達(dá)爾文和小松鼠課件

2021-06-11 課件

　　課件要具有可教性。制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，所以制作的課件要與課堂內(nèi)容有密切聯(lián)系，具有教導(dǎo)積極向上意義。下面小編為大家?guī)磉_(dá)爾文和小松鼠課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　達(dá)爾文和小松鼠課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

　　4.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物、探索自然界奧妙的精神。

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物?這什么?

　　今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

　　二、初讀課文

　　1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2.再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。

　　3.電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：

　　達(dá)爾文一位野外蟲子他們

　　捉弄從未一件粗糙外衣

　　樹干尾巴著急壞人

　　4.請(qǐng)學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文。

　　5.指名朗讀課文，將課文讀通順、讀流利。

　　三、感知課文

　　1.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時(shí)候愛到什么地方玩，喜歡什么。)

　　2.教師在學(xué)生匯報(bào)中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

　　1.教師以問引讀第一段：

　　達(dá)爾文是什么時(shí)候、哪個(gè)國(guó)家的人?學(xué)生讀第一段。教師讓學(xué)生圈畫“一百多年前、英國(guó)”。再請(qǐng)學(xué)生讀第一段。

　　2.教師以問導(dǎo)讀第二段：從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物?體會(huì)第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語(yǔ)，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　3.有一次，達(dá)爾文又到樹林里玩兒，看見樹上有幾只從來沒見過的小鳥。他站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。這時(shí)，發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀讀三至六段課文。

　　(1)學(xué)生簡(jiǎn)單說說發(fā)生了什么有趣的事。

　　(2)小松鼠怎么會(huì)把達(dá)爾文當(dāng)成樹的呢?請(qǐng)學(xué)生多讀幾遍第四段的第一句話。通過看圖，聯(lián)系生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹干是棕色的、一動(dòng)不動(dòng)的，而達(dá)爾文那天的`樣子正像一根樹干。輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動(dòng)作的詞語(yǔ)畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中

　　(3)小松鼠是怎么在這棵“樹”上玩的呢?同桌互相讀一讀第四段的二、三兩句。然后指名在全班讀，大家評(píng)議，教師注意提示反映小松鼠活潑可愛的詞語(yǔ)。

　　(4)教師范讀第五段，學(xué)生練習(xí)朗讀。利用掛圖了解松鼠媽媽“急壞了”的神態(tài)、動(dòng)作，再練習(xí)朗讀。

　　4.松鼠媽媽的擔(dān)心可真是多余的，因?yàn)椤獙W(xué)生讀最后一段。提示句尾是“!”，再練習(xí)朗讀，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

　　5.朗讀全文。

　　二、提出生字、記憶字形。

　　1.分析結(jié)構(gòu)，進(jìn)行歸類。

　　(1)指名讀課后生字，每讀一個(gè)字，帶一個(gè)課文中的詞。

　　(2)哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?哪些是上下結(jié)構(gòu)的字?

　　(3)哪個(gè)字是獨(dú)體字?

　　2.運(yùn)用方法，記憶字形。

　　(1)你認(rèn)為哪個(gè)字容易記?用什么方法記?

　　(2)左右結(jié)構(gòu)的，上下結(jié)構(gòu)的字，分別怎樣記?