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冀教版英語課件

2021-03-24 課件

  冀教版英語說課課件

  一、教材分析

  1、教材的地位及作用:

  七年級(下)第三單元,圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動為中心,討論了有關(guān)打車,放風(fēng)箏,照相,給家人寫信,發(fā)電子郵件,購物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的區(qū)別,There be 句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單元第六課,它通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對There be 句型的運用,通過乘車,指路的對話,學(xué)習(xí)指路,討論長度的表達(dá)方法,激勵學(xué)生堅持不懈,勇攀高峰的情感,從而進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

 。病⒔虒W(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo))

  知識目標(biāo):

 、僬莆赵~匯及短語掌握下列單詞和短語:today, turn, traffic, light, climb, true, start,in an hour, more than,

 、跁\用下列句式:

  stop doing sth.

  Go down this street ,turn left at the traffic lights .

  --How long is it?

  --It is___ meters (kilometers) long.

  能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

  情感目標(biāo):

 、偻ㄟ^形象、生動的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)動機。 ②通過合作學(xué)習(xí),對話交流,學(xué)會與小組成員或伙伴合作。

 、奂顚W(xué)生堅持不懈,勇攀高峰的情感

  學(xué)習(xí)策略目標(biāo):

 、俜e極回答問題,能意識到自己的語言表達(dá)錯誤并自覺糾正;

 、谏朴谧プ∮糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)和交流的機會;認(rèn)真聽講,不懂就問

 、鄹矣谔魬(zhàn)難題,堅持不懈

  確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

  根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的'能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外,根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求,現(xiàn)階段外語教學(xué)主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

 。、重點與難點:

  重點:學(xué)會重點單詞、短語,討論長度和指路的表達(dá)法

  難點:文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

  確立重點與難點的依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。

  二、說教法

  為了更好地突出重點,突破難點,我主要采用了:

  1.任務(wù)型教學(xué)法:它極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  2.分層教學(xué)法:達(dá)到了生生互動、關(guān)照兩頭的效果;

  三、說學(xué)法

  1.積極回答問題,善于抓住用英語交際的機會,積極體驗,大膽實踐。課堂上有大量的提問,還有搶答題,都要求學(xué)生個別回答,鼓勵學(xué)生積極回答問題,大膽開口講英語。

  2.積極參于,學(xué)會合作。本課設(shè)計了兩個合作學(xué)習(xí)的任務(wù),操作簡單,學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

  四、說流程

  1.總體設(shè)計及依據(jù)

  Leading—in (導(dǎo)入新課)(8分鐘)-Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊(13分鐘)-Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)-Post—task (檢測完成任務(wù)情況:當(dāng)堂訓(xùn)練)(8分鐘)-Check (小結(jié):自我評價)(1分鐘)-Homework(1分鐘)

  依據(jù):

 、抛裱祟愓J(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的特點。

 、平處煘橹鲗(dǎo),學(xué)生為主體。

  2.分步設(shè)計及依據(jù)

  StepⅠ Leading—in (導(dǎo)入新課)

  目的:以圖片導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。(8分鐘)

  1.導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片,復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)英語氛圍,活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。同時促進(jìn)預(yù)習(xí)的開展,導(dǎo)入新課。

  2.復(fù)習(xí)how old ,how tall, how far,引出how long的用法,學(xué)習(xí)討論長度的句式,并加以訓(xùn)練,為新課的活動做好鋪墊。

  StepⅡ Pre-task 指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊(13分鐘)

  目的:了解有關(guān)長城的情況,學(xué)會運用單詞、短語和句式,解決課文第二部分的難點,為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

  1、通過提問、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長城的情況

  2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式:--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.

  StepⅢ Task cycle (完成任務(wù)環(huán)節(jié)) (9分鐘)

  Task 1: 回答問題,理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語言點,提高學(xué)生的閱讀能力,訓(xùn)練學(xué)生的聽力。問題設(shè)計照顧優(yōu),中,差三個層次的學(xué)生。其中第三個問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),通過看簡易地圖,指路,練習(xí)指路的表達(dá)法。

  目的:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)語言點,提高學(xué)生的閱讀能力,訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

  Task 2: 小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分

  合作學(xué)習(xí)任務(wù):

  1.提出問題:

  2. 學(xué)生看課本,聽錄音,找出問題答案

  3.回答問題,講解語言點,并完成相關(guān)練習(xí)

  1>翻譯對話, 2>找出不理解的內(nèi)容。3>分角色朗讀對話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。

  1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

  2. 深入各小組參與討論指導(dǎo)

  3. 檢查任務(wù)完成情況。講解難點進(jìn)

  4. 進(jìn)行朗讀表演,總結(jié)評價。

  StepⅣ Post—task (檢測完成任務(wù)情況:當(dāng)堂訓(xùn)練)(9分鐘)

  1. 比一比,誰更快(搶答題--短語連線),學(xué)以致用,準(zhǔn)確認(rèn)識所學(xué)短語,訓(xùn)練聽,說能力,鼓勵學(xué)生積極回答問題,尤其激勵后進(jìn)生

  2.讀一讀,看誰做得對,熟悉并運用本節(jié)課所學(xué)語言點,訓(xùn)練聽,說能力,體驗成就感,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

  StepⅤ Check (小結(jié):自我評價)(1分鐘)

  通過學(xué)生自評,總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識的情況,培養(yǎng)學(xué)生自己檢測能力。

  StepⅥ Homework(1分鐘)

  給學(xué)生布置課外作業(yè),復(fù)習(xí)鞏固,運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生寫作能力,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

  3.板書設(shè)計(根據(jù)本課的重難點)

  Unit3 Lesson22

 、 how long 多長(長度,時間).how old, how tall, how far

 、 more than 多于,超過

 、 climb 爬,攀登 true 真正的 start 開始

  本課以提高學(xué)生知識能力和學(xué)習(xí)能力為目的,結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點,利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法,從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運用英語交際的能力。

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