五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件

2021-04-05 課件

　　一般課文都是分單元來教學(xué)的，下面是小編整理的五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件，希望對你有幫助。

　　五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件一

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 通過猜測和簡單試驗(yàn)，初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　2.學(xué)會用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識鋪墊

　　同桌之間互相做一個小游戲，猜一猜對方手里是一個什么樣的小禮物？

　　通過猜一猜活動，學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書…．

　　二、自主探究

　　1．事件發(fā)生的不確定性。

　　（1）出示三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦，找同學(xué)上來抽一張，引導(dǎo)學(xué)生先思考一下，會抽到什么？

　　（2）（）是唱歌，（）是跳舞，也（）是朗誦。這三種情況都有可能。

　�。�3）每位同學(xué)表演節(jié)目類型是一件（）的事件，有三種可能的結(jié)果。

　　2．事件發(fā)生的確定性。

　�。�1）先抽一張。（以抽到跳舞為例）如果再來抽簽，可能會抽到什么？不可能抽到什么？

　　（2）（）是唱歌，也（）是朗誦。（）抽到跳舞。

　�。�3）再抽一張，（以學(xué)生抽到的是朗誦為例），最后只剩一張了，你們能猜一猜這一張一定是什么嗎？

　�。�4）（）是唱歌。

　　3. 剛才在猜測會抽到什么節(jié)目時，第一次同學(xué)們用的詞是“可能”，第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時也會發(fā)生變化。

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.判一判（對的寫“1”，錯的寫“2”）。

　�。�1）明明買體育彩票一定不會中獎。（）

　�。�2）在裝有10個紅球和10個黃球的口袋中任意摸一個，不可能是白球。（）

　�。�3）哥哥的年齡一定比我大。（）

　　（4）我可能一年不喝水。（）

　�。�5）明天的氣溫比今天低。（）

　　2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。

　�。�1）我一頓飯（）吃20個饅頭。

　�。�2）明天（）是晴天。

　�。�3）月亮（）從東邊升起。

　�。�3）人（）要呼吸空氣。

　�。�4）晚上天空（）會看到星星。

　　3.填一填。

　�。�1）從一個裝有5個紅球的盒子里，任意摸出一個球（）是紅球，（）是黃球。

　�。�2）袋子里裝了10個綠球，任意摸了一個一定是（）色的球。

　　（3）一個袋子里裝有5個白色和4個黃色的乒乓球，任意摸出一個球，（）是白球，（）是黃球，（）是黑球。

　　4.下面的說法哪些是一定的用“√”表示，可能的用“×”表示，不可能的用“○”表示。

　　（1）把一個蘋果擲到空中，它最后會掉下來。（）

　　（2）太陽每天從東方升起。（）

　�。�3）下雪了天氣很熱。（）

　　（4）小麗一分鐘跳1000次。（）

　�。�5）我們班會被評為文明班。（）

　　四、知識拓展。

　　5.箱子里有2個白球，2個黃球。一次摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪種結(jié)果？

　　5.4.2 可能性（2）

　　五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．通過試驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　2．利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實(shí)際問題。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識鋪墊

　　盒子里放有5個紅球，3個藍(lán)球，如果任意摸出一個球，（）摸到紅球,（）摸到藍(lán)球，（）摸到白球。

　　二、自主探究

　　1．可能性的大小。

　�。�1）盒子里放有4個紅棋子，1個綠棋子，任意摸出一個棋子，可能是會是什么顏色的球？。

　�。�2）摸出一個棋子，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)做20次，摸出（）棋子的次數(shù)比（）棋子的少。

　　（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在小組內(nèi)交流一下吧。

　　2．盒子里有7個紅棋子，5個藍(lán)棋子。

　　（1）任意摸出一個棋子，可能是什么顏色的？。

　　（2）摸出（）顏色棋子的可能性大，摸出（）顏色的可能性小。

　　我的困惑：

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1．我來做一做。

　�。�1）指針停在哪種顏（2）指針停在哪種顏

　　色的可能性大？色的可能性小？

　　2．填一填。

　�。�1）三年級二班抽簽表演節(jié)目，其中有6張是唱歌，4張是講故事，2張是跳舞，麗麗要參加，她任意抽一張，有（）種可能，抽到（）的可能性最大，抽到（）可能性最小。

　�。�2）盒子里有紅、黃、藍(lán)、綠、白、紫色珠子各5個，任意摸一個珠子，有（）種可能。

　�。�3）盤子里有8個蘋果和2個梨，小明吃到（）的可能性大，吃到（）的可能性小。

　�。�4）（如右圖）轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來后，指針可能

　　指向（）區(qū)域，也可能指向（）區(qū)域，但

　　指向（）區(qū)域的可能性大一些。

　　3．盒子里有14個球，分別是8個白球、4個紅球和2個黃球。摸出一個球可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來。

　　4.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指到什么顏色？想一想，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　四、知識拓展。

　　5.給右邊的轉(zhuǎn)盤涂上紅、綠、黃三種顏色。要使指針

　　停在紅色區(qū)域的可能性最大，要使指針停在黃色區(qū)

　　域的可能性最小，應(yīng)該怎樣做涂呢？

　　5.4.3 可能性（3）

　　五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件三

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2．能根據(jù)可能性的大小逆向思考比較事件數(shù)量的多少。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識鋪墊

