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威尼斯小艇課件

2021-07-08 課件

  《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫撰寫的文章,文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國風(fēng)情。以下是小編收集的課件相關(guān)內(nèi)容,歡迎查看!

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段,積累相關(guān)語句。

  2.通過了解小艇的特點(diǎn)與船夫的駕駛技術(shù),感受威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。

  3.領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)把人物的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把人物的活動同景物、風(fēng)景結(jié)合起來描寫的。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課:

  1、我們平日出門,一般坐什么方便快捷?(汽車)汽車就是我們這里的主要交通工具。

  2、而在世界上有個城市,人們出門必不可少的交通工具是小艇(板)。

  注意這個“艇”字,跟哪個字字形相近?(挺、廷)它們的讀音都是   ,但偏旁不同!爸邸弊峙员硎尽巴А迸c什么有關(guān)?(船),舟字作偏旁,中間一橫變成提,不出頭。一邊表示讀音,一邊表示意思,這樣的字叫形聲字,這是中國造字法的一種,將來會學(xué)習(xí)到。

  3、知道這是哪個城市嗎?(板:威尼斯) 添加:的

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、課文都讀過了吧,你能把大屏幕上的這些詞語都讀正確嗎?

  同桌兩倆先一起讀讀,讀錯的請舉手,說說哪個錯了?齊讀

  2、課前你都查閱到威尼斯的哪些資料?能用自己的話說說嗎?

  老師也查閱了一些資料,與大家分享:(課件:解說文字:威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁,橫跨在117條水道上,連接著118個小島,因此有“水城、百島城、橋城”之稱,威尼斯的水道是城市的馬路,市內(nèi)沒有汽車,也沒有自行車,小艇是唯一的交通工具。)

  3、我們剛才交流的內(nèi)容,美國著名作家馬克.吐溫只用了一句話做了簡單清晰的介紹,哪一句?指名讀(第一段)。

  4、威尼斯的大街就是——河道;威尼斯的汽車就是——小艇。

  5、同學(xué)們快速瀏覽下文,看看課文圍繞小艇講了什么?

  板書:樣子(外觀 船艙)、技術(shù)好、作用大

  二、精讀課文,了解小艇的外觀特點(diǎn):

  1.課文哪些段落寫的是小艇的樣子?(2、3自然段)

  2、快速讀課文,看這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

  3、拿出自主學(xué)習(xí)單,完成第一個表格

  4、誰來交流?(相機(jī)補(bǔ)充:小艇有多長?二三十英尺也就是6-9,米,我們教室長8米多點(diǎn),寬6米多)全對的請舉手。在預(yù)習(xí)單上給自己畫一個小笑臉。

  5、馬克吐溫先生通過細(xì)致的觀察,抓住小艇的特點(diǎn),巧用了三個比喻,把小艇的樣子寫得栩栩如生,你能通過朗讀把小艇的樣子讀出來嗎?

 。1)自己試試,找到感覺了嗎?怎樣才更把小艇的樣子讀出來呢?(表示特點(diǎn)的詞語重讀;用輕快靈活的語氣讀)

  (2)有了同學(xué)們的`提示,相信你一定能讀得更好,誰來試試?那同學(xué)讀,女同學(xué)讀,大家一起讀。

 。3)威尼斯的小艇這么奇特,想不想把這段描寫他的文字記在腦海里?同桌啟發(fā)一下怎樣記得更快更牢?(畫、做動作)誰展示一下?

 。4)這么奇特的小艇,這么優(yōu)美的文字,來看著圖畫(課件)我們一起再來讀讀這段話,能背上來的同學(xué)可以不看提示。

  三、細(xì)品文本,感悟船夫技藝:

  1.過度:來到威尼斯,作者被造型奇特的小艇所吸引,吸引作者的還有呢?

  2、默讀第4自然段,想想:(小組合作完成)

 。1)這段圍繞著哪句話來寫的?用波浪線劃出來。

 。2)文中哪個詞語最能準(zhǔn)確地解釋船夫駕駛技術(shù)好?圈出來。

 。3)船夫的駕駛技術(shù)好在哪里?用直線畫出相關(guān)的句子。

 。4)最后一句的意思,如果用一個四字詞來形容,是————。

  思考:這一句與本段中心句有關(guān)系嗎?可否刪去,為什么?

  3、請小組長帶領(lǐng)大家完成自主學(xué)習(xí)單的第二題。

  4、哪個小組來交流?

  “操縱自如”的反義詞是什么?作者用一對意思相反的詞語表達(dá)同一個意思,多么巧妙呀。)你能給“操縱自如”找一個近義詞嗎?(隨心所欲、運(yùn)用自如、得心應(yīng)手)找同義詞,是解釋詞語的一個好方法,平時我們還怎樣來解釋詞語?你能聯(lián)系上下文來說說“操縱自如”的意思嗎?

  5、讓我們一起來感受一下船夫的駕駛技術(shù):(課件)

  (1)在行船速度極快、來往船只很多的情況下,他----

 。2)在擁擠的情況下,他能-------

 。3)在極窄的地方,他能-----

 。ㄑa(bǔ)充: 據(jù)我所知,威尼斯最窄的河道只有1.4米,兩岸人家打開窗戶可以相互握手問好,在這種情況下,船夫不僅沒有減速,還在玩特技,所以作者由衷地稱贊道:船夫的駕駛技術(shù)特別好

  6、問題四,目不暇接、應(yīng)接不暇。如果說前面幾句是正面的直接地對船夫的駕駛技術(shù)進(jìn)行描寫,那么,這一句就是以自己的感受側(cè)面的間接地來寫,襯托船夫。二者結(jié)合起來,更具說服力!我們在寫作文的時候,是否也可以借鑒呢?

  7、船夫的駕駛技術(shù)這么好,你想不想夸夸他?

 。1)如果船夫就站在我們面前,我們應(yīng)該怎么夸她?

  (2)如果把自己想象成船夫,又該怎樣夸呢?

 。3)誰先來自夸一番?

  (4)同桌兩真誠地互相夸一夸

 。5)老師做船夫,大家來夸夸我,有困難可以看一眼書。

  四、課堂檢測:

  這節(jié)課我們隨馬克吐溫先生一起領(lǐng)略了威尼斯消停的奇特和船夫高超的駕駛技術(shù),課文中的每個字,每個詞、每句話都牢記于心了嗎?我們來檢測一下。

  五、作業(yè):

  1、完成片段練習(xí):仿照課文中任何一種寫法,寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個物,要寫出特點(diǎn)。

  2、閱讀課后“閱讀鏈接”中的《威尼斯之夜》,比較與本文在內(nèi)容上有什么異同;閱讀“快樂園”中的《尋常威尼斯》,了解它的另一面。

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