【教學(xué)目標(biāo)】
能通過對話描寫分析人物形象和社會意義，教育學(xué)生鄙視趨炎附勢、媚上欺下的丑惡言行。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文;
2、分析人物形象特征;
3、了解題目的深刻含義和社會意義。
【教學(xué)媒體】
實(shí)物標(biāo)本 錄音機(jī) 投影儀。
【課前準(zhǔn)備】
1、自錄變色龍的特征介紹和背景介紹;
2、實(shí)物標(biāo)本 朗讀磁帶 投影圖片(人教版第三冊配套內(nèi)容)
【教學(xué)方法】
聽讀法、分析法、討論法。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入課題，簡介背景
同學(xué)們，你們看過動物世界嗎?你們到動物園游玩過嗎?你們見過變色龍嗎?
下面我們先來了解一下有關(guān)變色龍的知識。
(邊出示實(shí)物標(biāo)本邊放錄音。)
變色龍，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體的顏色而改變。脊椎動物，四肢稍長，運(yùn)動極慢。舌長，可舔食蟲類，表皮下有多種色素塊，能隨時變成不同的保護(hù)色。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇小說《變色龍》，請聽作者寫作背景錄音介紹。(放錄音，板書課題：變色龍)
《變色龍》，作者，俄國短篇小說大師契訶夫，本文是他的早期作品，發(fā)表于1884年。1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。為了保證統(tǒng)治者的安全，沙皇大大加強(qiáng)了警察的權(quán)力，建立了恐怖的警察統(tǒng)治。
二、聽課文朗讀錄音，了解內(nèi)容
過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發(fā)生在軍警憲兵當(dāng)?shù)赖亩韲旖y(tǒng)治時期的'一件事。下面我們再聽課文朗讀錄音，注意語氣、聲調(diào)要符合人物身份、地位及當(dāng)時環(huán)境;注意刪節(jié)號所表示的停頓、省略、轉(zhuǎn)折等語氣，看本文描述的是發(fā)生在什么地方什么樣的故事。(放課文朗讀錄音一遍)
回答：
1、課文朗讀的好不好?好在哪里?
語言描寫活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，生動逼真。
2、本文寫的是一件什么事呢?(出示投影圖片)
�、� 概括畫面內(nèi)容：
第一幅：警官廣場巡視。
第二幅：警官審案遇難。
第三幅：警官終審判決。
第四幅：警官結(jié)案離去。
�、� 小結(jié)：主人公奧楚蔑洛夫處理廣場上狗咬人的案件。
(板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人)
2、課題和內(nèi)容之間有什么聯(lián)系?
主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自己的態(tài)度。)
(板書： 善變)
3、作者為了表現(xiàn)人物形象主要采用了什么表現(xiàn)手法?
對話描寫。
4、主人公的態(tài)度是怎樣變化的?請同學(xué)們邊看課文邊完成表格。
教師邊訂正邊板書：
三、分析課文，討論總結(jié)
1、主人公對狗的評價和對赫留金的態(tài)度為什么會有六種觀點(diǎn)，五次變化?
(主人當(dāng)官 官官相護(hù) 板書：警官 將軍哥 當(dāng)官的 赫留金 老百姓)
2、由此可以看出主人公是一個什么樣的人?(聯(lián)系板書看投影片，討論)
板書：
看風(fēng)使舵 阿諛逢迎 專橫跋扈 欺壓百姓
3、作者為了突出表現(xiàn)人物性格特征，還采用了什么表現(xiàn)手法?它有什么作用?
細(xì)節(jié)描寫。以脫穿大衣作掩護(hù)的，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和出爾反爾，強(qiáng)作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。板書：忠實(shí)走狗)
4、我們從主人公奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件中，可以看出俄國當(dāng)時的怎樣的社會現(xiàn)實(shí)?(討論)
(經(jīng)濟(jì)衰敗 人們麻木 官官相護(hù) 欺壓百姓 板書不平等符號)
5、討論：假如你是一位法官，該怎樣斷這個案?
6、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》這篇課文，認(rèn)清了主人的公奧楚蔑洛夫的丑惡嘴臉，看穿了沙皇俄國不平等的社會制度。我們作為新中國的青少年，一定要熱愛自己的祖國和人民，努力學(xué)習(xí)。
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