課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)生字課件，我們一同來(lái)看看。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“舅、虜、捏、俘”等生字的書(shū)寫(xiě)，兩條綠線內(nèi)的只
識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“似”；借助字詞典或生活經(jīng)驗(yàn)理解、積累“趕海、俘虜、趣事、束手就擒、東逃西竄、自由自在”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。熟讀課文的基礎(chǔ)上，把握文章的主要內(nèi)容，找出小作者主要寫(xiě)了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事，整體感知“趕海的樂(lè)趣”。
3．精讀感悟，憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
4.仿照抓螃蟹和捉蝦的寫(xiě)法，憑借生活經(jīng)歷或想象，寫(xiě)寫(xiě)生活中別的有趣的活動(dòng)，如池塘里撈魚(yú)摸蝦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：精讀感悟，憑借具體的語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
難點(diǎn)：仿照抓螃蟹和捉蝦的寫(xiě)法，憑借生活經(jīng)歷或想象，寫(xiě)寫(xiě)生活中別的有趣的活動(dòng)，如池塘里撈魚(yú)摸蝦。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
1．通過(guò)檢查預(yù)習(xí)來(lái)了解學(xué)生的生字認(rèn)讀、字詞理解、課文朗讀的情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)。針對(duì)學(xué)困生識(shí)寫(xiě)生字及讀書(shū)情況作重點(diǎn)指導(dǎo)。
2．初讀感知環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出小作者主要寫(xiě)了追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事來(lái)把握文章的主要內(nèi)容，整體感知“趕海的樂(lè)趣”。
3.通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、互學(xué)、交流、等方式，品讀文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，深入理解課文內(nèi)容，具體感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
4.借助“小練筆”：仿照抓螃蟹和捉蝦的寫(xiě)法，憑借生活經(jīng)歷或想象，寫(xiě)寫(xiě)生活中別的有趣的活動(dòng)，如池塘里撈魚(yú)摸蝦，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
5.充分利用影像資料、圖片讓學(xué)生感受到趕海的樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生探究精神、
自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度的培養(yǎng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單
2.多媒體課件3.熟讀課文，查找有關(guān)趕海的資料
學(xué)生準(zhǔn)備：1.完成預(yù)習(xí)單
2.課前朗讀幾遍課文
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知————初讀感知，整體把握
�。ā┘と�(dǎo)入，引出課題
1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
2.提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這歌里面唱的就是大海，在同學(xué)們的(來(lái)自:WWw.HnnscY.com:蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)課件)印象中，大海是什么樣的呢？以口頭填空的形式說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。（）的大海
3.引導(dǎo)：大海這么美麗，這么有趣，今天老師就要帶領(lǐng)大家跟作者一起去“趕�！�。
4.揭示課題，板書(shū)課題（“�！庇盟{(lán)色粉筆寫(xiě))
�。ǘ┏踝x課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由讀課文，提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。
2.根據(jù)預(yù)習(xí)單，檢查自學(xué)情況。
課件出示詞語(yǔ)：
夾
捏暑假舅舅俘虜大蝦趕海抓住趣事長(zhǎng)須
束手就擒
東逃西竄自由自在
多音字：似的(shì)似乎（sì）夾住(jiā)夾襖（jiá）
暑假（jià)真假（jiǎ)興奮（xīng)高興（xìng)
�。�1）指生讀。注意強(qiáng)調(diào)“虜、捏”的.讀音，“暑”是翹舌音，要讀準(zhǔn)、讀正確。
�。�2）指導(dǎo)讀好多音字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“似”的讀法（讀音規(guī)律：只有在“似的”一詞中讀翹舌音，其余都讀平舌音）。教讀、帶讀、指導(dǎo)學(xué)生讀，以此來(lái)加強(qiáng)記憶。
（3）同位練習(xí)讀詞語(yǔ)，相互糾正字音。
（4）集體讀。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形：“捏、俘”均為左窄右寬；“舅”字的“臼”要寫(xiě)的扁一些，整個(gè)字不要寫(xiě)的過(guò)長(zhǎng)；“虜”字下半部分是“力”不是“心”；“捏”的右下部分是“土”不是“工”。
4.檢查生字的書(shū)寫(xiě)