　　袋子里有14個紅球，6個藍(lán)球。

　　1．任意摸出一個，可能摸出（）球，也可能摸出（）球。

　　2．任意摸出一個，摸出（）球的可能性大。

　　二、自主探究

　　1．可能性的大小逆向思考。（例3）

　�。�1）在一個不透明盒子內(nèi)放紅球和黃球若干個，在一個小組內(nèi)輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。

　　（3）經(jīng)過驗(yàn)證我們得出的結(jié)論：摸到的哪種顏色球的次數(shù)越多，可能性（），它的數(shù)量就（）；相反，摸到的次數(shù)越少，可能性（），他的數(shù)量就（）。

　　2．做一做。

　　指針停在哪種顏色區(qū)域的可能性最大？停在哪種顏色的可能性最��？試一試。

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.我是小法官。（說法對的在（）里畫“√”，錯的在（）里畫“×”）

　�。�1）學(xué)校買來一箱粉筆有白色粉筆25包，紅粉筆5包。王老師拿到的一定是白色粉筆。（）

　�。�2）一個袋子里裝著10個紅球，3個白球。小紅閉上眼睛摸出的一個，一定不是白球。（）

　�。�3）小紅和小麗在進(jìn)行摸彩球游戲，小紅摸了6次全是黃顏色的，小紅說：“袋子裝的一定都是黃色的�！� （）

　　（4）小明和小剛每人從盒子里摸10次棋子。每人摸5次時，摸到白棋子7個，摸到黑棋子3個。小剛說：“盒子里一定是白棋子多。” （）

　　2．填一填。

　　（1）盒子中有7朵紅花，3朵黃花，任意拿一朵，拿到（）花的可能性大，拿到（）花的可能性小。

　　（2）袋子里有3個紅球，2個藍(lán)球，摸到（）球的可能性最大，摸到（）球的可能性最小。

　�。�3）盒子里有2個白球和2個黃球，任意摸出一個，摸到白球和黃球的可能性（）。

　　3.在下面的橫線上按要求畫出“○、△、□”。

　�。�1）不可能摸出○。。

　　（2）摸出△比□的可能性大。。

　�。�3）摸出○的可能性最大，摸出□的可能性最小。。

　　四、知識拓展。

　　4.按要求在圓盤上涂上紅，藍(lán)，綠三種顏色。

　　（1）指針指在藍(lán)色區(qū)域的可能性大。

　�。�2）指針指在藍(lán)色區(qū)域的可能性最大，指在白色

　　區(qū)域的可能性最小，還有可能指在紅色區(qū)域。

　　5.4.4 擲一擲

　　五年級數(shù)學(xué)上冊第四單元課件四

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識，探討事件發(fā)生的可能性大小。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、分析等方法來解決問題的能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的'合作交流能力。

　　3.讓學(xué)生在愉悅操作中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的成功樂趣。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識鋪墊

　　閱讀教材第50頁主題圖，理解圖意。

　　二、自主探究

　　1.列舉兩組1-6數(shù)字組成的和。

　�。�1）一起擲兩個骰子，它們的和可能有哪些？并把結(jié)果記錄下來。

　�。�2）你是怎樣得出結(jié)果的？和可能有1和13嗎？為什么？

　　2.探究2-12這些和出現(xiàn)可能性大小。

　　小組每人一起擲兩個骰子一次，一次報(bào)出得到的和，并用自己喜歡的方

　　法記錄如下：

　　3.你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)可能出現(xiàn)最多呢？

　　4.這些和數(shù)分別是由兩個骰子上的哪些點(diǎn)數(shù)組成的？請用數(shù)的分解形式寫出來：

　　5.在各個和數(shù)的組成中，你有什么發(fā)現(xiàn)？想到了什么？

　　6.全班交流：哪些和出現(xiàn)的可能性大？那些和出現(xiàn)的可能性��？

　　7.從擲骰子的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識？

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.填空。

　�。�1）骰子上面有（）個數(shù)字，是（）。其中最大的是（），最小的是（）。

　�。�2）同時擲兩個骰子時正面向上的兩個數(shù)的和最小是（），最大是（）。

　�。�3）同時擲兩個骰子得到的兩個數(shù)的和是（）。

　　2.判斷。

　　（1）擲出兩個骰子正面向上得到兩個數(shù)的和是1。（）

　　（2）擲出兩個骰子正面向上得到兩個數(shù)的和是13。（）

　�。�3）小紅說：“同時擲兩個骰子正面向上的兩個數(shù)的和是10的算式最多”。（）

　　3.寫出同時擲兩個骰子，向上兩面數(shù)字和是9的算式。

　　4.用2，5，8三個數(shù)中的兩個數(shù)，你能組成哪些不同的兩位數(shù)？

　　四、知識拓展。

　　5.有三個同學(xué)進(jìn)行擲骰子求和比賽，看誰選擇的數(shù)字出現(xiàn)次數(shù)多誰就贏。小紅選擇的數(shù)是3、4、5、6、7。小明選擇的數(shù)是8、9、10、11、12、13。小強(qiáng)選擇的數(shù)字是14、15、16、17、18。同學(xué)們你猜一猜誰獲勝的可能最大。