發(fā)展幼兒閱讀興趣，拉近親子關系，達到親子閱讀的目的。和幼兒一起在閱讀中感受快樂，在快樂中健康成長。
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