初一語(yǔ)文上冊(cè)春的課件

2021-04-11 課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：《春》是現(xiàn)代散文家朱自清的作品�！洞骸肥侵熳郧宓纳⑽拿�，最初發(fā)表于1933年7月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。下面由小編為大家整理的初一語(yǔ)文上冊(cè)春的課件，希望可以幫助到大家！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。

　　3、學(xué)習(xí)作者全面而細(xì)致地觀察景物，抓住特點(diǎn)，有條理地用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)景物，表現(xiàn)景物特點(diǎn)的方法。

　　4、了解文章寓情于景，表達(dá)對(duì)春天贊美之情的特點(diǎn)，體會(huì)精確的詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。

　　2、體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的表達(dá)作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放歌曲《春天在哪里》，春天在哪里?春天在朱自清的筆下。

　　二、作者簡(jiǎn)介：

　　朱自清，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。1922年和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩(shī)》月刊，是早期文學(xué)研究會(huì)會(huì)員。

　　代表作《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。

　　其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　蓑suō 黃暈yùn 應(yīng)和hè 抖dǒu擻sǒu 呼朋引伴

　　笠lì 嘹亮liáo 胳ɡē膊bo 醞yùn釀niànɡ 花枝招展

　　撐盼望潤(rùn)濕清脆欣欣然

　　賣弄朗潤(rùn) 軟綿綿

　　四、整體感知：

　　1、聽(tīng)課文朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)語(yǔ)言美。

　　3、劃分層次，概括段落大意。

　　(圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分。)

　　五、分析文章結(jié)構(gòu)：

　　(一)第一部分(第1段)：

　　1、作者以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?是哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?

　　明確：急切——盼望著，盼望著

　　2、此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出來(lái)?

　　明確：沒(méi)有——近

　　3、這里運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?

　　明確：用反復(fù)、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地突出作者盼春的急切心情。

　　4、小結(jié)：文章第一部分只有一句話，作者通過(guò)抒情的手法，運(yùn)用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫(xiě)出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來(lái)。

　　(二)第二部分(2—7段)：

　　1、終于迎來(lái)的春天是怎樣的呢?作者在一開(kāi)始便用一句話對(duì)春回大地作了概括形象描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。

　　明確：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。

　　2、作者依次寫(xiě)了哪些景物?哪些一筆帶過(guò)?哪些詳細(xì)描寫(xiě)?

　　明確：總體輪廓：山、水、太陽(yáng)

　　局部描繪：春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎接春天的人們

　　3、于這些景物作者并沒(méi)有一一詳細(xì)地描繪，而是先粗筆勾勒，通過(guò)遠(yuǎn)近不同三種事物——山、水、太陽(yáng)，給我們總體描繪出春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，作者才開(kāi)始用他那細(xì)致筆觸，工筆細(xì)描富有春天特征景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共詳細(xì)描繪了哪幾幅春景圖?請(qǐng)各用一個(gè)字概括圖中主角迎接春天的方式。

　　明確：春草圖( )、春花圖( )、春風(fēng)圖( )、春雨圖( )、迎春圖( )

　　4、小結(jié)：作者正是如此有主有次，有詳有略地按一定順序給我們描寫(xiě)春天的景物的，在寫(xiě)春天的山，水，太陽(yáng)時(shí)雖只有一句話，但他卻能夠運(yùn)用排比、擬人的修辭手法來(lái)描寫(xiě)，賦予春天生命，對(duì)春天的喜愛(ài)之情溢于言表。

　　(三)第三部分(8—10段)：

　　最后三段是贊美春天的，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

　　明確：比喻、排比，贊美了春天的'新、美、力，“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”，告訴人們，春天在發(fā)展、在成長(zhǎng)。

　　六、研讀賞析：

　　1、齊讀第二部分。

　　2、小組討論：比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間異同(從特征、角度、寫(xiě)法、修辭方面比較)。

　　相同點(diǎn)：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運(yùn)用了相關(guān)的修辭方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

　　3、迎春圖：人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上語(yǔ)句表現(xiàn)。

　　4、迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?

　　明確：其它四幅圖層層鋪墊，很好地襯托了迎春圖。

　　七、品味語(yǔ)言：

　　你喜歡哪一幅圖?為什么?(可以從語(yǔ)言、寫(xiě)法、畫(huà)面等角度闡述。)

　　八、體驗(yàn)與反思：

　　1、《春》是我們所學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語(yǔ)言清新、生動(dòng)、形象，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過(guò)，作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?

　　2、小組討論、交流：觀察細(xì)致，留心周圍事物。抓住事物的特征。綜合運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官，使難寫(xiě)的事物形象突出。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書(shū)、活運(yùn)用。

　　九、拓展延伸：

　　飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。古往今來(lái)，每當(dāng)春回大地時(shí)，無(wú)數(shù)文人墨客往往情不自禁地吟詩(shī)作文來(lái)描繪春天、歌頌春天。你能列舉一些描寫(xiě)春天的詩(shī)句嗎?

　　總結(jié)：先來(lái)看看唐代的詩(shī)人是怎么寫(xiě)春的：(課件顯示)

　　春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！啤っ虾迫弧洞簳浴�

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍�

　　日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！啤ぐ拙右住稇浗稀�

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！啤ろn愈《初春小雨》

　　再看看宋代的：

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！巍ぶ祆洹洞喝铡�

　　春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！巍と~紹翁《游園不值》

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！巍ね醢彩恫创现蕖�

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！巍ぬK軾《惠崇春江晚景》

　　十、布置作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。