為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的考核評價方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
考核評價方案1
根據(jù)市委、市府、教育局關(guān)于師德建設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，經(jīng)校辦研究，擬定《__鎮(zhèn)校辦師德建設(shè)考核評價實施方案》。
一、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
校辦成立了師德建設(shè)考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：李__ 副組長：馬__
組員：劉__ 譚__ 劉__ 張__ 柴__
辛寨鎮(zhèn)師德建設(shè)工作辦公室主任：張__
辛寨鎮(zhèn)教師職業(yè)特長考核小組：
組長：李__ 副組長：馬__
組員：劉__ 譚__ 劉__ 張__ 柴__ 各小學(xué)校長
二、績效工資額
每學(xué)年按8個月量化，每學(xué)期4個月，每月績效浮動工資為285元。前三個月的績效工資由教育局每月打到教師的工資卡上，最后一個月的績效工資依據(jù)量化結(jié)果，把應(yīng)得的部分發(fā)給教師，若最后一個月的績效工資不夠，在下一個月中扣除。根據(jù)考核指標分配，每學(xué)期各項的投入為：德項114元、勤項228元、能項342元、績項456元。
績效工資分上、下學(xué)期期末量化結(jié)算。
三、考核指標（100分）
第一部分：師德表現(xiàn)考核（50 分）
（一）執(zhí)教行為（5分）：
1、不按教育方針辦事，在學(xué)生和家長中散布反動言論或歪理邪說，造成惡劣影響，有損學(xué)校、政府或國家利益的扣3－5分/次。
2、對學(xué)生變相體罰扣0.5分/次，體罰扣1分/次，嚴重體罰扣5分/次；搞有償家教，造成不良社會影響，扣2分/次；亂收費、亂辦班、亂訂資料等“三亂”行為的扣1－5分/次；由于責(zé)任人瀆職造成安全事故的扣5—10分/次；違法亂紀，被追究刑事責(zé)任的扣5分/次。
3、在公開場合講臟話、粗話、吵架；穿戴、舉止不端莊；亂吐亂扔，扣1分/次；出現(xiàn)生活，造成不良影響，扣5分；同事間挑撥離間 制造矛盾、搬弄是非扣2分/次；同事間因矛盾打架斗毆，造成嚴重影響的一次扣2--5分；因不孝敬父母被父母或直系親屬找到單位上來，造成不良影響一次扣5分。
4、不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，頂撞領(lǐng)導(dǎo)，工作推諉，敷衍塞責(zé)等扣2—5分。
5、本項考核不出負分。
考核辦法
�。�1）計算出每個人的得分。
�。�2）計算出全校教職工本項總得分。
（3）計算出本項考核投入總錢數(shù) （學(xué)校教工數(shù)乘以10%乘以285元乘以4個月）
�。�4）本項總錢數(shù)除以本項總得分再乘以每個教職工得分即得到每個教職工本項所得錢數(shù)。
�。ǘ┕ぷ鞒Ｒ�(guī)考核（10分）
1、每周按16分計（安全值班另計），學(xué)期末以最高分為標準折到10分。
2、每周教職工請假，前四節(jié)每節(jié)課扣0.25分，以后每節(jié)扣5分，曠工每節(jié)扣16分。外地教師每學(xué)期2次兩天內(nèi)假按每節(jié)0.25計。
3、缺簽到一次扣2分，平時遲到一次扣3分。
4、上課、輔導(dǎo)遲到一次扣5分，曠課一節(jié)扣10分。教師安全值班按時到崗每次加記0.5分，遲到扣1分，曠工扣5分。
5、校辦會議、集中學(xué)習(xí)、大型活動，教育局安排活動，遲到一次扣5分，曠工一次扣10分，請假一次扣5分。
6、教職工請假必須有請假條，否則學(xué)校一經(jīng)查實，按曠課曠工論，加倍扣分。
7、全學(xué)期統(tǒng)算分值；節(jié)假日確需加班的項目，3人以上的每人每半天按10分加記；假期到校集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等，每人每半天按10分加記。
8、事假或病假1天以內(nèi)，給學(xué)校請假并寫假條；1天以上找校辦主要領(lǐng)導(dǎo)請假。
9、教職工不需住院治療的短期病假，按每節(jié)0.25計，住院治療的不扣分；較長病假必須帶省級以上醫(yī)院證明向上級領(lǐng)導(dǎo)請假。
10、婚喪嫁娶產(chǎn)假等國家標準內(nèi)不扣分，無標準的由學(xué)校績效考評小組研究確定。
11、本項考核不得負分。
考核辦法：同上
�。ㄈI(yè)務(wù)活動考核（25分）
1、課堂教學(xué) （5分）能完成授課任務(wù)，保證授課節(jié)數(shù)；（3分）上課效果好、效率高（2分）每項視具體情況扣0.5---1分。學(xué)校依據(jù)《__鎮(zhèn)課堂評價量化表》量分。
2、備課 （5分）時間、序號、課題等項目全3分；單元備課、課時備課、教學(xué)過程、單元測試、新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等環(huán)節(jié)齊全4分；備課內(nèi)容充實、實用，能和上課內(nèi)容統(tǒng)一，進度同步3分；每項視具體情況扣0.5-2分。
3、作業(yè)及批改 （5分）批改作業(yè)次數(shù)足3分，缺1次扣0.5分，不得負分；批改認真、全批全改，有時間，等級，有錯題復(fù)批5分；學(xué)生作業(yè)書寫認真，工整，可檢性強2分；后兩項視具體情況扣0.5---2分
4、聽課記錄（1分）聽課節(jié)數(shù)20節(jié)1分，缺1節(jié)扣0.5分，不得負分；項目全、內(nèi)容豐富、具體，有優(yōu)缺點及教學(xué)建議1.5分，視具體情況扣0.5—1分。
5、學(xué)習(xí)筆記（1分）筆記字數(shù)足1分；項目全、內(nèi)容實用，有教學(xué)借鑒與反思、指導(dǎo)價值，書寫認真1.5分；以上兩項視具體情況扣0.5---1分。
6、常規(guī)業(yè)務(wù)抽查（3分）被抽人員在全鎮(zhèn)排第一、二、三名的分別在能項獎勵分別加記3分、2分、1分；在全鎮(zhèn)排倒一、二、三名的分別減0.5分、0.4分、0.3分。
7、管理人員根據(jù)分工完成情況(2分) 、班主任（3分）、教研組長（2分）、各室管理員（1.5分）
根據(jù)考評小組對分工完成情況的民主評議或考評記錄為管理人員記2-3分；擔(dān)任班主任且在班級量化考核中根據(jù)名次記2-3分；根據(jù)評議為教研組長記1.5-2分；各室管理員根據(jù)工作情況記1-1.5分。滿分為4分。
8、表彰獎勵（3分）
�。�1）校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、周標兵等榮譽稱號每項記1分；骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等榮譽稱號，按省、市、縣、鎮(zhèn)、校分別每項記3、2.5、2、1.5、1分根據(jù)等次遞減0.5分。滿分為3分。
�。�2）所教學(xué)生在比賽活動中獲得校級及以上獎勵分別按省、市、縣、鎮(zhèn)、校每人次一等獎第一位1、0.8、0.6、0.4、0.2記分，每降低一個等次減0.2分，第降低一個位次減0.1分。團體獎勵分別按省、市、縣、鎮(zhèn)、校第一名（一等獎）4、3、2、1.5、1記分，每降低一個名次（等次）減0.5分，滿分為3分。
�。�3）發(fā)表的教育教學(xué)論文，按照國家級、省、市、縣分別每篇記2、1、0.5、0.25分，在教育行政部門或教研部門組織的論文評選中的.獲獎?wù)撐臏p半記分。滿分為2分。
（4）承擔(dān)實驗課題，按要求組織開展教學(xué)研究，完成分配任務(wù)的，按照國家級、省、市、縣、分別記2、1、0.5、0.25分，并作為評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。滿分為2分。
