教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
過(guò)程與方法：能在流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。
教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話(huà)世界，認(rèn)識(shí)了——小露珠。(齊讀課題)
2.課文中的生字詞還記得嗎?
草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來(lái)、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、樂(lè)曲。
3.把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎?老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來(lái)。
誰(shuí)來(lái)笑盈盈地讀讀
從這個(gè)“笑盈盈”你可以看出，這是個(gè)怎樣的小露珠。
小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢?我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。
二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1.你知道了什么?
交流：
出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明;(太陽(yáng)公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來(lái)蟋蟀的鳴唱。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語(yǔ)，邊想象這種情境。)
形成過(guò)程;(小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?)
出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上(小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?)
2.你想怎樣讀呢?指名讀。
3.齊讀課文第一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段
1.清晨，起早的小動(dòng)物們看見(jiàn)了小露珠，來(lái)向她問(wèn)好了，它們是誰(shuí)呀?迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。(學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)請(qǐng)大家輕聲讀讀2-5小節(jié)，邊讀邊體會(huì)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠?
(1)學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)
(2)你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢?
(3)學(xué)生朗讀2-5小節(jié)(多媒體出示)
師：誰(shuí)來(lái)做蹦到大荷葉上的小青蛙!
A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠�！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)
見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?老師給大家?guī)?lái)了。(出示鉆石圖片)小露珠就像這鉆石一樣閃亮。
你能讀出來(lái)嗎?
加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。
師：在小青蛙的眼里，小露珠是多么閃亮啊!誰(shuí)來(lái)做小蟋蟀，也來(lái)夸夸小露珠。
B“早哇，像水晶那么透明的小露珠�！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。
我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。(出示透明的小露珠的圖片)
漂亮嗎?再讀讀!
C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠�！甭湓诨ǘ渖系男『麑�(duì)小露珠說(shuō)。
看!這就是圓潤(rùn)的珍珠。
誰(shuí)再來(lái)做小蝴蝶
加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來(lái)一次。
(4)讀到這兒，誰(shuí)知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?
用“因?yàn)樾÷吨樗孕?dòng)物們喜歡小露珠�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?(指名說(shuō))板書(shū)：美
2.過(guò)渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好。
3.齊讀2-5小節(jié)
(三)學(xué)習(xí)6-7自然段
1.小露珠外表十分美麗，所以動(dòng)物們都喜歡他。其實(shí)不光小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠。是為什么呢?請(qǐng)大家默讀第六自然段，把植物喜歡小露珠的句子劃下來(lái)。
交流：相機(jī)出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神(指名讀)
A.小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。(生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠)
B.怎樣才叫“格外精神”指名讀此句。
2.相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。
A.“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘?
B.“美麗的珠寶”是指什么?如果你是這些花草樹(shù)木你覺(jué)得自己漂亮嗎?你夸夸自己。
C.是誰(shuí)把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏?
多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀?(多媒體出示第六自然段)
小結(jié)：對(duì)，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。
讀到這兒,同學(xué)們你們也該知道誰(shuí)也喜歡小露珠了?為什么?
(出示:因?yàn)樾÷吨開(kāi)_________，所以花草樹(shù)木感謝小露珠。)
3.讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧!齊讀第六自然段。(配樂(lè))
4.過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦!所以它更歡快的——(爬著，滾著，笑著)它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢?自由讀第七自然段。
交流，出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的'身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。
(1)是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο�，它為什么還笑著呢?猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么?
于是“她笑盈盈地說(shuō)：‘我明天還會(huì)來(lái)的�！睆倪@個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢?
交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。板書(shū)：心靈美
(2)因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使----小露珠留住啊，
你看---(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手;
你聽(tīng)--(引讀)喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。
(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
(3)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎?(依依不舍)在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢?
(出示：用“____________，好象在說(shuō)：__________�！�)的句式說(shuō)
(4)天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)挽留小露珠，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第7自然段。
三、總結(jié)全文
1.學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎?為什么?
(出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椤?
2.多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來(lái)喊喊她的名字——小露珠!
3.總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了()的小露珠，()的小露珠，()的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛(ài)，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈�，我們的課堂才充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，老師感謝你們.
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