作為一名人民教師，就有可能用到課件，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒有達(dá)到，那也就沒有必要做成課件了。課件要怎么寫呢？下面是小編收集整理的兒童人物畫美術(shù)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兒童人物畫美術(shù)課件 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察能發(fā)現(xiàn)動態(tài)人物的軀干和四肢的動作與變化。
2.能抓住人物動作的基本形狀特征，用橢圓和直線畫出運(yùn)動中的人。
3.初步感受如何畫出人物的動感及韻律。
4.體會簡筆畫人的樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：簡筆畫人時(shí)，穩(wěn)住人物的重心。
重點(diǎn)：畫出運(yùn)動中的人物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、等繪畫工具、多媒體課件等。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
1.師：小朋友們你們喜歡看動畫片嗎?
生：喜歡。
師：那我們來看一段動畫片。
2.老師：動畫片中的小人可愛嗎，想不想知道它的名字?
生：可愛，想知道。
師：它叫簡筆畫人，今天我就來學(xué)習(xí)17課《簡筆畫人》。 首先看一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過欣賞能夠了解是簡筆畫人。
2、能運(yùn)用簡筆畫的形式畫兩個(gè)以上運(yùn)動中的人。(教師來讀，并解釋簡筆畫人)
(二)新授
1、課件展示課本34頁村落圖。先欣賞，然后說一說圖上的人物都在干什么? (教師再以講故事發(fā)方式說一說這幅圖)
師：那么，這些簡筆畫人物都是怎么畫出來的`呢，同學(xué)們想不想學(xué)。首先我們要了解人的身體由哪幾個(gè)部分組成?學(xué)生回答。
(展示課件：由頭、軀干、上肢、下肢組成)
2、我們可以用橢圓形表示頭部，直線表示身軀和四肢，創(chuàng)造出非常有意思的小人。(板書)
3、教師示范畫站立的簡筆畫人，學(xué)生跟畫。
(三)嘗試練習(xí)
1.師：同學(xué)們的小手是不是已經(jīng)酸了，讓我們放松放松，跟著音樂挑 起來吧。(播放小蘋果的視頻學(xué)生跟跳)
師：我們在跳舞是身體的那些部分發(fā)生了變化。
學(xué)生回答。
小結(jié)：我們在運(yùn)動時(shí)身體的各部分都在發(fā)生變化。
2.師：出示圖片，學(xué)生觀察，教師示范畫奔跑中的簡筆畫人，學(xué)生跟畫。(課件出示圖片)
3.老師再出示圖片，請同學(xué)們能根據(jù)圖片的人物動態(tài)嘗試畫一下簡筆人。(課件出示圖片)
老師要請3個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫，其他的同學(xué)請畫在圖畫本上。(學(xué)生畫畫)
4、教師點(diǎn)評
簡單點(diǎn)評，鼓勵為主。
5、同學(xué)們想不想畫畫老師呀，教師有簡到難擺出兩個(gè)動作，學(xué)生來畫一畫。
4、教師點(diǎn)評 (在黑板上畫一畫這兩個(gè)動作的)
(四)學(xué)生作業(yè)
師：現(xiàn)在同學(xué)們請出我們的畫畫好伙伴——鉛筆，一起動手試一試。 課件出示作業(yè)要求：用簡筆畫的方法選出自己感興趣的人物動作，比一比誰畫的動作數(shù)量最多，最生動，最有趣!
(課件出示圖片)教師隨堂指導(dǎo)。
(五)作業(yè)評價(jià)
1、請學(xué)生展示自己的作品，學(xué)生自評、互評。
2、課件展示老師是怎樣畫的。
(六)課堂小結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了簡筆畫人。畫簡筆畫人的時(shí)候，要注意人分成四個(gè)部分：頭、軀干、上肢、下肢。橢圓表示頭，直線表示軀干、上肢、下肢。
(八)拓展學(xué)習(xí)
放學(xué)回家后，讓媽媽擺一擺動作，你來用簡筆畫人的方法來畫一畫。
兒童人物畫美術(shù)課件 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
簡筆畫是全科型小學(xué)教師的教學(xué)基本功之一。本課學(xué)習(xí)人物頭像簡筆畫法，使學(xué)生了解和掌握人物簡筆畫的造型規(guī)律，通過觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡筆人物頭像的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：人物頭像簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。
2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征；如何抓住人物的表情、職業(yè)服飾特征。
三、教學(xué)方法：
講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法、演示法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡筆畫范圖
2、學(xué)具：深色水彩筆或記號筆、八開素描紙、八開畫板
五、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課 俗話說“畫鬼容易畫人難”，因?yàn)檠Ч砉终l也沒有見過，可以隨心所欲，人卻隨時(shí)隨處可見，畫得稍不象就能看出來，所以難畫，只有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的人才能把人畫得神形兼?zhèn)洹Ｍ瑢W(xué)們是未來的全科型小學(xué)教師，如果在小學(xué)各科教學(xué)時(shí)能用寥寥幾筆的線條在黑板上勾勒出課文中描述的人物的大概面貌，將會吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，我們把這種畫叫做“簡筆人物畫”。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)簡筆畫——人物頭像的畫法。
(二)講授新課
1、年齡與性別
教師先叫一個(gè)男同學(xué)上臺，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。然后再叫一個(gè)女同學(xué)上臺，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡筆畫�？偨Y(jié)男女老少頭像的特點(diǎn)，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。 男女老少簡筆畫頭像的特點(diǎn)是：