本項考核以最高分為25分折分計算，不得負分。
考核辦法：同上
（四）教師專業(yè)成長（5分）
�。�1）舉行的公開課、示范課、評選的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思按省、市、縣、鎮(zhèn)、校每節(jié)（個）分別記3、2、1、0.5、0.25分。滿分2分（上推的要在校級基礎(chǔ)上評選）
�。�2）發(fā)表新聞稿件（含教師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作），按照省、市、縣、鎮(zhèn)發(fā)別記2、1.5、1、0.5分，滿分3.5分。
�。�3）代表學(xué)校參加比賽活動獲獎記分標準省、市、縣、鎮(zhèn)每人次一等獎（第一名）第一位4、3、2、1記分。每降低一個等次（名次）扣0.5分，第降低一個位次降0.1分，滿分為3分。
�。�4）平時學(xué)校組織的各項活動評比，按名次對指導(dǎo)教師記0.4-1分，滿分2分
考核評價方案2
為進一步深化我校教育教學(xué)管理的改革，建立健全教師考核評價體系，充分體現(xiàn)新課程標準和現(xiàn)代教育理念對教師教學(xué)效果評價考核的要求，從我校實際出發(fā)，本著科學(xué)性、公正性、針對性、激勵性、可操作強的原則，特制訂藝體組學(xué)科教師期末考核辦法。
一、音樂：
主要考查：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。
操作方法：由學(xué)校教導(dǎo)處隨機抽簽決定一個自己所帶的班級的15名學(xué)生進行考核。
考核內(nèi)容：依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級從（歌）樂曲欣賞感受、唱歌表現(xiàn)和節(jié)奏感等幾方面進行考核。
考核形式：現(xiàn)場抽查考核。
一、二年級：80%的學(xué)生能會唱課本中本學(xué)期的任一首歌曲。
三—六年級：80%的`學(xué)生能會唱課本中本學(xué)期的任一首歌曲。
二、體育：
主要考查：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況、學(xué)生綜合素質(zhì)情況。
操作方法：由學(xué)校教導(dǎo)處隨機抽簽決定所帶的一個班級的15名學(xué)生進行考核。
考核內(nèi)容：依據(jù)新課程標準所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、水平及開學(xué)初制訂的教學(xué)計劃中的教學(xué)內(nèi)容，從隊列隊形、廣播操、球類、田徑類、游戲類等幾方面進行考核。
考核形式：實踐部分現(xiàn)場考核。
一、二年級：
1、學(xué)生能根據(jù)節(jié)拍按要求做廣播操，且有30％的學(xué)生能做到動作優(yōu)美，節(jié)拍掌握較好。
2、學(xué)生要求能按照隊列隊形的站好隊伍，能正確判斷四面轉(zhuǎn)法。
3、學(xué)生能說出體育課中的游戲三種，且有80％的學(xué)生能做出游戲。
三、四年級：
1、學(xué)生要求能按照隊列隊形的站好隊伍，能正確判斷四面轉(zhuǎn)法，以及能掌握原地踏步和齊步走的節(jié)奏。
2、學(xué)生能說出體育課中的游戲5種，且有90％的學(xué)生能做出游戲。
3、學(xué)生基本掌握行進間運球和原地投球，且有30%的學(xué)生動作姿勢正確。
五、六年級：
1、學(xué)生基本掌握行進間運球和原地投球，且有50%的學(xué)生動作姿勢正確。
2、學(xué)生能掌握跳遠的姿勢，且有60％的學(xué)生能充分發(fā)揮自己的水平。
3、學(xué)生能掌握100米蹲踞式起跑姿勢并能充分發(fā)揮自己的速度跑完全程。
三、美術(shù)：
主要考查：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。
操作方法：由學(xué)校教導(dǎo)處隨機抽簽決定一個自己所帶的班級15名學(xué)生進行考核。
考核內(nèi)容：依據(jù)新課程標準要求和教材內(nèi)容所列的美術(shù)基礎(chǔ)知識、欣賞知識、美術(shù)基本表現(xiàn)能力等幾方面。
考核形式：
1、現(xiàn)場考核美術(shù)作品。
2、作業(yè)檢查。（要求：學(xué)生一學(xué)期繪畫作品不得低于15張，學(xué)校隨機每班檢查15名學(xué)生的繪畫作業(yè)。）
考核評價方案3
為充分做好迎接區(qū)委對我局領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考核評價的各項準備工作，按照區(qū)委組織部《關(guān)于做好20xx年區(qū)二級領(lǐng)導(dǎo)班子和處級領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20xx】xx號）要求，現(xiàn)就相關(guān)工作安排如下：
一、考核的主要內(nèi)容及方式
考核工作主要從履行職責(zé)情況、民主測評、民意調(diào)查三個方面進行綜合評價。
我局屬于社會服務(wù)管理部門類別，主要側(cè)重于考核解決民生問題，服務(wù)社會發(fā)展，促進社會和諧等情況。
�。ㄒ唬┞男新氊�(zé)情況考核迎檢準備
1.考核內(nèi)容
履行職責(zé)情況主要考核單位年度工作目標任務(wù)完成情況和履行部門職能情況，包括重點工作、專項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設(shè)四項內(nèi)容。
�。�1）重點工作
重點工作主要包括區(qū)委區(qū)政府及上級有關(guān)部門確定的重點工作完成情況，單位內(nèi)部確定的重點工作完成情況，區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)批示及臨時交辦的專項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。
�。�2）專項職能
結(jié)合市委、市政府對區(qū)縣經(jīng)濟社會實績考核指標，根據(jù)全區(qū)工作重點和中心任務(wù)，以及單位“三定”方案和責(zé)任分工，選取最能體現(xiàn)本單位主要職能特點的.5個個性指標，作為專項職能指標進行考核。由辦公室牽頭準備。
（3）施政成本與效益
施政成本與效益主要包括單位預(yù)算與部門決算、公用經(jīng)費管理使用、重點項目和專項資金管理使用、政府采購、財經(jīng)紀律執(zhí)行等情況。由財務(wù)審計科牽頭準備，包括各類資料、匯報材料。
�。�4）黨建和精神文明建設(shè)
黨建和精神文明建設(shè)考核主要由機關(guān)黨建工作（包括思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)、制度建設(shè)等）、精神文明工作（包括思想道德建設(shè)、科學(xué)文化建設(shè)等）兩部分組成。思想建設(shè)、組織建設(shè)方面、精神文明工作由人事科、機關(guān)黨委牽頭準備；作風(fēng)建設(shè)、紀律建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)由紀檢監(jiān)察科牽頭準備；制度建設(shè)由辦公室牽頭準備。
2.考核方式
重點工作考核由區(qū)委督查室、區(qū)政府督查室牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
專項職能考核由區(qū)人力社保局牽頭，區(qū)委組織部、區(qū)文明辦、區(qū)發(fā)改委等部門參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
