教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“京味兒”小說(shuō)的特點(diǎn)。
2、老舍的作品有很多北京民風(fēng)民俗的描寫(xiě)，閱讀文本時(shí)，不僅要了解文章的主要內(nèi)容，還要仔細(xì)研究文章中所記述的北京傳統(tǒng)風(fēng)俗。
3、“京味兒”語(yǔ)言是“京味兒”小說(shuō)的突出特色，在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真體會(huì)它
“平易而不粗俗，精致而不雕琢”的特點(diǎn)。
4、了解文章中所表現(xiàn)的在歷史變遷中旗人的生活狀態(tài)，探究這種生活狀態(tài)所展現(xiàn)出的社會(huì)心理。
教學(xué)重點(diǎn)：
品味“京味兒”語(yǔ)言，體會(huì)其特色；探究旗人的生活狀態(tài)背后所展示的社會(huì)心理。
課時(shí)安排：
擬用三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)階段：
1、學(xué)生在課下自己查閱老舍的相關(guān)知識(shí)。
2、閱讀課文，把握文章內(nèi)容。
3、找出文章中的京味兒語(yǔ)言，仔細(xì)揣摩。
4、理出文章中所記述的北京風(fēng)俗。
二、課上活動(dòng)：
�。ㄒ唬┙榻B老舍與京味兒小說(shuō)
1、教師簡(jiǎn)介京味兒小說(shuō)的概念及特點(diǎn)。
京味兒小說(shuō)是指洋溢著濃郁北京風(fēng)情的小說(shuō)。
《〈京味小說(shuō)八家〉后記》里指出“京味小說(shuō)”的`三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
�、儆帽本┰拰�(xiě)北京人、北京事。
�、趯�(xiě)出濃郁、具體的北京的風(fēng)土習(xí)俗、人情世態(tài)。
③寫(xiě)出民族、歷史、文化傳統(tǒng)的積淀在北京人精神、氣質(zhì)、性格上所形成的內(nèi)在特征。
2、學(xué)生介紹作者老舍。
3、師生共同討論老舍與京味兒小說(shuō)的關(guān)系。
老舍先生文學(xué)作品的聲譽(yù)與價(jià)值，直接與作品的“京味兒”即北京的地域特色緊密相關(guān)�！熬┪秲骸蓖宫F(xiàn)了他的作品中濃厚民族色彩與深沉的東方格調(diào)，這是老舍文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)突出特點(diǎn)，也是他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)。文學(xué)評(píng)論家稱他是現(xiàn)代“京味兒”文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者與奠基者。
�。ǘ┙榻B《正紅旗下》
帶有自傳性質(zhì)的《正紅旗下》中的故事發(fā)生的背景是庚子事變，它寫(xiě)出了大清帝國(guó)行將滅亡時(shí)五光十色的社會(huì)風(fēng)貌，特別是作為清朝統(tǒng)治的特殊支柱的旗人社會(huì)在大動(dòng)蕩中的分化和沒(méi)落。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生閱讀文本
設(shè)置問(wèn)題：
1、我們從小到大也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的年節(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的印象。
2、這篇文章寫(xiě)的也是過(guò)年的情景，在閱讀的過(guò)程中對(duì)比一下和你所經(jīng)歷的年節(jié)有什么不同，體會(huì)一下人物的心態(tài)
（四）學(xué)生閱讀文本
1、初讀文章，把握主要內(nèi)容。
年前準(zhǔn)備——除夕守歲——給兒子辦滿月酒。
2、再讀文章，批注點(diǎn)評(píng)。
再讀課文，對(duì)文章進(jìn)行批注，找出自己的興趣點(diǎn)，以便分組研討時(shí)做更加深入的研究。學(xué)生在再讀文本之后，設(shè)置一個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)交流一下閱讀感受，并鼓勵(lì)學(xué)生在討論中找出自己感興趣的方面加以研究。