�、俪赡昴行阅樞屋^方正，要用剛直的線條畫，體現(xiàn)男性的陽剛之氣，可以增加短胡須和短頭發(fā)；
②成年女性臉形比較圓潤秀氣，頭發(fā)較長，多用曲線來表現(xiàn)陰柔之美；
�、劾先四樕嫌邪櫦y，眼皮往下耷拉著，嘴角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經(jīng)禿頂，男性老人的胡須較長，用不太連貫的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感；
�、軏胗變旱奈骞僭谀槻恳话胍韵�，眼睛大，額頭長，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發(fā)型。
2、人物表情
人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。教師請六名同學(xué)上臺抽簽表演表現(xiàn)人物表情的成語 “心平氣和”、“喜笑顏開”、“愁眉苦臉”、“怒發(fā)沖冠”、“目瞪口呆”、 “淚如雨下”，又請六個(gè)同學(xué)到黑板上畫出成語相對應(yīng)的表情，其他學(xué)生指出其優(yōu)缺點(diǎn)。教師表演各種表情圖片，根據(jù)學(xué)生的意見對畫面進(jìn)行修改，總結(jié)人物表情的特點(diǎn)，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)。為了便于記憶，人的表情可用一首順口溜來概括： 畫平靜，眉眼嘴巴成橫線；畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹； 畫悲傷，眉掉眼垂口下落；畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎； 畫憂愁，垂眼落口皺眉頭；畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。
3、職業(yè)服飾
很多職業(yè)的服飾很有特色，教師示范畫武警，在人物頭像簡筆畫的基礎(chǔ)上增加頭部服飾——帽子。教師展示與頭部服飾有關(guān)的`職業(yè)圖片，分發(fā)給六個(gè)小組，學(xué)生討論后，每組派代表說說該如何表現(xiàn)其職業(yè)服飾的特點(diǎn)。
(三)課堂練習(xí)要求
布置課堂練習(xí)，要求將人物的年齡性別、表情與職業(yè)服飾綜合起來表現(xiàn)。將學(xué)生分成六組，每組學(xué)生分別討論如何用簡筆畫表現(xiàn)“正在嚎啕大哭的女少先隊(duì)員”、“微笑的女明星”、“表情平靜的禿頂老博士”、“愁眉苦臉的醫(yī)生”、“開懷大笑的建筑工人”、“憤怒的武警”等，學(xué)生討論該如何設(shè)計(jì)表現(xiàn)人物簡筆畫，每組推薦一名同學(xué)到黑板上畫，其余的在紙上畫。簡筆畫要求用筆概括洗練，構(gòu)圖簡約而內(nèi)蘊(yùn)豐富，所表現(xiàn)的形象特征明顯。
(四)作業(yè)展評與課堂小結(jié) 展示優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)也指出普通作業(yè)的通病與不足之處。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了人物簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。教學(xué)簡筆畫是全科型小學(xué)教師應(yīng)該掌握的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)教學(xué)簡筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，將會收到更好的效果。
兒童人物畫美術(shù)課件 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生欣賞不同類型的人物畫。
2、利用人物畫的內(nèi)容，教育和鼓舞學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解不同畫家的繪畫特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生易學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)時(shí)間：
1教時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生欣賞不同類型的.人物畫。
2、利用人物畫的內(nèi)容，教育和鼓舞學(xué)生。
媒體運(yùn)用
教師活動
學(xué)生活動
教后心得
一、組織教學(xué)。
二、新授課。
1、 出示課題《人物畫欣賞》。
2、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的人物畫作品。
3、 請學(xué)生找到自己最喜歡的一幅人物畫，并談?wù)勛约旱母惺埽ń處熞龑?dǎo)其他 學(xué)生進(jìn)行討論）。
4、 教師利用課件重點(diǎn)介紹幾幅：劉文西《祖孫四帶》、梁楷《潑墨仙人》、李琦《戰(zhàn)士》、董希文《開國大典》、曹新林《粉筆生涯》……
三、教學(xué)小結(jié)：
1、 請學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。
2、 教師總結(jié)。
學(xué)生欣賞不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的人物畫作品。學(xué)生找到自己最喜歡的一幅人物畫，并談?wù)勛约旱母惺苷垖W(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。
兒童人物畫美術(shù)課件 4
一、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》這幅畫入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將中國古代人物畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)生對中國古代人物畫有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識。本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環(huán)環(huán)相扣。在講授的過程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛國主義教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、感受中國古代人物畫的藝術(shù)特色。