施政成本與效益考核由區(qū)財政局牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
黨建和精神文明建設(shè)考核由區(qū)委組織部牽頭，區(qū)紀委、區(qū)文明辦參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
（二）民主測評
1.民主測評內(nèi)容
區(qū)直部門領(lǐng)導(dǎo)班子民主測評按照測評主體，分為區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)評價、區(qū)直部門互評、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）評價和單位內(nèi)部評價四部分。評價意見均分為好、較好、一般、較差四個等次。
我們主要做好單位內(nèi)部評價，對局領(lǐng)導(dǎo)班子履行職責(zé)效果進行總體評價。按照思想政治建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)水平、工作實績、反腐倡廉、完成重點任務(wù)五個類別設(shè)置測評內(nèi)容和評價要點。由人事科牽頭組織。
2.民主測評方式
單位內(nèi)部評價結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉會議進行，會后要對測評項目做出評價。參會人員范圍包括：機關(guān)在編全體人員，基層單位主要負責(zé)人，其他需要參加的人員。根據(jù)組通【20xx】xx號通知精神，民主測評會初步定于20xx年xx月中旬進行。
考核評價方案4
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。
一、工作目標
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，深入推進黨委和政府教育工作評價、學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價、用人評價改革。到 20xx 年，在教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性突破，基本建成與高質(zhì)量發(fā)展相適應(yīng)的教育評價體系。到 20xx 年，全面形成體現(xiàn)中央要求、富有時代特征、彰顯浙江特色的高質(zhì)量教育評價體系。
二、重點任務(wù)
�。ㄒ唬⿲嵤h委和政府教育工作評價改革工程
1. 完善黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的體制機制。各級黨委要健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負其責(zé)的教育領(lǐng)導(dǎo)體制機制，認真履行把方向、管大局、作決策、保落實的職責(zé)。各級黨委和政府要定期研究教育重大事項，落實黨政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線調(diào)研、為師生上思政課、聯(lián)系學(xué)校制度，做好黨政主要負責(zé)同志年終述職必述教育工作。
2. 加強政府履行教育職責(zé)評價。對市、縣（市、區(qū)）政府履行教育職責(zé)情況進行督導(dǎo)評價，推進黨和國家的教育方針政策、重大教育決策部署和重大改革項目等落實到位。合理運用督導(dǎo)結(jié)果，在政策支持、資源配置和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的考核、任免、獎懲等工作中予以體現(xiàn)。督促指導(dǎo)各縣（市、區(qū)）高質(zhì)量推進全國學(xué)前教育普及普惠縣、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣建設(shè)。
3. 構(gòu)建良好教育生態(tài)。各級黨委和政府要堅持正確政績觀，不得下達升學(xué)指標或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委政府、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃藴湿剟罱處熀蛯W(xué)生，嚴禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。建立區(qū)域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測機制。探索“五育并舉”實驗區(qū)建設(shè)。嚴格落實“雙減”工作要求。對教育生態(tài)問題突出、造成惡劣社會影響的，依規(guī)依紀依法問責(zé)追責(zé)。
�。ǘ⿲嵤⿲W(xué)校評價改革工程
4. 突出立德樹人成效根本標準。迭代升級學(xué)校評價體系，將落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進黨的建設(shè)，以及黨建帶團建隊建、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作、依法治校辦學(xué)、維護安全穩(wěn)定作為評價的重要內(nèi)容。堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，促進“評價—反饋—改進—再評價”形成良性循環(huán)。
5. 改進幼兒園評價。開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估，重點評價保育教育、辦園條件、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。每年開展幼兒園等級評定，并向社會公布評定結(jié)果。探索開展保育教育質(zhì)量評估監(jiān)測。
6. 深化中小學(xué)校評價。制定實施義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價方案，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。規(guī)范組織國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作。開展普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價。完善現(xiàn)代化中小學(xué)校評估標準。
7. 完善職業(yè)院校評價。開展職業(yè)院校（含技工院校）綜合督導(dǎo)評估，完善社會各方參與的`質(zhì)量評價機制。探索開展省高水平職業(yè)院校和專業(yè)（群）建設(shè)成效評價，健全職業(yè)教育質(zhì)量年報制度。發(fā)展職業(yè)本科教育，完善相關(guān)專業(yè)學(xué)位授予標準和評價機制。加強各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，鼓勵探索具有中國特色的高層次學(xué)徒制。加大職業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重，將承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)情況作為核定職業(yè)院校教師績效工資總量的重要依據(jù)。