在閱讀討論之后提供給學(xué)生下面的表格，作為預(yù)設(shè)的研究方向。
文章內(nèi)容涉及的民俗京味兒語(yǔ)言旗人的生活狀態(tài)主要人物的性格特點(diǎn)
年前準(zhǔn)備
除夕守歲
給兒子辦滿月酒
（五）分組研討課文
文章篇幅較長(zhǎng)，而且又是長(zhǎng)篇小說(shuō)的節(jié)選，所以最有效的學(xué)習(xí)方式就是分組研讀課文，然后交流感悟。
分組原則：學(xué)生自愿組合，按興趣分組。
組別：第一組，北京年節(jié)民俗面面觀
第二組，品京味兒語(yǔ)言
第三組，人物形象分析
第四組，環(huán)境描寫(xiě)分析
第五組，旗人生活狀態(tài)研究
老師布置各小組的研討任務(wù)：
第一組：
1、找出文章中所涉及的北京年節(jié)民俗。
2、補(bǔ)充文章中沒(méi)有涉及的北京年節(jié)民俗。
3、調(diào)查北京年節(jié)民俗的傳承情況并分析其原因。
第二組：
1、找出文章中所出現(xiàn)的典型的京味兒語(yǔ)言兩三處。
2、分析其表達(dá)效果。
3、體會(huì)其所反映的北京人的心態(tài)。
第三組：
1、找出文章中的主要人物
2、分析其語(yǔ)言動(dòng)作心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，概括其形象特點(diǎn)。
3、聯(lián)系時(shí)代背景認(rèn)識(shí)人物。
第四組：
1、找出文章中關(guān)于北京春天的風(fēng)的描寫(xiě)并分析其特點(diǎn)。
2、分析其描寫(xiě)方法及其表達(dá)效果。
3、嘗試?yán)梦亩沃械拿鑼?xiě)方法寫(xiě)一段寫(xiě)景散文。
第五組：
1、分析文中所展現(xiàn)的旗人的生活狀態(tài)。
2、查閱相關(guān)資料分析其根源。
3、談?wù)勀銓?duì)這種生活狀態(tài)的看法。
然后各小組討論交流。討論交流的過(guò)程通過(guò)兩種方式完成：利用課堂進(jìn)行討論交流；利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，隨時(shí)記錄交流心得。
�。┛偨Y(jié)研討成果，展示交流
在小組討論交流之后，由一人執(zhí)筆，歸納總結(jié)，最后用小論文或ppt的形式呈現(xiàn)以供交流。
（七）小結(jié)：
老舍先生用自己的智慧和獨(dú)特的語(yǔ)言方式表達(dá)了對(duì)社會(huì)對(duì)人民的關(guān)注，表達(dá)了對(duì)北京的深厚情感。
附相關(guān)資料：
北京過(guò)年的習(xí)俗
農(nóng)歷的正月初一為春節(jié)，俗稱“過(guò)年”。春節(jié)原起于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。古代的春節(jié)稱“元日”、“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名為春節(jié)。
從臘月初八家家戶戶要泡臘八醋（蒜），喝臘八粥，臘月二十三又稱“小年”。從這一天開(kāi)始，北京人更加忙活了，要祭灶，掃房子，蒸饅頭，置辦年貨，倒貼“福”字，貼年畫(huà)，剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，貼門(mén)神，貼掛錢，一直忙活到除夕，開(kāi)始過(guò)大年。
除夕晚上吃年夜飯（又稱團(tuán)圓飯）。除夕和正月初一都要吃餃子，取其“更歲交子之義”。還總是把餃子包成元寶形，在餃子中放進(jìn)糖、銅錢、花生、棗、栗子等，寄寓祝福。還要放炮驅(qū)邪、焚香祭祖。老北京人有除夕守歲的風(fēng)俗。除夕子時(shí)接神后，全家要進(jìn)行團(tuán)拜，這時(shí)長(zhǎng)輩要給未成年的小輩壓歲錢。
初一到初五北京人則要串親走友，相互拜年，請(qǐng)客送禮、逛廟會(huì)、逛廠甸。到了初五北京人稱“破五”，百姓“送窮”、商人“開(kāi)市”。“破五”也要吃餃子。
過(guò)年習(xí)俗的傳承情況：
老北京的春節(jié)習(xí)俗，實(shí)際上是一種抹不去的民俗文化，它蘊(yùn)含著家人團(tuán)聚的溫馨，辭舊迎新的輕松和期望，這是一個(gè)充滿歡樂(lè)和美好理想的古老傳統(tǒng)節(jié)日，已扎根于人民心目之中，所以才能延續(xù)二千多年至今。
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