2、提高對中國畫的鑒賞能力。
3、激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、以形寫神，形神兼?zhèn)�，突出人物�?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點(diǎn)。
2、以點(diǎn)帶面，著重鑒賞分析《韓熙載夜宴圖》講授中國古代人物畫的藝術(shù)特色，并將審美教育與思想教育融為一體。
四、教學(xué)方法
講述法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、互動探討法相結(jié)合
五、學(xué)生情況分析
鑒賞是一種能力，是鑒賞者對作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識，但不是每個(gè)人都能夠在較高層次上鑒賞藝術(shù)作品，鑒賞是需要一定的知識和修養(yǎng)的。同時(shí)，鑒賞允許鑒賞者對作品有x種主觀態(tài)度，需要情感和借助想象。而這些對于一個(gè)高二學(xué)生來說，還顯得較有難度。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地去鑒賞作品，讀懂、理解特定歷史時(shí)期作品地內(nèi)涵實(shí)則也是重點(diǎn)。這樣，也才能漸漸提高學(xué)生感受美、鑒賞美地能力，達(dá)到啟迪智慧、開闊視野，促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的目的。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）創(chuàng)設(shè)問題
提問：同學(xué)們對于中國畫了解多少呢？
講授：中國古代繪畫具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的中國畫在世界畫
壇上獨(dú)樹一幟，自成體系。由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨(dú)立畫科。
中國畫的分類：
�。�1）按表現(xiàn)內(nèi)容可分為：山水畫、人物畫、花鳥畫
媒體映示作品，山水畫《溪山行旅圖》、人物畫《潑墨仙人圖》、花鳥畫《桃竹錦雞圖》等，配以文字解釋什么是山水畫，什么是人物畫，什么是花鳥畫。
（2）按表現(xiàn)形式又可分為：工筆、寫意
媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。
�。ǘ┨接懡涣�
提問：哪位同學(xué)了解中國古代人物畫的發(fā)展？
講授：（一）古代人物畫發(fā)展階段：
1、人物畫的早期發(fā)展階段----戰(zhàn)國
《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》這是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫了。體現(xiàn)出墨筆線條是我國古代繪畫的主要造型手段。
1949年在湖南長沙楚墓中出土的我國戰(zhàn)國時(shí)期的帛畫《人物龍鳳圖》《人物御龍帛》，是我國現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)最早的繪畫，帛畫是畫在絲織物上的畫。據(jù)考證，此帛畫是當(dāng)時(shí)的一種葬具，它的作用是引導(dǎo)死者的“靈魂”升天。畫中寬袖長裙，雙手合十，體態(tài)婀娜的女子是死者的象征。在婦女上方的龍和風(fēng)，據(jù)說是引導(dǎo)死者“靈魂”升天的一種神奇力量。這當(dāng)然是當(dāng)時(shí)迷信思想的反映。
從藝術(shù)表現(xiàn)手法上，可以看出墨筆線條是我國古代繪畫的主要造型手段。那婦女苗條的體態(tài)反映了當(dāng)時(shí)“楚王愛細(xì)腰，宮中多餓死”的審美時(shí)尚。
2、人物畫的進(jìn)一步提高階段----魏晉南北朝
如果說戰(zhàn)國時(shí)期的線描還只是表現(xiàn)了物象的輪廓，那么到了魏晉南北朝時(shí)，隨著文人畫家的出現(xiàn)，其線描在體現(xiàn)造型功能的同時(shí)，還具備了更大的表現(xiàn)性，并滲透出畫家自身的審美追求。如東晉畫家顧愷之的《女史箴卷》。
�。ㄅc學(xué)生共同回憶顧愷之其人）簡介顧愷之，晉代杰出畫家，他在我國繪畫史上第一個(gè)提出了“以形寫神”這一繪畫理論。（出示幻燈片《女史箴卷》）
《女史箴卷》那細(xì)勁、圓潤如“行云流水”般的高古游絲描，以及他對于人物畫所提出的“以形寫神”的藝術(shù)主張。
3、人物畫的成熟階段----唐朝
提問：同學(xué)們知道的中國唐朝人物畫有哪些？
講授：唐朝的人物畫又有了新的發(fā)展，更注重對象心理和精神狀態(tài)的刻畫，其線描能根據(jù)不同物體的質(zhì)感，變化力度與速度，風(fēng)格趨于穩(wěn)練堅(jiān)實(shí)，用線工細(xì)勁健，設(shè)色富麗勻凈，多用石青、朱砂等礦物質(zhì)顏料，濃麗而不俗艷，工整而不繁瑣。代表作品《簪花仕女圖》《歷代帝王圖》
4、人物畫的承前啟后階段----五代（重點(diǎn)鑒賞）
在這一時(shí)期人物畫取得了一定成就，涌現(xiàn)出一批著名的畫家和一些流芳百世的名作，如《韓熙載夜宴圖》。
（二）重點(diǎn)作品賞析
提問：同學(xué)們誰了解《韓熙載夜宴圖》這幅畫？（包括年代、作者）
講授：《韓熙載夜宴圖》五代顧閎中
A.介紹作者：五代時(shí)期南唐的杰出畫家，他擅長人物畫、故事畫。
B.簡述此畫背景：南唐后主李煜想用韓熙載為相，但又對他不太信任，于是派畫家顧閎中，周文矩夜至其家，窺看他與門生、賓客夜宴的情景。
C.鑒賞分析
提問：《韓熙載夜宴圖》可以分為哪幾個(gè)場面？
此畫分成五個(gè)獨(dú)立畫面：聽樂、觀舞、歇息、清聽、散宴。
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞中國古代人物畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法----“以形寫神，形神兼?zhèn)洹�。�?/p>
a.第一段聽樂：（映示畫面）
提問：在這幅畫面中，我們看這些人都在做什么？（師生互動）
作者緊抓一個(gè)“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個(gè)中心，在場的每個(gè)人都被迷人的音樂陶醉。
b.第二段，觀舞（映示畫面）