8. 改進高等學(xué)校評價。深化高校分類評價，明確不同類型高校辦學(xué)評價標準。實施好普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估。完善應(yīng)用型本科院校建設(shè)指導(dǎo)性評價指標體系。落實國家“雙一流”建設(shè)成效評價辦法，開展登峰學(xué)科建設(shè)成效評估，淡化論文收錄數(shù)、引用率、獎項數(shù)等數(shù)量指標，突出學(xué)科特色、質(zhì)量和貢獻，糾正片面以學(xué)術(shù)頭銜評價學(xué)術(shù)水平的做法，教師成果嚴格按署名單位認定、不隨人走。建立健全符合教師教育特點的評估考核機制，優(yōu)化師范專業(yè)認證。開展 20xx協(xié)同創(chuàng)新中心等平臺建設(shè)績效評估。優(yōu)化經(jīng)費使用績效評價，引導(dǎo)高校強化對教育教學(xué)、基礎(chǔ)研究的支持。優(yōu)化高校國際交流合作評價體系，推進來華留學(xué)質(zhì)量認證。以開放大學(xué)辦學(xué)評價試點為依托，完善高校服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)情況評價。
�。ㄈ⿲嵤┙處熢u價改革工程
9. 突出師德師風(fēng)第一標準。強化教師思想政治素質(zhì)考察，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象。健全浙江省杰出教師等教師榮譽制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。制定教師從教行為負面清單，建立違規(guī)行為處理結(jié)果記錄和師德失范行為通報警示制度，完善教職工錄用信息查詢制度。對出現(xiàn)嚴重師德師風(fēng)問題的教師，探索實施教育全行業(yè)禁入制度。
10. 突出教育教學(xué)實績。把認真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評價教師的基本要求。將保育教育實踐能力、游戲組織能力作為幼兒教師評價、職后培訓(xùn)和學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重點。推動各地探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度。完善中小學(xué)教師績效考核辦法，體現(xiàn)多勞多得和優(yōu)績優(yōu)酬導(dǎo)向。制定省“雙師型”教師認定、聘用及考核辦法。規(guī)范高校教師聘用和職稱評聘條件設(shè)置，不得將是否具有國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為限制性條件。把參與教研活動、編寫教材案例、研發(fā)數(shù)字教 育資源等計入教師工作量。督促高校制度化落實教授承擔(dān)本（專）科生教學(xué)最低課時要求，確保教學(xué)質(zhì)量，對未達到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。加強高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊、學(xué)報建設(shè)。完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，按照有關(guān)規(guī)定對教材建設(shè)過程中作出突出貢獻的教師進行表彰獎勵。認真組織實施《浙江省教學(xué)成果獎勵辦法》。
11. 強化一線學(xué)生工作。學(xué)校要明確領(lǐng)導(dǎo)干部和教師參與學(xué)生工作的具體內(nèi)容。把上思政課、聯(lián)系學(xué)生情況作為高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員年度述職重要內(nèi)容并納入年度考核。完善學(xué)校黨政管理干部選拔任用機制，原則上應(yīng)有思政課教師、輔導(dǎo)員或班主任等學(xué)生工作經(jīng)歷。高校要修訂職稱評審辦法，青年教師晉升高一級職稱，至少須有 1 年擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任等經(jīng)歷。推動中小學(xué)教師家訪工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
12. 改進高校教師科研評價。強化質(zhì)量導(dǎo)向，對人才培育、學(xué)科建設(shè)、技術(shù)探索、社會貢獻等進行全面客觀評價，不得將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。堅決摒棄“以刊評文”，堅持分類評價，探索綜合運用代表性成果評價、長周期評價、同行專家評議等方式， 注重個人評價與團隊評價相結(jié)合。對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題、在經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展中作出重大貢獻的，申報高級職稱時論文可不作限制性要求。
13. 推進人才稱號回歸學(xué)術(shù)性、榮譽性。切實精簡人才“帽子”，優(yōu)化整合涉教育領(lǐng)域各類人才計劃，健全信用機制、退出機制，防止逆向申報、重復(fù)支持。合理使用人才稱號，破除“永久牌”標簽。全面規(guī)范各類申報事項，不得將人才稱號作為承擔(dān)科研項目、職稱評聘、評優(yōu)評獎、學(xué)位點申報的限制性條件，不得在申報書中設(shè)置人才稱號欄目。指導(dǎo)高校完善人才激勵制度，不得將人才稱號與物質(zhì)利益簡單掛鉤。
�。ㄋ模⿲嵤⿲W(xué)生評價改革工程
14. 樹立科學(xué)成才觀念。強化以德為先、能力為重、全面發(fā)展，強化面向人人、因材施教、知行合一，堅決改變用分數(shù)給學(xué)生貼標簽的做法。創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價體系，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。開展“五好學(xué)生”選樹工作。
15. 完善道德素養(yǎng)評價。遵循學(xué)生不同階段身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計各級各類教育德育目標要求。發(fā)揮課堂主陣地作用，培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，傳承紅色基因，守好紅色根脈。探索學(xué)生、家長、教師、社區(qū)以及社會機構(gòu)等參與評價的有效做法，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，特別是踐行社會主義核心價值觀情況。
16. 開展學(xué)習(xí)素養(yǎng)評價。指導(dǎo)學(xué)校落實國家相關(guān)標準，完善學(xué)生學(xué)業(yè)要求。完善學(xué)業(yè)考評制度，統(tǒng)籌過程性考核與結(jié)果性考核，加強課堂參與和課堂紀律考查。加強初、高中畢業(yè)班學(xué)生中、高考結(jié)束后至暑假前的教育管理工作。加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量全過程管理。做好高校學(xué)生學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計）抽檢工作，嚴肅處理學(xué)術(shù)不端行為。完善實習(xí)（實訓(xùn)）考核辦法，確保學(xué)生足額、真實、有效參加實習(xí)（實訓(xùn)）。
17. 強化體育素養(yǎng)評價。建立日常參與、體質(zhì)測試和專項運動技能測試相結(jié)合的考查機制，將達到國家學(xué)生體質(zhì)健康標準作為教育教學(xué)考核的重要內(nèi)容。中小學(xué)校要定期向家長反饋學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生掌握 2 項以上運動技能，保障每天校內(nèi)、校外各 1 小時體育活動時間。改進中考體育測試內(nèi)容、方式和計分辦法。鼓勵高校在“三位一體”等綜合評價招生中增設(shè)體育測試，探索在高等教育全部階段開設(shè)體育課程。
