活動目標(biāo)：

　　1、對沉浮現(xiàn)象感興趣，喜歡探索和嘗試。

　　2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)記錄，能用相應(yīng)的詞匯進(jìn)行表達(dá)和交流。

　　3、感知物體在水中沉浮的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每組一個盛水的容器。

　　2、記錄卡每人一張。

　　3、木塊、泡沫板、回形針、螺絲帽、鐵墊圈、玻璃珠每組一份，有蓋的塑料瓶每組一個，橡皮泥每人一團(tuán)，石頭、乒乓球、籃子若干、毛巾每人一條。

　　活動重點(diǎn)：

　　了解物體的沉浮現(xiàn)象。

　　活動難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動過程：

　　一、觀察實(shí)驗(yàn)材料，導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友，今天我們班來了許多物品寶寶，它們就在籃子里，請你們看一看籃子里有什么？

　　師：今天，我們就要和這些物品做一個玩水的游戲，小朋友們想玩嗎？

　　幼：想。

　　師：想一想，如果這些物品放入水中會怎樣？

　　幼：有的漂在水面上，有的沉入水底。

　　師：老師這里有兩件物品，石頭和乒乓球，它們放入水中會怎樣呢？請觀察。

　　幼：石頭沉下去，乒乓球漂在水上。

　　師：像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉，像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。

　　我要把這個發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來，石頭在水中下沉用向下的箭頭表示，乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示。（課件演示）

　　二、探索物體在水中的沉與浮及原因。

　　1、設(shè)疑判斷

　　師：想一想，這些物品在水中是沉還是浮呢？（出示課件）請在表中第一排空格里用沉與浮的標(biāo)記記錄下來。

　　2、驗(yàn)證設(shè)想

　　師：怎樣知道小朋友們想的`對不對呢？請你們將這些物品一件一件放入水中，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄在第二排空格里。

　　師：說說記錄表，自己是如何操作的，發(fā)現(xiàn)了什么？請2-3名幼兒上臺說，教師課件出示答案。

　　3、探索物品在水中沉與浮的原因

　　師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶在水中是沉還是浮，現(xiàn)在它們要回家了，有沒有小朋友知道這分別是誰的家？請小朋友把物品寶寶送回家吧。邊放邊想為什么這一類會沉下去，另一類會浮起來。

　　師：我們看一看，小朋友們找的對嗎？誰能說說這一類會沉下去，另一類會浮起來。

　　幼：這一類物品重，；另一類物品輕。

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)的真不錯，物體在水中的沉與浮與物體的重量有關(guān)，還與其它因素有關(guān)。

　　三、 改變物體的沉與浮

　　你們能想辦法使沉在水底的橡皮泥浮起來，使浮在水上的泡沫板或塑料瓶沉下去嗎？試試看，看誰的本領(lǐng)大。

　　1、幼兒嘗試

　　2、得出結(jié)論。鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

　　四、 拓展：

　　教師提出嘗試題：

　　1、故事：小朋友在樹林里踢球，不小心把球踢到洞里去了，樹洞很深，小朋友們夠不上來，他們多著急呀，誰來幫他想一個辦法呢？

　　幼：往樹洞里灌水球就能浮上來了。

　　教師演示課件，驗(yàn)證答案。

　　2、 師：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用？

　　幼：救生圈的應(yīng)用，淘米做飯時的應(yīng)用，以及在輪船，潛水艇上的應(yīng)用等。

　　教師總結(jié)。（課件演示）

　　沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做許多事。

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中觀察，還有那些物體是利用沉浮的原理制成的。

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