制作word表格說課課件

2021-06-09 課件

　　在我們生活中，表格的應(yīng)用是非常廣泛的，如：班級(jí)座位表、課程表、旅客列車表等等。下面是小編整理的制作word表格說課課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　篇一：制作word表格說課課件

　　一、說教材：

　　本課選自陳建軍老師主編、高等教育出版社出版、中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第4章第4節(jié)的內(nèi)容，從教材地位上來看，它是Word 2003軟件中的一個(gè)重要應(yīng)用。在日常工作中表格的使用頻率非常高，所以說實(shí)用性很強(qiáng)。我將制作求職簡(jiǎn)歷作為本次課的終極目標(biāo)，在原有教材的基礎(chǔ)上，我對(duì)表格知識(shí)進(jìn)行了一些取舍,通過分層提高職業(yè)技能的方法，最終讓學(xué)生掌握表格的操作方法。本次課也為下一節(jié)《圖文混排》的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情：

　　本次課的教學(xué)對(duì)象為計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本章前三節(jié)的內(nèi)容，有一定的文字處理基礎(chǔ)，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，喜歡實(shí)踐，討厭理論，自主學(xué)習(xí)能力較差，需要借助各種信息化教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　基于以上學(xué)情，根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，針對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建和編輯表格。

　　2.能根據(jù)實(shí)際需要修飾表格。

　　(2)能力目標(biāo)：

　�、迸囵B(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。

　�、才囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)表格的能力。

　　(3)情感目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

　　3.通過成果展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合以上二維教學(xué)目標(biāo)，從整個(gè)教學(xué)內(nèi)容來看本次課需要突出的教學(xué)重點(diǎn)是：表格創(chuàng)建、編輯的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本次課需要突破的教學(xué)難點(diǎn)是表格編輯過程中的相關(guān)操作以及如何把表格的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

　　四、說教法：

　　教學(xué)有法，教無定法。對(duì)于一次課的設(shè)計(jì)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。在導(dǎo)入部分我采用對(duì)比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生興趣;在介紹表格的相關(guān)操作時(shí)，我采用以直接感知為主的演示法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí);在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究的方法，完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，并采用多元激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法來完善課堂，充分體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色。我將運(yùn)用以上教學(xué)方法來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　五、說學(xué)法：

　　大家知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，才能構(gòu)建有效的課堂。本次課學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決遇到的問題，完成任務(wù)，從而使學(xué)生在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂在生動(dòng)有趣的氛圍中高效進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的樂趣。

　　六、說教學(xué)過程

　　本次課共一學(xué)時(shí)，我將本次課劃分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將不同的教學(xué)手段應(yīng)用其中，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題約5分鐘;教師演示講解，理清思路約15分鐘;任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究約20分鐘;成果展示，課堂評(píng)價(jià)約5分鐘。

　　(一)首先我通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境，引出課題

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié), 我先向?qū)W生展示一組招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的火熱求職畫面，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察求職者手中都拿著什么，這樣設(shè)計(jì)的目的一是想讓學(xué)生體會(huì)到求職簡(jiǎn)歷的重要性，引出本次課題，另一個(gè)目的是讓學(xué)生感受到就業(yè)壓力，激勵(lì)他們更加努力的學(xué)習(xí)。

　　接下來我將兩種不同形式的個(gè)人簡(jiǎn)歷展示給學(xué)生看，一種是文字形式，一種是表格形式，,并向?qū)W生提問: 這兩種形式哪種更直觀、有條理呢?通過對(duì)比讓學(xué)生對(duì)表格的作用有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

　　接下來請(qǐng)學(xué)生說一說生活中見到過的表格，并讓學(xué)生欣賞我收集的表格實(shí)例,仔細(xì)觀察這些表格的形態(tài)和特點(diǎn)，通過以上對(duì)比和展示相結(jié)合的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出我們本次課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。

　　(二)教師演示

　　接下來我采用以直接感知為主的演示法向?qū)W生演示創(chuàng)建表格的三種方法。演示法簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生易于接受。第一種方法是快速創(chuàng)建，用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法來創(chuàng)建表格，告訴學(xué)生這種方法的局限性：最多只能創(chuàng)建8行10列的表格。第二種方法是使用“插入表格”按鈕、輸入行列數(shù)的方法，這種方法簡(jiǎn)單靈活，對(duì)行列數(shù)沒有限制，是我們創(chuàng)建表格最常用的方法，建議選用這種方法來創(chuàng)建表格。第三種方法：用“繪制表格”按鈕來繪制表格，這種方法靈活隨意，但適合有繪畫功底的人，可以輔助使用。