提問：在這幅畫面中，我們看這些人又都在做什么？（分6人一個(gè)小組進(jìn)行討論，每組派代表來講述他們所討論的結(jié)果）
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節(jié)拍。
c.第三段，歇息（映示畫面）（老師講述此片斷）
夜宴中休息的場面，此段情節(jié)輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節(jié)奏變化，是整個(gè)宴會情節(jié)上的一個(gè)間歇。
c.第四段：清吹（映示畫面）（老師引導(dǎo)學(xué)生對此畫面進(jìn)行鑒賞）
描寫韓熙載鑒賞樂伎演奏的場面，休息后的.韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇鑒賞管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿態(tài)。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生說）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫的主題思想（師生互動）
e.第五段：散宴（映示畫面）
提問：在這幅畫面中，我們看這些人都在做什么？
這段收尾用一對男女隔著屏風(fēng)對話的情節(jié)，自然過渡到最后一段送別。
講授：老師對《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行綜合講授，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色，總結(jié)鑒賞中國人物畫的方法。
七、課堂練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立賞析作品
�。�1）閻立本《步攆圖》《歷代帝王圖》
（2）張萱《搗練圖》《虢國夫人游春圖》
課件展示
先一個(gè)學(xué)生講，然后可再請2－3個(gè)持有不同觀點(diǎn)的'學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生討論或“七嘴八舌”的發(fā)言，分組討論允許“自說自話”
�。ㄕn件展示）學(xué)生鑒賞在教師的引導(dǎo)下展開
（教師引導(dǎo)學(xué)生說）學(xué)生討論、分析人物心理，從而得出畫的主題思想（師生互動）
八、課后評析
人物畫的發(fā)展過程進(jìn)行了簡單的概述，接著對五代人物畫家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行了重點(diǎn)分析，把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，并分別進(jìn)行詳細(xì)介紹，把重要人物都用圖像軟件進(jìn)行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感，把學(xué)生的思維不由自主地帶進(jìn)充滿遐想的繪畫藝術(shù)境界中。最后點(diǎn)出中國古代人物畫的特點(diǎn)：以形寫神，形神兼?zhèn)洹?/p>
通過這節(jié)課的鑒賞，同學(xué)們也許積累了一些審美經(jīng)驗(yàn)，也看得出同學(xué)們從先前不會鑒賞到能自己理解作品的內(nèi)涵，這就是審美能力的提高，當(dāng)然。這不是說就一節(jié)課同學(xué)們的審美能力就可以提高多少，但至少體現(xiàn)了一個(gè)過程，這就是審美的過程。學(xué)生暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，展開了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧鑒賞過程，感受作品的時(shí)代特征，從而找到一種正確地鑒賞方法。
同學(xué)們的觀點(diǎn)肯定是眾說紛紜，但不一定就能說得正確。對這幅看似簡單卻有著深刻內(nèi)涵的作品。體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這是在教師的講述過程中使學(xué)生理解作品內(nèi)涵，因?yàn)閷W(xué)生的審美能力雖是建立在一定的理性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，但這種理性經(jīng)驗(yàn)在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中還有賴于教師的講述，從而使學(xué)生把握作品的內(nèi)涵。通過層層理解作品內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，鼓勵學(xué)生大膽想象，及時(shí)肯定學(xué)生的回答。通過這一過程，無形中增強(qiáng)了學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)作品的理解和感受了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識。
兒童人物畫美術(shù)課件 5
一、活動目標(biāo)：
1. 幼兒初步學(xué)會畫人的基本方法。
2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細(xì)致觀察的習(xí)慣。
3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養(yǎng)。
二、活動準(zhǔn)備：
1.各種繪畫材料：水彩筆2. 作業(yè)紙，人手一張3 小人模型若干三、活動過程：
（一）激趣：教師談話，通過談話激發(fā)幼兒活動的興趣。
“小朋友，看我手里拿的`是什么？”（娃娃/小人）“現(xiàn)在我請小朋友們和我一起觀察一下小人的頭是什么形狀？它的`頭上有什么？”“身子是什么形狀？胳膊是什么形狀的？腿是什么形狀的？”“我們一起來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿�！保ǘ┲笇�(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫人可以從觀察人的基本構(gòu)造開始。
1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察人的基本特征。
“哎！小朋友，今天你們坐的那么好，老師獎勵你們，我們一起來看電腦�！币龑�(dǎo)幼兒自己說出人物的基本特征。
（1）小朋友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
�。�2）小朋友你看看頭下面連著脖子，脖子是粗粗的，短短的。
�。�3）你來說說腿比胳膊（長），身體比胳膊和腿（粗）。