18. 改進美育素養(yǎng)評價。切實落實把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實踐活動情況納入學(xué)業(yè)要求，幫助學(xué)生掌握 1 至 2 項藝術(shù)特長。建立健全中小學(xué)美育評價機制。探索將藝術(shù)類科目納入中考改革試點。推動高校完善人才培養(yǎng)方案，落實公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實踐要求，實行學(xué)分制管理。
19. 加強勞動素養(yǎng)評價。學(xué)校要明確不同學(xué)段、不同年級勞動教育的目標要求，引導(dǎo)學(xué)生尊崇勞動。推行勞動清單制度，明確學(xué)生參加勞動的具體內(nèi)容和要求，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)會勞動。完善評價標準、程序和方法，將勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。
20. 深化考試招生制度改革。持續(xù)推進中高考改革，深化 “三位一體”綜合評價招生改革，加快完善科學(xué)合理的初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案使用辦法，轉(zhuǎn)變簡單以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实恼猩Ｊ�。完善高職教育“文化素質(zhì) + 職業(yè)技能”考試招生辦法。深化研究生考試招生改革，健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制。各級各類學(xué)校不得通過設(shè)置獎金等方式違規(guī)爭搶生源。加強學(xué)分銀行建設(shè)，服務(wù)居民終身學(xué)習(xí)需要。
�。ㄎ澹⿲嵤┯萌嗽u價改革工程
21. 樹立正確用人導(dǎo)向。推動黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)帶頭破除“唯名校”“唯學(xué)歷”傾向，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標的人才使用機制。
22. 完善人崗相適機制。各級黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘要按照崗位需求合理設(shè)定招考條件、確定學(xué)歷層次，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件。職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關(guān)企事業(yè)單位招聘、職稱評聘、職務(wù)職級晉升等方面與普通學(xué)校畢業(yè)生同等對待。用人單位科學(xué)合理確定崗位職責(zé)，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，完善重實績、看貢獻的激勵機制。
三、組織實施保障
（一）強化改革擔(dān)當(dāng)。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導(dǎo)， 把深化教育評價改革列入重要議事日程。各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳引導(dǎo)和督促落實。有關(guān)部門要結(jié)合實際，及時制訂完善配套政策措施。各級各類學(xué)校要狠抓落實，切實破除“五唯”頑瘴痼疾。實施教育評價改革爭先創(chuàng)優(yōu)機制，推動各地各校在改革中攻堅克難、奮勇爭先。教育督導(dǎo)工作要將推進教育評價改革情況作為重要內(nèi)容，對違反相關(guān)規(guī)定的予以督促糾正，依規(guī)依紀依法對相關(guān)責(zé)任人員進行嚴肅處理。
（二）增強數(shù)字賦能。推進教育評價工作數(shù)字化改革，完善政府、學(xué)校、社會、家庭等多元參與的數(shù)字化評價體系。依托“教育大腦”，整合提升現(xiàn)有評價體系，探索“智評”模式。利用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能（AI）等技術(shù)手段改進評價數(shù)據(jù)的采集、處理及呈現(xiàn)方式，實現(xiàn)各級各類評價數(shù)字化、智慧化。基于“浙學(xué)碼”探索開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。完善教育督導(dǎo)評估平臺建設(shè)，加強線 上教育督導(dǎo)應(yīng)用。嚴格控制教育評價活動數(shù)量和頻次。
�。ㄈ┨嵘龑I(yè)支撐。健全完善教育督導(dǎo)機構(gòu)統(tǒng)一負責(zé)的教育評估監(jiān)測機制，吸納專業(yè)機構(gòu)和社會組織參與評價。綜合發(fā)揮評價結(jié)果的導(dǎo)向、鑒定、診斷、調(diào)控和改進作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教研方式，嚴格控制以簡單考試方式抽檢評測學(xué)校和學(xué)生。支持有條件的高校設(shè)立相關(guān)學(xué)科專業(yè)，開展理論研究、工具開發(fā)、教師培訓(xùn)、人才培養(yǎng)等工作，提高教師教育評價能力。建強教育考試工作隊伍，完善教師參與命題和考務(wù)工作的激勵機制。積極開展教育評價國內(nèi)外交流合作。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)全社會形成科學(xué)選人用人的理念。新聞 媒體要加強對科學(xué)教育理念和改革政策的宣傳解讀，增進社會共識。深入實施《浙江省家庭教育促進條例》，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和成才觀。各地各校要及時總結(jié)提煉經(jīng)驗做法，加強典型案例的宣傳推廣。
考核評價方案5
為不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，認真聽取患者對我院診療服務(wù)過程的滿意程度及意見和建議，不斷強化業(yè)務(wù)科室的服務(wù)意識和質(zhì)量意識，提高管理部門的責(zé)任意識，特制定本制度。
一、患者滿意度調(diào)查內(nèi)容范疇
按照患者入院就診的.醫(yī)療服務(wù)流程，主要包括服務(wù)流程、服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)效率、執(zhí)行價格標準、就診環(huán)境等內(nèi)容，調(diào)查患者對醫(yī)院的滿意度指標，以及患者對醫(yī)院的意見和建議收集。確保調(diào)查有效性和針對性，醫(yī)院根據(jù)管理需要對調(diào)查內(nèi)容及時增減、完善、修訂相關(guān)調(diào)查內(nèi)容。
二、患者滿意度工作調(diào)查方式
1、患者問卷調(diào)查制度。主要實施《住院患者滿意度調(diào)查表》、《門診患者滿意度調(diào)查表》的問卷調(diào)查。
2、院、科二級投訴受理制度。包括各科室設(shè)置投訴箱和投訴舉報電話。
3、住院患者出院時填寫《住院患者滿意度調(diào)查表》。
4、出院患者電話回訪制度。每位住院醫(yī)師必須對自己出院10日內(nèi)的患者進行電話回訪。醫(yī)務(wù)辦將對其是否回訪進行抽查督查工作。
5、市場部人員依據(jù)走訪市場情況，每月填報各臨床科室及醫(yī)護人員工作情況評價表。
6、醫(yī)務(wù)辦不定時舉辦召開患者座談會，了解患者滿意度