　　(三)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　我采用分層拓展、循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。首先，我選擇了一個(gè)最基本的表格實(shí)例“班級(jí)值日表”讓學(xué)生獨(dú)立完成，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)“速度爭(zhēng)奪賽”，最先完成的同學(xué)舉手示意，并獲得智慧勛章一枚。這樣可以充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣并品嘗到成功的喜悅。

　　任務(wù)一創(chuàng)建班級(jí)值日表圓滿完成。

　　接下來我們加大難度，來創(chuàng)建一個(gè)帶有斜線表頭的學(xué)生成績(jī)表，這個(gè)任務(wù)比任務(wù)一稍復(fù)雜一些，包含的知識(shí)點(diǎn)是繪制斜線表頭，我們來玩一個(gè)“找找看”的小游戲，看誰能最快找出“繪制斜線表頭”按鈕，最先找出的同學(xué)舉手示意，并讓他作為其他同學(xué)的小老師上臺(tái)演示。這樣不僅活躍了課堂氣氛，也調(diào)動(dòng)起了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　(四)合作探究，終極挑戰(zhàn)

　　接下來我們?cè)僭黾右稽c(diǎn)難度，進(jìn)行任務(wù)三復(fù)雜表格“求職簡(jiǎn)歷”的制作。這個(gè)任務(wù)涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，比如編輯表格中的“合并拆分單元格、單元格高度寬度的設(shè)置、單元格內(nèi)的文字對(duì)齊方式、文字方向”，修飾表格中的“行高列寬、邊框與底紋的設(shè)置”等，學(xué)生在合作探究的過程中可以深切體會(huì)到本任務(wù)的技術(shù)難點(diǎn)是：?jiǎn)卧竦暮喜⑴c拆分、表格行高列寬的設(shè)置以及邊框和底紋的設(shè)置，這些也是本次課需要突破的教學(xué)難點(diǎn)。

　　有些小組在探究的過程中,就會(huì)遇到很多問題,這時(shí)讓有疑問的小組提出問題,請(qǐng)已經(jīng)找到操作方法的小組同學(xué)去指導(dǎo)他們,讓小組之間互相幫助,組與組之間相互協(xié)作，這樣學(xué)生的思維進(jìn)行了碰撞，解決了不少難題。

　　此外，考慮到學(xué)生認(rèn)知水平的差異，教師準(zhǔn)備有“神奇魔盒”，里面放有本次課的分布圖解、教學(xué)視頻和大量求職簡(jiǎn)歷模板，以供學(xué)生隨時(shí)求助并觸發(fā)設(shè)計(jì)靈感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出個(gè)性化求職簡(jiǎn)歷。

　　在小組合作探究的過程中，教師加強(qiáng)巡視，當(dāng)遇到所有同學(xué)都解決不了的問題時(shí)，

　　教師及時(shí)演示講解，幫助學(xué)生解答難題，通過以上方法有效地突破了本次課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　(五)成果展示，體驗(yàn)成功是本次課教學(xué)過程中的一個(gè)亮點(diǎn)，著名教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞�！睂W(xué)生將求職簡(jiǎn)歷制作完成后，上傳到教師機(jī)上進(jìn)行展示，每組作品由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)共同選出每組最優(yōu)秀的作品進(jìn)行打印展示，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　至此已經(jīng)基本完成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入到課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

　　為了全面了解學(xué)生對(duì)本次課的掌握情況以及學(xué)生對(duì)老師本次課教學(xué)的滿意程度，我特制作了一張課堂效果評(píng)價(jià)表，通過自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)價(jià)等讓學(xué)生能夠?qū)Ρ敬握n進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找到自身不足，提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過這張課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表可以看出學(xué)生對(duì)本次課的教學(xué)情況十分滿意，取得了良好的教學(xué)效果。

　　(六)作業(yè)布置,鞏固提升

　　為了讓學(xué)生在掌握本次課的基礎(chǔ)上表格操作能力得到進(jìn)一步鞏固提升，我給學(xué)生布置了如圖所示的課后作業(yè)：“付款審批單”，因?yàn)檫@個(gè)表格幾乎涵蓋了表格操作這一節(jié)中的所有知識(shí)點(diǎn)，試圖讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　七、教學(xué)反思：