（三）復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進(jìn)行繪畫人物。
進(jìn)行作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。注意常規(guī)的培養(yǎng)：“今天小朋友天繪畫時(shí)，我們也知道畫畫的時(shí)候不說話。但是有個(gè)別小朋友今天在畫畫的時(shí)候，有點(diǎn)坐不住，今天原諒你，下次我們一起看你的表現(xiàn)�！痹诶L畫過程中及時(shí)鼓勵幼兒。
(四)遷移運(yùn)用：展示作業(yè) ，互相觀賞，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
小朋友們，我們一起來看看你們的繪畫作品。比如，xx小朋友進(jìn)步了，xx小朋友畫的小人是長頭發(fā)的······(五)擴(kuò)展放松：
幼兒可以在區(qū)角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么樣子？
兒童人物畫美術(shù)課件 6
活動目標(biāo)：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每}人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過泡泡嗎？你們看，我會變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡）
2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡）
3、泡泡是什么樣子的.？（引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá)：圓圓的，有的大有的�。�
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大�。�
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準(zhǔn)確特別重要）
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的'位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上�！碑�(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢？”
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊）
4、再次交代操作要求。
�。�1）今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡”。（教師逐一介紹工具材料――糨糊、抹布）你們會用糨糊黏貼嗎？
（2）誰會用糨糊貼“泡泡”？（請個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個(gè)本領(lǐng)（其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要）
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動反思：
幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識。美術(shù)活動離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
兒童人物畫美術(shù)課件 7
【活動目標(biāo)】
1、能自己擠出桔子汁進(jìn)行作畫。
2、體驗(yàn)作畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
【活動準(zhǔn)備】
桔子每人半個(gè)、棉花棒、白紙若干、蠟燭若干小碟子若干。
【活動過程】
一、切桔子
“小朋友都認(rèn)識桔子了，桔子好吃也好玩，桔子還很漂亮呢。瞧，（出示切成半的桔子）半個(gè)桔子像什么？”（花）“它漂亮嗎？”
“輕輕捏一下，你們發(fā)現(xiàn)什么了？”（有水流出）“這是什么？”（桔子汁）
二、桔子畫
“桔子汁真漂亮，是什么顏色的？”出示棉簽，認(rèn)識棉簽�！敖裉煳覀冇妹藓灝�(dāng)畫筆，桔子汁當(dāng)顏料來作畫，你們想試試嗎？”
教師示范：用棉簽蘸一下桔子汁，讓小朋友觀察，什么都看不清�！拔业�'畫在哪里？”變魔術(shù)“瞧，我有神奇的方法可以看見剛才畫的東西。”（蠟燭烘現(xiàn)畫面）�！澳銈兿虢圩又瓉碜兡g(shù)嗎？”
幼兒操作，提出要求：
1、學(xué)習(xí)自己擠桔子汁，用棉花棒蘸桔子汁，在紙上畫簡單畫。
2、畫干后再把畫紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來了。
重點(diǎn)指導(dǎo)：雙手使力擠壓半個(gè)桔子，將桔子汁擠在小碟里。大膽在畫紙上作畫，描畫物體輪廓。
三、總結(jié)分享：
在教師烘烤畫的過程中讓幼兒分享畫面的變化。
活動評價(jià)：通過作畫讓幼兒了解桔子的另一個(gè)特點(diǎn)：它的汁還可以作畫，從而激發(fā)幼兒對作畫的興趣；在烘烤的過程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過烘烤桔子汁可變顏色。孩子們在好奇和積極的情感興趣中快樂的.學(xué)習(xí)游戲。
【活動反思】
桔子富含大量果汁，孩子很容易就將桔子汁擠出來了。雖然使每人半個(gè)，但桔子汁還是很大容量的呈現(xiàn)了，而棉簽蘸色畫用不了很多桔子汁，于是剩下的桔子汁就很浪費(fèi)了。小班小朋友的構(gòu)圖技能較薄弱，所以畫自由畫反而讓孩子不知道怎么畫。個(gè)別孩子，如何子航小朋友他有自己的想法，畫了小汽車，紅綠燈等，形象不是很逼真，但在他的解說下也能看出一些。其他孩子是隨手亂畫，有的干脆涂抹一番。在烘烤時(shí)。桔子畫散發(fā)了奇異的香味，好聞極了。孩子一下對這特別的氣味感興趣了。于是等待的過程也是很享受的。
兒童人物畫美術(shù)課件 8
內(nèi)容與要求：
1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過程與指導(dǎo)：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師：“冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣啊?”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼：“多穿衣服�！薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。
