《分數大小的比較》是在學生初步理解分數的意義，會認、讀、寫簡單的分數的基礎上，讓學生經歷比較分數大小的過程。以下是小編整理的分數大小比較方法課件，歡迎閱讀。
一、復習舊知，溫故而知新
1. 師：什么是分數，你能舉幾個例子嗎？
2. 誰能讀一讀這幾個分數，并說一說它各部分的名稱。
二、小組合作，探究新知
如何比較分母相同的分數？
1.拿出一張長方形的紙，讓學生平均分成4份，用彩筆涂出期中的一份。
2. 用分數表示出涂出的1份。1/4
3. 生匯報，師板書1/4
4. 拿出一張長方形的紙，讓學生平均分成4份，用彩筆涂出期中的3份。
5. 用分數表示出涂出的3份。
6. 生匯報，師板書 3/4
7.讓學生觀察比較得出 這兩個分數的大小。
8.師提問：怎樣比較這兩個分數的大��？
9.引導學生得出結論：分母相同的分數，分子大，分數就大，分數就小。分子小，分數就小。
如何比較分子相同的分數？
1.拿出一張長方形的紙，讓學生平均分成4份，用彩筆涂出其中的1份。
2. 用分數表示出涂出的1份。
3. 生匯報，師板書 1/4
4. 拿出一張長方形的紙，讓學生平均分成2份，用彩筆涂出期中的1份。
5. 用分數表示出涂出的1份。
6. 生匯報，師板書 1 /2
7.讓學生觀察比較得出這兩個分數的大小。
8.師提問：怎樣比較這兩個分數的'大�。�
9.引導學生得出結論：分子相同的分數，分母大，分數就小，分母小，分數就大。
三．鞏固練習，強化新知分母相同的分數，
1.完成課后練習的第一小題，獨立完成，然后指名匯報。
2.以搶答形式完成做一做第二小題，再匯報。
3.獨立完成96頁的第三題，再匯報自己的想法。
4.獨立完成96頁的第四題，再匯報自己的想法。
5.獨立完成96頁的第六題，說說自己的想法。
四、討論總結
1.說一說本節(jié)課你學會了什么，你有什么收獲？
2你對分數有哪些了解了？
教學反思
本節(jié)課的內容是在學生已經學習過看圖形比較同分母分數的大小和分子是1的異分母分數的大小比較的基礎上進行的，比較的分數范圍擴大到同分子的異分母分數。同分母分數和同分子分數比較大小的方法，是比較分數大小的最基本方法，基本方法必須牢固、準確地掌握。
教學設計時，不僅考慮到讓學生掌握比較的方法，更注重讓學生從分數的意義、分數單位的意義上來理解“為什么要這樣比”的算理，所以教學過程中安排了直觀圖形、動手折疊等，使學生對算理的理性認識有充分的感知基礎，同時也培養(yǎng)了學生動手操作，觀察比較和概括問題的能力。并在此同時理解通分并學會通分的方法。教學時我主要做到以下幾點：
一、復習舊知識啟發(fā)新知識，符合學生的認知規(guī)律，既能達到以問促學的目的，又激發(fā)了學生的求知欲。
二、讓學生說出自己的想法，總結歸納結論。讓學生在觀察中充分感知，展開思維，嘗試發(fā)現。這樣既減緩了教學坡度，又培養(yǎng)了學生探索、分析、歸納的能力，從而突破了難點。
三、學生通過嘗試解答、自我訓練、自我檢查，培養(yǎng)了獨立自學和思考的能力。
四、提倡用多種方法比較分數大小，通過比較分析，選擇最簡便的方法。
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