三、患者滿意度工作承辦科室
1、醫(yī)務(wù)辦是患者滿意度調(diào)查的主管部門。負責(zé)制定患者滿意度調(diào)查工作制度，設(shè)計和改進滿意度調(diào)查量表。匯總各項患者滿意度調(diào)查結(jié)果，收集患者意見和建議報院長辦。每月開展一次《住院患者滿意度調(diào)查表》，《門診患者滿意度調(diào)查表》問卷調(diào)查工作。并將調(diào)查結(jié)果與問題科室溝通，將統(tǒng)計結(jié)果報院長辦。
醫(yī)務(wù)辦負責(zé)投訴到院級的投訴受理的收集、跟蹤和督查工作，每月將投訴情況匯總報告院長辦。
醫(yī)務(wù)辦負責(zé)承辦患者及家屬座談會工作。
每月中層干部例會上通報、反饋各項患者滿意度調(diào)查結(jié)果以及院科二級投訴情況。
2、各科室是患者滿意度的踐行者。做好讓患者滿意的醫(yī)療服務(wù)工作；做好科級投訴受理工作，及時、切實解決患者困難和不滿意，提高患者滿意度。發(fā)放《住院患者滿意度調(diào)查表》給每位出院患者自己填寫，并將填寫后的表與住院明白卡一同交收費處。
各臨床科室的管床醫(yī)師，必須對自己出院10日內(nèi)的每位患者進行電話回訪。了解患者出院后情況、解答患者疑慮，關(guān)心患者健康狀況，進行健康生活指導(dǎo)等。
考核評價方案6
為進一步加強對醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的監(jiān)督力度，認真聽取患者對我科室的診療服務(wù)過程的滿意程度及改進意見，不斷提高及強化我科醫(yī)護的服務(wù)意識和質(zhì)量意識，特定制本制度。
一．滿意度調(diào)查方式：
我科根據(jù)科室特點設(shè)計《內(nèi)鏡室患者滿意度調(diào)查表》，由預(yù)約登記室在候診時發(fā)放給患者及其家屬，檢查完畢將此表填寫完整，交由預(yù)約登記室收回。每季度發(fā)放不記名調(diào)查表40—50份。
二．滿意度調(diào)查內(nèi)容：
根據(jù)本科室發(fā)展建議的需要，重點選擇針對我科醫(yī)護人員的服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量的意見及建議。同是根據(jù)醫(yī)院發(fā)展需要不定期對《內(nèi)鏡室患者滿意度調(diào)查表》的內(nèi)容進行修訂。
三．滿意度調(diào)查統(tǒng)計分析：
每月月底對調(diào)查表填寫內(nèi)容進行分析，核算每一項調(diào)查表內(nèi)容的滿意率。
四．滿意度調(diào)查落實反饋：
對患者不滿意的事項及提出的意見和建議進行統(tǒng)計和匯總后上報科室主任。根據(jù)患者的聯(lián)系方式與患者溝通，確認不滿意事項及意見后并核實后反饋給科室主任。由科室主任監(jiān)督相關(guān)醫(yī)護人員提交整改措施并監(jiān)督其整改效果。
一次性醫(yī)療用品管理制度
一．醫(yī)院所用一次性醫(yī)療用品必須由設(shè)備部門統(tǒng)一集中采購，使用科室不得自行購買。
二．醫(yī)院采購一次性醫(yī)療用品，必須從取得省級以上藥品監(jiān)督管理部門頒發(fā)的《醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)許可證》、《工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證》、《醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證》和衛(wèi)生行政部門頒發(fā)衛(wèi)生許可批件的生產(chǎn)企業(yè)或取得《醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)許可證》的經(jīng)營企業(yè)購進合格產(chǎn)品：進口的一次性導(dǎo)管等無菌醫(yī)療用具應(yīng)具有國務(wù)院藥品監(jiān)督管理部門頒發(fā)的《醫(yī)療器械產(chǎn)品注冊證》。
三．每次購置，采購部門必須進行質(zhì)量驗收，訂貨合同、發(fā)貨地址及貨款匯寄賬號應(yīng)與生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)相一致，并查驗每箱產(chǎn)品的檢驗合格證、生產(chǎn)日期、消毒或滅菌日期及產(chǎn)品標示和失效等，進口的一次性導(dǎo)管等無菌醫(yī)療用品應(yīng)具有滅菌日期、失效期等中文標識。
四．醫(yī)院有關(guān)部門專人負責(zé)負責(zé)建立登記賬冊，記錄每次訂貨與到貨的'時間、生產(chǎn)廠家、供貨單位、產(chǎn)品名稱、數(shù)量、規(guī)格、單價、產(chǎn)品批號、消毒或滅菌日期、失效期、出廠日期、衛(wèi)生許可證、供需雙方經(jīng)辦人姓名等。
五．物品存放于陰涼干燥、通風(fēng)良好的物架上，距地面大于等于20—25CM，距墻大于等于5CM；不得將包裝破損、失效、霉變的產(chǎn)品發(fā)放至使用科室。
六．科室使用前應(yīng)檢查小包裝有無破損、失效、產(chǎn)品有無不潔凈等。
七．使用時若發(fā)現(xiàn)熱源反應(yīng)、感染或其他異常情況時，必須及時六區(qū)樣本送檢，按規(guī)定詳細記錄，報告醫(yī)院感染管理科、藥劑科和設(shè)備采購部門。
八．醫(yī)院發(fā)現(xiàn)不合格產(chǎn)品或質(zhì)量可疑產(chǎn)品是，應(yīng)該立即停止使用，并及時報告當(dāng)?shù)厮幤繁O(jiān)督管理部門，不得自行作退、換貨處理。
九．一次性使用無菌醫(yī)療用品后，必須進行消毒、毀形、并按當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門的規(guī)定進行集中回收，統(tǒng)一處理，禁止重復(fù)使用和回流市場。
十．醫(yī)院感染管理科必須履行對一次性使用無菌醫(yī)療用品的采購、管理和回收處理的監(jiān)督檢。
考核評價方案7
一、評價內(nèi)容：
1、《經(jīng)典誦讀》各學(xué)段讀本規(guī)定內(nèi)容。
2、其它相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容。
二、評價類別：
孔子獎，孟子獎，曾子獎
�。堪嗤扑]3-5名班級誦讀小明星，參加學(xué)校等級考核。）
三、考核內(nèi)容：
1、等級評價分必背、自選和個性展示三部分。
必背為指定的所學(xué)讀本古詩文；自選為學(xué)校讀本之外學(xué)習(xí)的其它相關(guān)經(jīng)典內(nèi)容：古代經(jīng)典詩詞；個性展示的形式不限，如配樂朗誦、表演、詩配畫作品、古詩文手抄報等；附加分日常風(fēng)采考核內(nèi)容為學(xué)生的行為習(xí)慣常規(guī)表現(xiàn)，被評為學(xué)�！皞鹘y(tǒng)美德之星”的學(xué)生加5分/次。
2、學(xué)校每年進行一次全校的達級活動，對達級的'學(xué)生頒發(fā)達級證書和獎品，讓學(xué)生在活動中受到感染，進一步激發(fā)吟誦興趣。
3、把誦讀納入到學(xué)生的評價體系中，與少先隊“傳統(tǒng)美德之星”評比活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣。通過多種方式激勵學(xué)生，調(diào)動他們參與活動的積極性，在學(xué)生的成長記錄冊上要有所體現(xiàn)。
芙蓉區(qū)八一路小學(xué)
附： 學(xué)生等級評價表格
年級
必背內(nèi)容（50分）
自選內(nèi)容（30分）
個性展示（20分）
日常風(fēng)采（附加分）
一年級
《弟子規(guī)》20篇
古詩詞8首
詩配畫或其他
二年級
《聲律啟蒙》20篇
古詩詞12首
詩配畫或其他
三年級