課后反思：
今天的美術(shù)活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的'要求涂色。活動一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們：太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會畫。
我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。
小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的'小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
兒童人物畫美術(shù)課件 9
【設(shè)計(jì)意圖】
我們班的幼兒好奇心、探索欲望強(qiáng)烈，對所接觸的新事物都有嘗試的愿望。有一定的求異思維，但創(chuàng)造能力不算強(qiáng)，如果能多開展一些激發(fā)其創(chuàng)造性的活動，使其感受到個(gè)中樂趣，能促進(jìn)其創(chuàng)造力的發(fā)展及提高其參與創(chuàng)造性活動的興趣。
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了把掌印添畫成其他事物的美術(shù)活動，鼓勵幼兒積極思考，體驗(yàn)想象活動的樂趣。
【活動目標(biāo)】
1.嘗試用手掌印畫表現(xiàn)仙人掌，初步注意布局。
2.積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
一、知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1.發(fā)動家長回家?guī)Ш⒆尤ビ^察仙人掌，了解其基本外形特征。
2.組織幼兒玩手影游戲，豐富幼兒對手掌外形聯(lián)想的印象。
3.以腳掌輪廓添畫活動，幫助幼兒理解聯(lián)想與添畫的方法。
二、教具、操作材料的準(zhǔn)備：
1.PPT、電腦、電視機(jī)、KT板、輕松的音樂。
2.操作材料：幼兒人手一張8開彩紙橫構(gòu)圖、綠色水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、油畫棒、抹布、護(hù)衣、吹風(fēng)機(jī)等。
【活動過程】
一.喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，講述仙人掌的外形特征。(結(jié)合PPT)
1.引導(dǎo)幼兒觀看PPT，并說說仙人掌的外形特征。
師：這是什么?仙人掌是什么樣子的?
2.教師簡單小結(jié)。
二、欣賞范例，讓幼兒初步了解本次活動的作畫手法。
師：猜猜看，我是用什么方法畫出來的呢?
三、結(jié)合PPT解說手掌印畫的作畫步驟。
1.先用水粉筆蘸上綠色刷在小手掌上，輕輕的把小手掌印在紙的下方，注意!小手千萬不要移動噢!
2.然后，一個(gè)接著一個(gè)的、重疊的繼續(xù)印上手印。否則的話仙人掌就會掉下來的。
3.等顏料干后，用油畫棒畫上仙人掌的眼睛、嘴巴，用黑色種上短短的小刺。每個(gè)仙人掌上的眼睛和嘴巴可以畫得不一樣，那么看上去就會很可愛、很有趣。
4.仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!
四、布置作業(yè)
五、幼兒實(shí)踐操作，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒印畫時(shí)要注意五指張開，不要將多余的.顏料滴在畫面上，注意保持桌面和畫面的清潔。
六、互相參觀，評價(jià)作品。(將幼兒作品擺放在KT板上)
師：小朋友，現(xiàn)在你們可以去看一看別人的作品，說一說，你喜歡哪一幅?為什么?
七、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。
1.師：今天我們學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用我們的小手掌來印畫。其實(shí)，我們的小手不止可以印畫仙人掌，還可以印畫許多別的東西呢!現(xiàn)在，我們一起來看看，別的小朋友用手掌印畫了什么呢?(結(jié)合PPT)
2.我們班小朋友那么聰明，以后我們再一起去試著印畫一些更有趣的東西，好不好?
兒童人物畫美術(shù)課件 10
一、活動目標(biāo)：
1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
3、 能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
二、活動重難點(diǎn)：
1、嘗試用手指、拳頭和手掌蘸顏料作畫，并添畫成美麗的圖畫。
2、愿意根據(jù)范例的提示以及自己的想象經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同的形象。
三、活動準(zhǔn)備：白紙、記號筆、范畫、報(bào)紙
四、活動過程：
1、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)?你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?
2、 出示范畫引起興趣。
這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什么。
3、 教師引導(dǎo)示范。
(1)、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的`呢?請幼兒回答。
( 2)、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一起來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。
4、 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會。
五、活動反思：
兒童人物畫美術(shù)課件 11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、嘗試在游戲情境中學(xué)唱歌曲，并能用動作和表情表現(xiàn)不同味道的豆豆。
2、愿意與同伴一起唱歌、游戲，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆圖片若干，鋼琴伴奏，糖豆豆若干。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入、引起興趣。
師：寶貝們，你們有沒有吃過小豆豆呀?今天我就帶了一些小豆豆，啊喲，它們太調(diào)皮了、藏了起來，猜猜看，它會藏在哪里呢?
