蘇州園林課件

2021-04-10 課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：青春是短暫的，而這短暫的時(shí)間里我們的任務(wù)很重。以下小編為大家介紹有關(guān)蘇州園林課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)蘇州園林課件1

　　第四單元

　　13 蘇州園林

　　【課前寄語(yǔ)】

　　蘇州地處江南水鄉(xiāng)，湖光山色，旖旎動(dòng)人。這里文人薈萃，能工巧匠，代代相傳。園林設(shè)計(jì)者和匠師們將大自然優(yōu)美的景物，根據(jù)他們自己的藝術(shù)趣味和美好理想進(jìn)行概括、提煉，創(chuàng)造出富有詩(shī)情畫意的園林，使它成為杰出的藝術(shù)品。蘇州園林，名聞全國(guó)，譽(yù)滿世界。距今二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林�，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。蘇州現(xiàn)存園林近二百處，因此被人們稱為“園林城市”。請(qǐng)隨我走進(jìn)蘇州，走進(jìn)蘇州園林。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部、條理清晰地說(shuō)明事物的寫作方法。

　　2．了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3．領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，了解我國(guó)園林建筑的成就。

　　教法指導(dǎo)：

　　1．自主學(xué)習(xí) 讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。

　　(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。

　　2．合作學(xué)習(xí)

　　(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。

　　(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。

　　(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題

　　俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭�！边@足以說(shuō)明蘇州之美。蘇州的園林藝術(shù)歷史悠久，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年，全城有一百多處園林，可以說(shuō)是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們隨著葉圣陶老先生的足跡一起走進(jìn)如詩(shī)如畫的蘇州園林。

　　自學(xué)互研生成新知

　　步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1．了解作者

　　葉圣陶(1894—1988)，作家、教育家、編輯家。原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。代表作有童話集《稻草人》，小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》等。1928年創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》等。

　　2．字詞積累

　　軒榭(xuān xiè) 池沼(zhǎ) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)

　　闌干(lán) 鏤空(lu) 薔薇(qiáng

　　有關(guān)蘇州園林課件2

　　二十一蘇州園林

　　a總說(shuō)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫

　　分說(shuō) ：1.布局—自然之趣

　　2.配合—自然美（大處講究）

　　3.映襯—圖畫美

　　4層次—景致美

　　1.每個(gè)角落—圖畫美

　　2.門和窗—圖案美（細(xì)部注意）

　　3.屋室裝飾 —色彩美

　　b說(shuō)明順序:由大到小、由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近、由概括到具體

　　c寫作特點(diǎn)：圍繞中心有條不紊

　　【反饋檢測(cè)】

　　1．給下列加粗的字注音。

　　池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘壑（）

　　鏤空（）軒榭（）斟酌（）對(duì)稱（）闌干（）

　　2．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的是（）

　　A．?dāng)」P 蔓延玲瓏盤屈嶙峋

　　B．堆疊閑適映襯自出心材

　　C．明艷閱歷彩繪因地治宜

　　D．鑒賞工細(xì) 雷同俯仰生姿

　　3．下列各組句子語(yǔ)意變化最不明顯的一項(xiàng)是（）

　　4．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空恰當(dāng)?shù)氖牵?）

　�。� ）說(shuō)早期的環(huán)境污染是由于人類認(rèn)識(shí)水平的局限，（）近10多年來(lái)人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加速，導(dǎo)致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個(gè)國(guó)家能夠獨(dú)立解決的，（）國(guó)際間的協(xié)調(diào)和聯(lián)合，（）能實(shí)現(xiàn)人類與自然的和諧。