　　通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，使整個(gè)課堂充滿活力，并采用由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的分層教學(xué)法，適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞任務(wù)操作，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，在輕松愉快的氛圍中圓滿的完成了本次課的教學(xué)目標(biāo)。

　　篇二：制作word表格說課課件

　　一、說教材

　　《制作通訊錄》是浙江攝影出版社四年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課的內(nèi)容。表格是一種可視

　　化交流模式，能將復(fù)雜的信息清晰、準(zhǔn)確、高效的呈現(xiàn)出來，是信息重要的整理和傳遞手段。這一課學(xué)生將首次系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)表格及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表格并且使用Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格。掌握本課知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)Word文本編輯軟件有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也為今后表格的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)與技能

　　1)、了解表格的作用。

　　2)、認(rèn)識(shí)表格的組成。

　　3)、學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格。

　　4)、學(xué)會(huì)操作Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格。

　　(包括在插入表格，表格中輸入文本，設(shè)置表格中文字格式)

　　5)、學(xué)會(huì)表格中簡(jiǎn)單的操作指令。

　　2、過程與方法

　　1)、通過自主學(xué)習(xí)、探索操作、講解演示的過程，掌握使用Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格的操作方法。

　　2)、通過發(fā)現(xiàn)問題、糾正問題的過程，認(rèn)識(shí)制作簡(jiǎn)單表格的原則。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1)、通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

　　2)、通過主題任務(wù)的完成，感受使用計(jì)算機(jī)解決問題的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、表格的編輯(插入表格和文字錄入)

　　2、解決表格中的簡(jiǎn)單操作指令。

　　教學(xué)難點(diǎn)：解決表格中的簡(jiǎn)單操作指令。

　　二、說教法：

　　為了幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)緊扣培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一宗旨，我重點(diǎn)采用了以下教學(xué)方法：

　　1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

　　信息技術(shù)作為一門相對(duì)抽象、應(yīng)用性較強(qiáng)的`學(xué)科，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)是乏味和難以記憶的。所以我將“表格插入操作”等重點(diǎn)知識(shí)隱含到了相應(yīng)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

　　2、自學(xué)指導(dǎo)法

　　學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、減輕學(xué)習(xí)疲勞的重要手段。所以相關(guān)任務(wù)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，充分參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，我相應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)生充當(dāng)小老師講解示范，在相互促進(jìn)中突破重點(diǎn)知識(shí)。

　　3.問題導(dǎo)學(xué)法

　　設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格這部分內(nèi)容相對(duì)的抽象，不僅是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)，如果只是單一講授，學(xué)生往往難以產(chǎn)生共鳴，不利于學(xué)習(xí)。所以使用問題導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生觀察自己制作的表格所存在的問題，通過問題的分析和改進(jìn)反推總結(jié)出設(shè)計(jì)表格的原則，完成表格設(shè)計(jì)這一重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法：

　　為了配合以上教學(xué)方法的開展，考慮四年級(jí)學(xué)生普遍存在遇到難題不肯思考，容易放棄，學(xué)習(xí)持久性差的毛病。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生使用以下學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

　　1、自主探究法

　　將學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，讓學(xué)生為了解決問題而去學(xué)習(xí)，淡化枯燥的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　2、角色扮演法

　　學(xué)生充當(dāng)小老師、決策者等角色去分析問題、解決問題，分享學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生在課堂中的地位，感受學(xué)與教的樂趣。

　　3、示范促進(jìn)法

　　學(xué)生的能力參差不齊，能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)快，容易自高;能力弱的易遇到阻礙，�；倚姆艞�。面對(duì)這樣的問題，使用示范促進(jìn)法，讓學(xué)的快的學(xué)生講解演示，釋放內(nèi)心的成就感，學(xué)的慢的學(xué)生觀看演示，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，感受成功帶來的喜悅。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、流程對(duì)比引入 → 認(rèn)識(shí)表格→插入表格→美化表格(解決表格中的簡(jiǎn)單操作指令)→ 評(píng)價(jià)→ 總結(jié)

　　2、導(dǎo)入(2分鐘)

　　對(duì)比教師自我介紹，一種是文字形式，一種是表格形式。讓學(xué)生闡述喜歡哪一種?為什么?得出表格呈現(xiàn)的信息更加清晰更有條理，引出課題《設(shè)計(jì)制作表格》

