風是由空氣流動引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽輻射熱引起的。小編收集了小學美術課件風來了，歡迎閱讀。
教學目標：
1. 感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。
3.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風吹來時的情景和感受。
教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。
教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。
課前準備：學生：繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等)、自行準備的有關風的圖片、文字資料。
教師：準備與學生相同的材料;范圖數(shù)張、彩帶、塑料袋、風車、風鈴等。
教學過程：
一、組織教學
二、活動導入 (門窗緊閉)
教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎?
學生：是彩色的絲帶、風鈴、風車，還有塑料袋。
教師：很好，看來同學們對這些東西都很熟悉，現(xiàn)在董老師要請同學們做個游戲，請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎?(放音樂)
教師把門窗打開，風進來了。
教師：好，請同學們閉著眼睛猜一猜，她是誰?
學生：風。
教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風的到來，你發(fā)現(xiàn)什么改變了?
學生：原來不動的彩帶現(xiàn)在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風給吹脹了�！�
教師還可以引導學生互相觀察一下身邊同學在風中的形象。
教師:非常好，這說明同學們觀察得非常仔細。這些變化的由來，都是因為風來了。
教師出示課題“風來了”。
一、分析風來了時的情景。
教師指揮三位學生把窗戶再次關上。
教師：現(xiàn)在我們又把窗戶關上了，風來了，又走了，一切又恢復了平靜。我想請同學們回憶一下剛才當風來的時候，給你一種什么感受?
老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學們以小組為單位，帶著三個問題來思考。(示范)
教師：(1)風中的我們會是什么樣的?
(2)風中的環(huán)境又會是什么樣的呢?
(3)你知道有關風的`知識嗎?
學生討論并發(fā)表自己的看法。
教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的?
四、學生作業(yè)(添畫)：
以《風中的我》給人物的著裝、環(huán)境等添畫。教師進行巡回指導。
五、評講：
教師將學生作品分別以季節(jié)來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。
六、收拾與總結。
風是我們自然界中一種神奇的自然現(xiàn)象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。
七、作業(yè)：
挑戰(zhàn)你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風吹來時的情景嗎?
第二課時：
一、組織教學
二、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)
(描繪春、夏、秋、冬不同季節(jié)風吹來時的情景和感受)
春天：柔和清新
夏天：吹來的都是熱風
秋天：涼爽的感覺
冬天：寒冷、刺骨
1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)
2、作業(yè)過程中有新的想法通過老師及時向學生傳遞。
3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。
4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。
5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。
三、巡回指導
1、全面觀察學生作業(yè)。
2、對個別學生進行完成稿的輔導。
四、小結
1、談談你兩節(jié)課的收獲。
2、用學生自己的作業(yè)布置教室一角，展示并介紹。
3、想想，你能把你的作業(yè)裝飾得更美嗎?
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