　　A．盡管但是只要就 B．盡管那么只有才

　　C．如果那么只有才 D．如果但是只要就

　　5．依次填寫詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)氖牵?）

　　(1)濕沙層的水分足夠（）固定沙丘的植物的需要。

　　(2)無(wú)論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。

　　(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的（）。

　　A．供給必需預(yù)告 B．供應(yīng)必須預(yù)告

　　C．供應(yīng)必須預(yù)兆 D．供給必需預(yù)兆

　　6．解釋加粗詞語(yǔ)在句子中的意思。

　　(1)我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

　　標(biāo)本——=

　　(2)總之，一切都要為構(gòu)成完美的.圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

　　敗筆——

　　(3)落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。

　　寂寞——

　　(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

　　胸中有丘壑——

　　閱讀

　　①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng) (藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))而不僅是 (藝術(shù)、魔術(shù)、技術(shù)、美術(shù))。③ (甲) 是重巒疊嶂， (乙) 是幾座小山配合著竹子花木，全在平設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(10分)

　　1、選文說(shuō)明的中心內(nèi)容是( B )

　　A．蘇州園林里都有假山和池沼。

　　B．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。

　　C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者生平多閱歷，胸中有丘壑。

　　D．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。

　　2、選文可分為兩層，這兩層之間的關(guān)系是[總分]。在假山的堆迭部分，文中“攀登時(shí)忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆迭的藝術(shù)效果。在說(shuō)池沼的特點(diǎn)部分，文中用“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果”一句評(píng)述池沼與其它景致配合的藝術(shù)效果，句中的“這”指代的內(nèi)容是“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或種些花草”。

　　3、對(duì)這段文字采用的主要說(shuō)明方法及其作用分析正確的一項(xiàng)是( A )

　　A．用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。B．用舉例子的方法，具體說(shuō)明了池沼是怎樣與假山相配合的。C．用分類別的方法，有條理地說(shuō)明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。D．用舉例子的方法，具體說(shuō)明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。

　　4．這段文字說(shuō)明的對(duì)象是假山、池沼，文中先介紹說(shuō)明假山，再介紹說(shuō)明池沼，重點(diǎn)說(shuō)明的對(duì)象是池沼。

　　5、②句選詞填空，依次應(yīng)選填藝術(shù)、技術(shù)。

　　6．在文中橫線上的“甲”“乙”處，應(yīng)填上最合適的關(guān)聯(lián)詞是( B )

　　A．既……又…… B．或者……或者……

　　C．不但……而且…… D．因?yàn)椤浴?/p>

　　7．本語(yǔ)段的中心句是( A )

　　A．第①句 B．第①②句

　　C．第①④句 D．第(11)句

　　8．本語(yǔ)段的層次分析正確的一項(xiàng)是( C )

　　A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)

　　B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)

　　C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)

　　D．①②③／④⑤⑥⑦ ⑧⑨／／⑩(11)

　　9．第⑨句加點(diǎn)的“那兒”指代的意思是[池沼或河道的邊沿]

　　10．對(duì)“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的是( D )

　　A．平時(shí)經(jīng)�？礆v史書，心里就知道自然界的高山深壑。

　　B．平時(shí)游覽的地方多，對(duì)各地的奇麗風(fēng)景就會(huì)留下深刻的印象。

　　C．平時(shí)看的書多，游覽的地方多，就會(huì)對(duì)一些險(xiǎn)峻的地方久久

　　D．平時(shí)見多識(shí)廣，所以胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。

　　11．本語(yǔ)段是分項(xiàng)說(shuō)明。課文中與它相呼應(yīng)的語(yǔ)句是[講究假山池沼的配合]。

　　12．“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號(hào)的作用分別是、。

　　13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特點(diǎn)）

　　14、池沼安排的不同點(diǎn)是：一種寬敞，一種成河道

　　池沼安排的共同點(diǎn)是：高低屈曲任其自然

　　15、文中“又是入畫的一景”指的是什么？（[魚戲蓮葉間]

　　16、“藝術(shù)”和“技術(shù)”區(qū)別？[“藝術(shù)”時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無(wú)法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制]

　　17、“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁�！币痪渲小巴币淮文芊駝h去？為什么？[“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊情況，如果刪去與實(shí)際情況不符，不能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性]