　　3、學(xué)習(xí)新課

　　1) 認(rèn)識(shí)表格的組成

　　以學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料并向同學(xué)介紹表格組成的自主學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)表格的組成(行線、列線、行、列、單元格)，同時(shí)教師通過課件展示輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)出行、列數(shù)，最后老師表格形式的照片，說出想看老師幾行幾列的愛好才能進(jìn)行正確的翻轉(zhuǎn)表格，檢驗(yàn)鞏固學(xué)習(xí)成果。

　　2) 插入表格

　　任務(wù)一：嘗試在Word中插入課前設(shè)計(jì)好的自我介紹表。請(qǐng)注意你的表格是幾列幾行。

　　請(qǐng)其中一位學(xué)生上臺(tái)演示在Word中制作表格操作過程。提醒可參考學(xué)習(xí)任務(wù)卡。并注意插入時(shí)是幾列幾行，列在前行在后。教師板書總結(jié)插入表格的具體操作方法：“插入”→“表格”→列數(shù)行數(shù)。

　　(由于本課表格制作相關(guān)操作內(nèi)容并不難，所以通過學(xué)生自學(xué)探索完成任務(wù)，總結(jié)歸納知識(shí)，完成教學(xué)重點(diǎn)制作表格中插入表格的學(xué)習(xí))

　　3)輸入文字(9分鐘)

　　請(qǐng)完成表格插入的同學(xué)在表格中輸入相應(yīng)的文字信息來完成任務(wù)二。沒有插入表格的同學(xué)先插入表格再輸入文字內(nèi)容。

　　任務(wù)二：在表格中輸入相應(yīng)的文字信息�？蓞⒖紝W(xué)習(xí)卡第三節(jié)內(nèi)容。

　　這里的時(shí)間空余會(huì)比較多，所以，教師在學(xué)生輸好文字內(nèi)容后，提醒學(xué)生嘗試調(diào)整表格布局來美化表格。

　　(個(gè)別學(xué)生往往會(huì)很茫然，在插入表格后就想著調(diào)整表格，所以教師必須提醒學(xué)生先輸入文字完成任務(wù)二，不要急著去調(diào)整表格布局，因?yàn)槲覀円鶕?jù)文字內(nèi)容和表格大小調(diào)整表格布局。但是不要忘了在5分鐘后提醒學(xué)生調(diào)整表格布局來美化表格。這是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。)

　　4) 嘗試美化表格，解決表格中簡(jiǎn)單的操作指令

　　表揚(yáng)打字速度快的孩子，特別要獎(jiǎng)勵(lì)完成任務(wù)二后很專注用心的在研究調(diào)整表格布局的孩子。

　　用老師或者孩子制作的一個(gè)不合理的表格來引入調(diào)整表格布局�？纯创嬖谀切﹩栴}?如何解決?

　　任務(wù)三：合理調(diào)整表格布局，并美化表格。

　　溫馨提示：1、可以從字體字號(hào)、行高列寬、底紋的設(shè)置來調(diào)整美化表格，不要忘記插入標(biāo)題

　　2、也可參考學(xué)習(xí)卡第四節(jié)內(nèi)容，或者桌面文件接收柜里的制作表格視頻。

　　(因?yàn)樵谏弦浑A段給了學(xué)生充分的時(shí)間在完成任務(wù)二后自主探究如何調(diào)整表格布局，所以在第4階段教師可以直接提問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么以及如何解決。當(dāng)然，這一階段的任務(wù)是一個(gè)難點(diǎn)，教師除了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)卡輔助學(xué)習(xí)之外，還提供了微視頻。通過自主學(xué)習(xí)和講授完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，減少因?yàn)榻處焼我恢v解帶來的學(xué)習(xí)疲倦，同時(shí)通過任務(wù)分段，做到及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果和糾正存在問題，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而牢固掌握制作表格這一重難點(diǎn)知識(shí)。)

　　5、展示作品，師生共評(píng)。(10)

　　觀察、欣賞、評(píng)價(jià)作品是鞏固學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我要展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從作品的完整度、創(chuàng)意、色彩三方面相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美、欣賞和發(fā)現(xiàn)問題。

　　評(píng)價(jià)也是以表格的形式，讓學(xué)生對(duì)表格有更深入的了解，而且能真正做到學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三方面的評(píng)價(jià)。

　　6、回顧總結(jié)(3分鐘)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 認(rèn)識(shí)表格、插入表格、調(diào)整表格布局來美化表格