導語：小學生毛筆書法課課應該如何設計?以下是小編為大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!

　　第一課寫字姿勢和執(zhí)筆方法

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣，學會寫字姿勢和執(zhí)筆方法;培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家學習的`小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學生觀察。

　　三、 講授新課。

　　通過掛圖，老師和同學一起總結出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢(其它內容待掛圖出示后再補上)。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬(請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同)。 老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直(稍前傾)、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時補課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學一起總結執(zhí)筆方法：

　　(一)捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管(虎口成圓形或扁圓形)。

　　(二)勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

　　(三)頂：用無名指末節(jié)的背部(指甲和肉相連部)向外頂住筆管。

　　(四)靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

　　(五)指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。 小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。再練習一下站姿。

　　四、 鞏固練習：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　第二課 米字格和筆畫名稱

　　課時：1課時

　　教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養(yǎng)學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、 組織教學，穩(wěn)定情緒。

　　二、 檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、 講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字? 黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。 老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格(后半部分待講到時再添上)。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線;2.兩條斜線;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖)。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、 總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像;2.要有起筆和收筆;3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、 總結：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

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