二、理解內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)唱甜豆豆，表現(xiàn)甜甜的表情。
師：那我們來玩一個(gè)“點(diǎn)豆豆”的游戲，看看能不能把這個(gè)小豆豆點(diǎn)出來。
師：點(diǎn)出小豆豆了嗎?這是一顆什么味道的豆豆呀?
幼：草莓味、西瓜味
師：為什么?你們從顏色上看覺得可能是草莓的、西瓜的'。再看看這顆小豆豆的表情?
師：是笑瞇瞇的，味道可好啦，是……什么味道呀?
師：這是一顆甜豆豆。
師：這是什么豆呀?(教師依次詢問“這是什么豆呀?”三次)
(二)學(xué)唱辣豆豆，表現(xiàn)辣辣的表情。
師：哎喲，這是一顆什么味道的豆豆呀?(辣豆豆)
師：你是怎么知道它是辣豆豆的呀?
師：我辣的口水都要流下來了!你們敢不敢嘗一嘗無敵辣豆豆呀?那就再、來試試看吧!小手指準(zhǔn)備!
(三)學(xué)唱酸豆豆，表現(xiàn)酸酸的表情。
師：這是什么豆呀?(酸豆豆)
師：吃到酸豆豆是什么表情?我們來試試。
三、完整表演，體驗(yàn)樂趣。
師：哦喲喲，_表演得真棒，快到前面來，一起來看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆?
師：在哪里呀?趕快找出小豆豆吧，貼在你的小手上.
四、分類操作，品嘗豆豆。
師：你們做的真棒!想不想表演給客人老師們看看?輕輕起立面對客人老師吧，唱出好聽的聲音，要讓客人老師一下子就知道你是什么味道的豆豆哦!
師：客人老師們，我們的寶寶們表演的怎么樣?那為我們鼓鼓掌吧!
師：寶寶們，小豆豆要回家了哦，你們看，這是誰的家?這個(gè)呢?還有?那請?zhí)易游鞴舷劝讯苟顾突丶野伞?/p>
附兒歌：點(diǎn)豆豆
“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)甜豆豆，(做吃豆豆?fàn)�，作吃甜豆豆的表�?
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)酸豆豆，(做吃豆豆?fàn)�，作吃酸豆豆的表�?
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆，
點(diǎn)到一個(gè)辣豆豆，(做吃豆豆?fàn)�，作吃辣豆豆的表�?
兒童人物畫美術(shù)課件 12
內(nèi)容與要求：
1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過程與指導(dǎo)：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師：“冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣啊?”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”
幼：“多穿衣服。”“空調(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。
課后反思：
今天的美術(shù)活動是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色�；顒右婚_始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的'東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們：太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會畫。
我對他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會了后他們不再喊不會了。
小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。
兒童人物畫美術(shù)課件 13
活動背景：
冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽，小朋友有的時(shí)候會問：“為什么曬太陽就會變得暖和呢？”我希望通過這個(gè)活動不僅能提高幼兒的`手眼協(xié)調(diào)能力，也能增加幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)。
內(nèi)容與要求：
1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案
2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
剪刀、膠水、蠟筆、白紙
過程與指導(dǎo)：
一、討論冬天怎么樣才能溫暖
師：“冬天的時(shí)候我們會感覺怎么樣��？”
“有什么方法可以讓我們變得暖和啊？”
幼：“多穿衣服�！薄翱照{(diào)”“曬太陽”
二、幼兒實(shí)踐
師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么？”
教師示范，要求：
1、延著黑線剪
2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束
教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵。
兒童人物畫美術(shù)課件 14
一、教學(xué)分析
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，色彩的表現(xiàn)能力及觀察能力。
2、難點(diǎn)：畫出自己眼中的太陽。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用不同的色彩，線條來描繪太陽。
2、觀看日出和日落，欣賞大自然的美。
三、課前準(zhǔn)備
1、幻燈片。
四、教學(xué)過程
（一）以猜謎語的形式引出課題。
謎語：一個(gè)老公公，掛在空中。
從東到西忙不停，直到傍晚才收工。
�。ǘ┮}談話
1、觀看幻燈片，聽一個(gè)關(guān)于太陽的神話故事。讓孩子們初步了解太陽。
2、不同時(shí)期的太陽有不同的形狀。
3、太陽為我們和植物都帶來很大的幫助。
�。ㄈ┱J(rèn)識太陽的'外型特征，及其他知識。
1、太陽的外緣熱還是中心熱?
