成都市青羊區(qū)教育局從今秋開始在浣花小學試點開設“禮育”課。每周一節(jié)的“禮育”課，從師長之禮、同學之禮、孝親之禮、社會之禮這四部分對學生進行教育培養(yǎng)。此外，還要求老師將相關禮節(jié)知識穿插在語文、科學、計算機等課程中教授。
對這樣的舉動，筆者首先投一票，此乃是善舉，有利于培養(yǎng)小學生樹立良好的思想道德情操，有利于創(chuàng)造良好的和諧氛圍。
相信，該校的舉動一定能得到社會的贊同和認可，這樣穿插在語文等課程里的“禮育”教育方式的'融合，容易讓學生所接受，并且使學生在潛移默化中得到教育與熏陶。
為什么要對學生進行這方面的教育，理由很簡單，是為了他們健康成長，讓他們從中獲益 。
而在此前，學校的教育重在智力教育，而對于德育教育方面就有些欠缺即對學生的全面發(fā)展不夠重視。這些并不是教育部門對德育教育不重視，而是智力教育的課程偏重，有的幾乎讓學生壓得難以喘息，否則，怎么會出現各地培訓班如“雨后春筍”般破土而出，課上不完，假日變成了無假日，最終導致媒體社會各界紛紛呼吁學生要減負。
學生們因課業(yè)負擔過重，無時間接受其他方面的知識教育，或者說無時間參與社會時間活動，確切地說，學生對于日常的生活無心關注，再加上城市的學生，大多數都是獨生子女，被父母寵愛有加，在“禮育”方面或知之甚少，或根本不知。正如有的家長所說的，“家里只有一個寶貝孩子，很多毛病不知不覺被大人慣出來了，有時發(fā)現問題也不忍心責備。學校新開這門課，也是對我們家長帶頭文明講禮的監(jiān)督�！弊屗麄兌米鹬貛熼L、孝敬之禮、同學之禮，是為構建和諧社會打下良好的基礎。
現在，四川成都一學校開設“禮育”課，無疑為學生和家長們解決這一問題。學生們有了禮育，知書達禮，懂得尊重師長、同學之禮、孝敬父母、社會之禮，其不是皆大歡喜，那么，何用說出某某一代是垮掉得一代？在與世界交往中，何須擔心禮儀做不好和做不到呢？
因此，開設“禮育”課，就是培養(yǎng)學生的人品，就是要求學生知書達禮。知書達禮講的人品，人品好了，社會就安定和諧，人品好了，則國家的品質也提高了。提高了國家的品質，國家在國際事務中也會提高，并能得到更多的尊重！
孩子是家庭的未來，同樣也是國家的未來，孩子健康成長了，國家不更興盛嗎？不正驗驗了那句話“少年智、則中國智；少年強、則中國強”。
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