《弟子規(guī)》、《論語》20則
古詩詞15首
誦讀小報或其他
四年級
《弟子規(guī)》、《論語》25則
古詩詞18首
誦讀小報或其他
五年級
《弟子規(guī)》、《論語》30則
古詩詞20首
誦讀小報或其他
六年級
《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經(jīng)》、《老子》35則
古詩詞25首
誦讀小報或其他
評分標準：從朗讀技巧、情感表達、儀表動作幾個方面評價，背誦熟練程度計分為每提醒一處2分。
1、朗讀技巧要求：朗讀時吐字清晰，發(fā)音正確，并能準確把握停頓和重音。能運用適合于所讀材料的恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和適中的語速十分流利地進行朗讀，沒有讀斷、讀破的句子。
2、情感表達要求：能正確體會閱讀材料的思想感情，并且能通過朗讀把這種感情表達出來。
3、儀表神態(tài)動作要求：上臺表演時，儀表端正，落落大方；朗讀時表情自然，并且與所讀材料的內(nèi)容協(xié)調(diào)。
考核評價方案8
一、考核評價目的
1.切實加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，落實中央《公民道德建設(shè)實施綱要》，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使之成為四有新人。
2.嚴格校規(guī)校紀，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生養(yǎng)成講道德、會學(xué)習(xí)、懂文明、守法紀、講衛(wèi)生、愛勞動的習(xí)慣。
3.為年終班級評模獎優(yōu)打基礎(chǔ)，積累和提供依據(jù)，為班主任月津貼發(fā)分提供依據(jù)。
二、考核內(nèi)容（實行百分制）
1.良好班集體建設(shè)及各類資料（40分）
2.衛(wèi)生工作（30分）
3.安全無事故、無重大違紀現(xiàn)象（20分）
4.課間操（10分）
三、獎懲標準
（一）獎分；
1.學(xué)生做好人好事、見義勇為，影響大，校內(nèi)的獎3分，社會上的`獎5分。
2.學(xué)校集體或班級集體的先進事跡由教師或?qū)W生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫稿者、攝影者的班級依據(jù)國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。
3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎?wù)�，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。
4.文娛、體育競賽活動，按學(xué)校比賽的名次獎分，每隔一個名次降1分。
（二）懲分
1.資料：主題班、團隊會或?qū)嵺`活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務(wù)計劃、學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)每學(xué)期各一份，《學(xué)生綜合素質(zhì)評價書》每學(xué)期末填一次，差生轉(zhuǎn)化每學(xué)年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
2.學(xué)生不遵守紀律，早自習(xí)遲到、曠課、曠自習(xí)、打架、有不規(guī)范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查情況為依據(jù)，每發(fā)現(xiàn)一人次扣1分（在評價內(nèi)容1中扣除）。
3.衛(wèi)生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛(wèi)生區(qū)）進行檢查。具體內(nèi)容按教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生檢查標準以100分記，所得分數(shù)以分代分。
4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現(xiàn)象，記20分。發(fā)生一般安全事故，扣除10分；發(fā)生一般違法事件，扣除10分；發(fā)生嚴重違法現(xiàn)象或嚴重安全事故，除扣除當(dāng)月20分外，并取消當(dāng)月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。
5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。
6.嚴禁驅(qū)趕差生，驅(qū)趕一人次扣除5分（在考核內(nèi)容1中扣除）。
四、考核方法：
1.在校委領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處牽頭，充分發(fā)揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務(wù)考核成績。
2.以資料和檢查結(jié)果為依據(jù)，增強透明度，做到公平、公正、合理。
3.建立監(jiān)督檢查小組，由領(lǐng)導(dǎo)、教師、政教處及值周班級、學(xué)生代表組成文明監(jiān)督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。
4.年終優(yōu)秀班集體的確定以政教處考核評價分數(shù)，加上教導(dǎo)處教學(xué)成績的總分為基數(shù)，從高分到低分，按學(xué)校下達的比例指標出席。
5.班主任的津貼以當(dāng)月考核總分代費�？己俗罡叻譃�60元。其它測算公式為：
個人考核得分
×120
考核最高分數(shù)
6.年度優(yōu)秀班主任的確定與優(yōu)秀班集體的評定方法相同。春季學(xué)期幼兒考核方案小學(xué)教師年終考核個人工作總結(jié)小學(xué)校本研修考核方案
考核評價方案9
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育的全面開展，提高學(xué)生體育健身的能力、意識和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的健康觀念，促進學(xué)生的生理、心理和社會適應(yīng)的三維健康發(fā)展，客觀的評價每一位參加體育課學(xué)習(xí)的學(xué)生，使其的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、進步程度、健身能力等多方面情況得到全面、客觀、準確、統(tǒng)一的評價，現(xiàn)將公共體育課的考試評價標準統(tǒng)一制定，使教師考有所據(jù)，學(xué)生應(yīng)試有章可循。
同時，也為了更好的檢查每一位公修體育課教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果，避免了考試中教師的主觀意念過重的現(xiàn)象，準確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的.教學(xué)狀況，實行教、考分離，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績由任課教師評定，體育課技能考試成績則由其他教師進行考試評定，最后二者成績之和就是學(xué)生的體育成績。
客觀準確地對學(xué)生體育成績評價，可以讓學(xué)生們給自己的體育健身能力、健康狀況準確定位，可以縱向、橫向的和全校的每一位學(xué)生進行比較，及時發(fā)現(xiàn)不足的地方，以敦促學(xué)生努力進行體育學(xué)習(xí)和鍛煉，整體提高我校學(xué)生的健康水平。
1學(xué)生成績組成(100分)