�。�1）展示預(yù)習(xí)單，隨機(jī)糾錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，并針對(duì)書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)。
�。�2）學(xué)生在寫(xiě)字作業(yè)上把難寫(xiě)的字再練寫(xiě)一遍。爭(zhēng)取寫(xiě)好每一個(gè)字，提醒學(xué)生不僅要關(guān)注字是否寫(xiě)正確，還要關(guān)注規(guī)范、美觀。
5.檢查學(xué)生讀書(shū)情況。（要求：讀的同學(xué)做到正確流利，聽(tīng)的同學(xué)把書(shū)端起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。）（1）同位兩人一組，互相檢查朗讀課文情況，做到把課文讀正確、流利。
�。�2）指名按自然段讀課文，檢查讀書(shū)情況。
（三）把握主要內(nèi)容，整體感知“趕海的樂(lè)趣”。
1.默讀課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？
2.指名交流。教師相機(jī)板書(shū)：趣
3.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊想:作者圍繞著“趣”這個(gè)核心，寫(xiě)了哪幾件有趣的事？
（1）生邊讀邊思考問(wèn)題。教師巡視。
�。�2）讀后交流,老師相機(jī)板書(shū)：:追浪花摸海星捉螃蟹捏大蝦
4.通過(guò)初讀課文,我們知道了課文寫(xiě)了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦這四件事。在這四件事中,你覺(jué)得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事,再讀一讀,邊讀邊想。讀慢一些,給自己留下足夠的想象空間。然后再把你想到的、覺(jué)得有趣的地方講給你的同桌聽(tīng)。5.學(xué)生讀、想、說(shuō)，教師巡視。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)“俘虜、捏、舅舅”等生字新詞。
(2)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：小作者寫(xiě)了哪幾件有趣的事？
（二）精讀感悟，深入體會(huì)“趕海的樂(lè)趣”。
1.在這有趣的四件事中，你最喜歡哪一件呢？小作者又是怎樣寫(xiě)出其中趣味的？用你喜歡的方式畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。
2．指名交流匯報(bào)。(按學(xué)生匯報(bào)的順序來(lái)講)
(1)課件出示：
�、倌銥槭裁聪矚g它?看到這可愛(ài)的浪花,作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來(lái)呢?
�、谏氉x。
�、壑该x,齊讀。
(2)課件出示：
�、贋槭裁窗选懊矫健弊x得這么慢呢?(不好摸,摸得認(rèn)真,摸得仔細(xì))
②抓住一只小海星,作者心情怎樣?哪個(gè)字最能表現(xiàn)作者高興的心情?怎么讀呢?
指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià),齊讀。
(3)課件出示：
�、僬l(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小演員，給這段文字配上動(dòng)作？老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀，揣摩揣摩該這樣來(lái)演。呆會(huì)兒我要找三個(gè)小演員，一個(gè)小作者，一個(gè)小伙伴，還有一個(gè)不甘束手就擒的螃蟹。②學(xué)生自讀自悟，教師巡視。
③指名上臺(tái)表演。
④老師扮演記者采訪三個(gè)小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
�、萃瑢W(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓我們感受到了捉螃蟹的有趣，你能通過(guò)朗讀讓所有人感到其中的樂(lè)趣嗎？指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。⑥齊讀。
(4)課件出示：
①這段文中有兩個(gè)語(yǔ)氣次，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢？（好奇、恍然大悟）
�、谧聊ノ恼轮性~語(yǔ)、句子的意思，把隱藏在里面的情感體會(huì)出來(lái)，再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，這就叫讀書(shū)。誰(shuí)能把你體會(huì)到的情感讀出來(lái)？
�、壑该x，相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
�、艿降资且恢皇裁礃拥拇笪r呢？我們一起來(lái)看看。（出示大蝦圖片）看，這只大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，威武嗎？作者把它比做什么？
�、莸偕駳�，也逃不出我的手掌心，瞧，（引讀）我輕輕——（伸過(guò)手去），只——（一捏），這武將就——（成了我的俘虜），再也——（神氣不起來(lái)了）。讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀一邊來(lái)捏大蝦吧。
�、奚呑x邊做動(dòng)作。
3.剛才我們同小作者一起追浪花、摸海星、捏大蝦、捉螃蟹，感受了其中了樂(lè)趣。那么，讓我們共同把體會(huì)到的樂(lè)趣用最動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)吧。
4.生齊讀第三自然段。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練
(一）總結(jié)全文，
1．今天，我們跟著童年時(shí)代的作者，一起到海邊趕了海，追趕了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大蝦，還欣賞了美麗的海景，真是——誰(shuí)來(lái)幫老師想了詞來(lái)形容一下此時(shí)的心情。
2.指名匯報(bào)。
3.讀一讀下面這些句子，相信你能讀得更好。
課件出示：
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