課時：
2課時：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計*應(yīng)用
教材簡析：
本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。
�。�、 將收集、加工后的飾物穿起來，制作1-2串掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�、 引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。
�。病� 啟發(fā)學(xué)生就作品說出自己的設(shè)計思路。
�。�、 安全熟練的使用工具。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、 學(xué)生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。
�。�、 教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。實(shí)物投影儀
教與學(xué)活動的過程:
第一節(jié)
活動一：
實(shí)物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學(xué)生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的'形式與種類。
活動二：
啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？
引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。
活動三：
先讓學(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。
引導(dǎo)學(xué)生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進(jìn)行什么樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來？各組可以試一試。
以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。
將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準(zhǔn)備下節(jié)課用。
第二節(jié)
活動一：
實(shí)物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）
小組討論、試驗，交流結(jié)果。
活動二：
運(yùn)用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。
教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學(xué)生運(yùn)用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學(xué)生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風(fēng)鈴等多種形式。
活動三：
拓展：出示用自制小掛飾加工的學(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？
活動四：
將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。
收拾整理。
札記：
下課的時候，一年級一班的胡譽(yù)川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。整整一天我都戴著它，誰看了都說好看，胡譽(yù)川更是美得不得了，放學(xué)的時候還領(lǐng)著它的家長來看看“趙老師戴著我做的項鏈呢，帶了整整一天！”別的孩子不服氣地說：“明天我要做個更好的，讓趙老師戴一星期！”我被孩子們的創(chuàng)造熱情深深感動，更體會到了，教給學(xué)生“創(chuàng)造”等于是教給學(xué)生快樂，教給他們更好的享受生活。
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