2、光芒是什么形？
3、地球一年圍繞太陽幾圈？
生答。
�。ㄋ模┻M(jìn)行想象。
1、師生一起在幻燈片里畫出自己眼中的太陽。
2、先畫好大體的形，添加美麗的花紋。
3、外形可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變化和夸張，太陽里面會有什么？生答。
4、可使用漂亮的顏色。
�。ㄎ澹┊媹D分析（老師拿出范作）
1、太陽有各種不同的身份。
2、表情各異，顏色變化豐富。
�。⿲W(xué)生作業(yè)。
1、教師輔導(dǎo)。
2、畫完后讓學(xué)生到前面講述自己的作品。
五、課后回顧
1、學(xué)生能夠按照要求畫出自己眼中的太陽。
2、教學(xué)過程中應(yīng)該多注入兒童化的語言。
3、教學(xué)方式應(yīng)靈活機(jī)動，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
兒童人物畫美術(shù)課件 15
活動目標(biāo)
1．充分感知多維度紅色。
2．嘗試跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)用紅色大膽進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。
3．體驗(yàn)紅色帶給人的熱烈情感。
活動準(zhǔn)備
1．大開素描紙，水粉顏料，水粉筆。
2．馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，克利《帶小旗的面具》。
3．音樂《歡樂中國年》。 (喜慶、歡快的音樂能激發(fā)幼兒的興趣和熱情，讓他們隨著音樂時(shí)而揮灑如流、時(shí)而奮筆疾書、時(shí)而緩慢涂鴉，從而體驗(yàn)紅色的色彩情感)
活動過程
1．活動導(dǎo)人，感受多維度紅色。
(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論：為什么喜歡紅色，紅色帶給你什么感覺。
(2)欣賞作品，感受多維度紅色。
欣賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，感知紅色、橘紅色；欣賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。
2．玩紅色，創(chuàng)作紅色世界。
教師：用手指蘸顏料，在紙上點(diǎn)一點(diǎn)，先來個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，再來一個(gè)大點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大太陽；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光芒。（教師邊操作邊講解，幼兒一起跟著涂鴉）
要點(diǎn)提示
1）幼兒操作時(shí)課配合《歡樂中國年》的`音樂。
2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏涂鴉�？梢詫τ變赫f：在你們聽到節(jié)奏比較快的音樂時(shí)可以加快手上的動作、加大幅度、加重力量；在聽到節(jié)奏比較慢的音樂時(shí)可以放慢點(diǎn)速度、用輕一點(diǎn)的力……
3)可以不提供畫筆，直接用手、腳蘸顏料繪畫。
【評析】
在許多國家和一些民族中，紅色有驅(qū)逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。
在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對應(yīng)的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)，人們都喜歡用紅色來裝飾。
紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽。
兒童人物畫美術(shù)課件 16
活動設(shè)計(jì)背景
太陽，每個(gè)幼兒都知道，太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的”尤其在這炎熱的夏天，太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽，這樣眼睛會壞的……等等
結(jié)合主題夏天，抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點(diǎn)，以“太陽尋找涼快”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣，加深繪畫的興趣。很符號2—3歲幼兒年齡特點(diǎn)。
活動目標(biāo)
1、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的'快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，理解圖案形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)，
2、更明確了繪畫的方法。
活動準(zhǔn)備
園形卡片若干、頭飾（青蛙、喜洋洋）各一個(gè)、卡片西瓜一張
活動過程
一、情景導(dǎo)入；
拉上教室窗簾、打開風(fēng)扇
二、談話導(dǎo)入：
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺怎么樣？
師：又是什么使我們感覺這么熱呀？要關(guān)上窗簾、打開風(fēng)扇呀？
1、出示卡片一個(gè)光光的太陽，激發(fā)對太陽找光芒的興趣
師：你們看，這是誰？它的心情怎么樣？可以從哪些方面看出來？
師：問問它你為什么不開心呀？
太陽：“我本來有又長又亮的光芒，可是到了夏天，大家都說我的光芒太熱了，所以我把光芒藏起來了，可是沒有光芒的.我變得好難看，真希望能有涼快的光芒�！�
師：呀，那這怎么辦呀？
2、結(jié)合故事情節(jié)，欣賞范畫
師：什么樣的光芒是涼快的呢？
（1）青蛙：“呱呱呱，我來送，我來送�！�
師：誰呀？會送什么光芒給太陽呢？
青蛙：“我送水滴光芒給太陽，夏天到，水里涼，太陽一定會喜歡�！�
師：青蛙要送什么光芒？為什么？
師為太陽畫水滴光芒，并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。
�。ń议_面紙）師：看看太陽喜不喜歡這個(gè)光芒。（笑臉，喜歡）
�。�2）喜洋洋：“我也有辦法。”
“我送卷毛光芒給太陽，夏天到，毛兒少，太陽一定會喜歡。”
教師范畫，請個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動紙頭畫
�。�3）幼：“我來送”
“我送西瓜光芒給太陽，夏天到，很涼快，太陽一定會喜歡。
師：夏天吃西瓜什么感覺？（涼快）三教師示范畫（畫西瓜）
三、談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象
：你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢？你想送給太陽什么做的光芒呢？
教師結(jié)合幼兒的想法，畫出相應(yīng)的圖案。
幼：西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。
四、幼兒作畫
師：鼓勵幼兒邊說邊畫，說說，我喜歡……，我送給你……樣的光芒。
五、欣賞作品：
師：誰來介紹一下，你畫的什么…、送給太陽。
教學(xué)反思
本次活動結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力，在整個(gè)活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
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