世界民族之聲課件
教學目標：
1、能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關音樂作品的風格。
2、能結(jié)合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎上對有關音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。
教學重點：
亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞（日本、印度尼西亞、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）
教學難點：
用自己的語言對聽到的音樂作品進行簡單評述。
教學方法：
情景教學法、聯(lián)想欣賞法、合作學習法、引導表現(xiàn)法
教學準備：
教學光盤、幻燈片、鋼琴。
教學過程：
一、情景導入
1、欣賞新疆、蒙古、西藏三個地方的音樂片斷
2、提問
采用分組進行搶答方式，讓學生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風土人情。
3、展示亞洲地圖，設置情景，組成“音樂文化交流團”赴亞洲各國交流傳統(tǒng)音樂文化。
4、確定“游覽”方向。
教學設想：以學生比較熟悉的傳統(tǒng)民族音樂文化，通過競賽的方式引起學生的興趣，通過“旅游”的形式進行新授部分教學，讓學生有身臨其境的感覺，從而加深學生對所學知識的印象。
二、新授活動――――在優(yōu)美的音樂聲中“踏上”旅途
�。ㄒ唬|亞――――日本
�。�1） 出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。
�。�2） 提問：同學們說說日本印象？
�。�3） 欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》及《五木搖籃曲》
�。�4） 學生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關特征。
�。�5） 提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？
教學設想：使用情景教學法、聯(lián)想欣賞法，利用學生好奇，對未知知識的渴求的天性，教師充當一名導游，以旅游的方式進行教學，充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在音樂中感受到各地音樂風格的不同
�。ǘ|南亞――――印尼
�。�1） 出示課件一段印尼的海濱風光圖片和印尼的民間歌舞畫面
�。�2） 欣賞印尼歌曲《鸚鵡》
�。�3） 提問：同學們討論下歌曲的音樂風格，試試說說印尼音樂的風格特點。
�。�4） 哼唱歌曲主旋律
教學設想：在欣賞圖片的基礎上，引導表現(xiàn)法讓學生自己通過對音樂的感悟，討論思考，得出印尼音樂的風格特點，幫助他們建立參與探索的自信心；對學生的表現(xiàn)活動給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣。
�。ㄈ�、南亞――――巴基斯坦
（1） 播放一段巴基斯坦影片，讓學生說說巴基斯坦的服飾特點。
�。�2） 介紹巴基斯坦著名的歌曲《美麗的國土》
�。�3） 播放歌曲。
�。�4） 學生學唱歌曲
（5） 提問：同學們能不能說出一兩首贊美和歌唱祖國的歌曲？
教學設想：學生對直觀形象的東西比較容易接受，播放有異地風情的電影片段，緩解學生的'聽覺疲勞，同時通過影片展示當?shù)氐娘L土人情，使學生增長的不僅僅是音樂知識，其他方面的知識也將大有收獲。
�。ㄋ模⑽鱽啫D―――沙特阿拉伯
�。�1） 播放沙特阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。
�。�2） 提問：音樂中有幾種什么樂器
�。�3） 分發(fā)鈴鼓、沙錘等打擊樂器讓學生隨音樂律動。
�。�4） 全體學生隨音樂旋律歌唱。
（5） 提問：同學們能不能說說阿拉伯音樂的風格？
教學設想：在理解阿拉伯音樂特征的基礎上，使用合作學習法讓學生充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，進行即興創(chuàng)作表演，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維，展示他們的個性和創(chuàng)造能力。對學生的表演予以充分的肯定，激勵他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。
三、整合與拓展
1、聽辨競賽
�。�1） 啟發(fā)學生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點
�。�2） 聽歌曲片段，學生做出反應
2、整合
在引導學生聽賞本課音樂的基礎上，談談它們在音樂情緒、風格、表現(xiàn)形式、主題等方面有什么異同？
3、 拓展
請學生課后按照自己的愛好選擇一個國家，搜集該國的風土人情及圖片，下次課交流。
教學設想：通過聽辨競賽、整合與拓展，讓學生積極參與并比較，學生互相引導，你追我趕的把自己所掌握的知識表達出來，教學氣氛因此而熱烈起來。
四、小結(jié)
今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解了它們不同的體裁特征，尤其是同學們精彩的表演，給了老師極大的藝術享受和美感體驗，大家對這幾個國家音樂體裁都把握得十分出色，希望同學們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家的音樂資料，下節(jié)課上提供給我們一起來欣賞、鑒別。同時，還請大家留意一下書本，看看除了我們今天學的幾個國家以外，還有什么其他的國家的音樂體裁有什么特點，并且收集有關的音響或文字資料，在下節(jié)課進行交流。
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