1.1體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績(40分)
1.2技能成績(60分)
2體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績評價標準（共40分）
2.1出勤狀況
1、一個學(xué)期中每遲到、早退一次扣5分，累計四次和四次以上者，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績?yōu)?分。
2、一個學(xué)期中每曠課一次扣20分，累計二次和兩次以上者，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績?yōu)?分。
3、一個學(xué)期中體育課缺席（含事假、病假）次數(shù)占實際總授課時數(shù)的三分之一者，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績?yōu)?分。
4、沒有上述行為者，體育課學(xué)生學(xué)習(xí)行為成績不扣分。
2.2課堂學(xué)習(xí)的態(tài)度、遵守紀律情況（20分）
1、優(yōu)秀（20-18分）上課學(xué)習(xí)態(tài)度端正、目的明確、練習(xí)主動積極，能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、善于與他人合作，學(xué)習(xí)效果十分顯著。
2、良好（17-14分）上課學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，練習(xí)較為主動積極，較能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、能與他人合作，學(xué)習(xí)效果顯著。
3、一般（13-8分）上課學(xué)習(xí)態(tài)度一般，能按照要求完成練習(xí)，但不夠主動積極，不太能吃苦耐勞，遵守課堂紀律，尊敬師長、與他人合作能力一般，學(xué)習(xí)效果一般。
4、不好（7-0分）上課學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，目的不明確，練習(xí)簿主動積極，不能吃苦耐勞，不服從指揮或不能遵守課堂紀律，不尊敬師長、不能與他人合作，學(xué)習(xí)效果顯著。
2.3學(xué)習(xí)的進步程度（20分）
1、十分顯著（20-16分）學(xué)習(xí)努力刻苦，身體狀況、運動能力有很大程度的提高，進步程度十分顯著。
2、顯著（15-11分）學(xué)習(xí)較為努力刻苦，身體狀況、運動能力有一定程度的提高，進步程度比較明顯。
3、一般（10-0分）學(xué)習(xí)不夠努力刻苦，身體狀況、運動能力沒有提高，沒有進步程度。 3公修課技能考試內(nèi)容與評價標準（一年級第一學(xué)期）
3.1太極拳套路（30分，考試時每人兩次機會）
1）優(yōu)秀（20-18分）
虛領(lǐng)頂勁，含胸拔背，沉肩墜肘，身體中正，招路多行立圓，纏綿柔軟，身靈步活，動作到位，動作無遺忘、無錯誤，方向路線正確。
2）良好（17-14分）
身體中正，動作協(xié)調(diào)、連貫，虛實分明，步伐靈活，動作到位，動作無遺忘，路線基本正確。
3）合格（13-88分）
身體中正，動作協(xié)調(diào)，動作個別遺忘或錯誤，能獨立完成套路動作。
4）不合格（7-0分）
動作不協(xié)調(diào)，方法不正確，動作多次遺忘和錯誤，不能獨立完成套路動作。
3.2 50米跑（30分）
4選項課技能考試內(nèi)容與評價標準（二年級第一學(xué)期）
4.1籃球考試內(nèi)容及評分標準
1、一分鐘投籃（30分）
考試內(nèi)容：籃圈中心在地面的投影點為圓心，投影點距發(fā)球線的距離為半徑的弧線外投籃，自投自搶，記一分鐘投籃次數(shù)。（每人兩次機會，女生的投籃距離縮短30cm）
標準：1）技評: 10分
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
6中－20分；5中－17分；4中－13分；3中－10分；2中－6分；1中－3分
2、半場運球投籃：（30分）
考試內(nèi)容：半場中線與邊線交叉點做行進間運球投籃（必須投中）得球后運球至另一側(cè)中線與邊線交叉點行進間運球投籃（必須投中）運球返回起點，四個往返。（每人兩次機會）
標準：1）技評: 10分
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
男生：32〃以內(nèi)-20分；36〃以內(nèi)-16分；42〃以內(nèi)-12分；48〃以內(nèi)-8分；55〃以內(nèi)-4分；55〃以后-0分。
女生：37〃以內(nèi)-20分；43〃以內(nèi)-16分；50〃以內(nèi)-12分；58〃以內(nèi)-8分；1′05〃以內(nèi)-4分；1′06〃以后-0分。
4.2排球考試內(nèi)容及評分標準
1、墊球（30分）
測試方法：自己對墻連續(xù)墊球。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
達標：（20分）
1）優(yōu)秀：墊30次及以上（20分）
2）良好：墊24-29次（16分）
3）合格：墊23—15次（12分）
4）不合格：墊14此以下（10-0分）
2、發(fā)球（30分）
測試方法：男生必須上手發(fā)球，女生允許下手發(fā)球。每位受試者在端線外發(fā)5次球，落在對面場地有效區(qū)內(nèi)為成功，計成功次數(shù)。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標：（20分）
1）（20分）命中率達到100%及以上者。
2）（8分）命中率達到80%者。
3）（6分）命中率達到60%者。
4）（4-0分）命中率達到40%及以下者。
4.3足球考試內(nèi)容及評分標準
1、顛球（30分）每人兩次機會取最優(yōu)成績?yōu)樽詈蟪煽?/p>
評分細則：
技評（10分）
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標（20分）
男生：20個-20分；16個-16分；12個-12分；8個-8分；5個-4分；4個以下-0分。
女生：16個-20分；12個-16分；8個-12分；5個-8分；3個-4分；2個以下-0分。
2、繞桿射門（30分）
考試內(nèi)容：每人兩次機會，取最優(yōu)成績?yōu)樽詈蟪煽儯瑥钠瘘c開始，球動開表，繞過所有桿，不得漏桿，在射門限制線前射門，必須射進球門，球過球門線停表，以時間記成績。共5根桿，每根桿之間的距離2米，起點至第一根桿為3米，最后一根桿距射門限制線3米，射門限制線為罰球區(qū)線。
評分細則：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—26分9秒—26分
8秒—22分10秒—22分
9秒—18分11秒—18分
10秒—14分12秒—14分
11秒—10分13秒—10分
13秒—7分16秒—7分
15秒—4分17秒—4分
14秒以后3-0分18秒以后3-0分
4.4體育舞蹈考試內(nèi)容及評分標準
考試內(nèi)容：華爾茲的套路演練（30分）
現(xiàn)代舞的套路演練（30分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.5健美操考試內(nèi)容及評分標準
考試內(nèi)容：四人一組《大眾鍛煉標準》一級成套演練（30分）
四人一組《大眾鍛煉標準》二級成套演練（30分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.6武術(shù)考試內(nèi)容及評分標準
考試內(nèi)容:二人一組初級長拳成套演練（60分）
標準：（綜合評定）優(yōu)秀40-36分；良好35-30分；及格29-21分；不及格20-0分
4.7網(wǎng)球考試內(nèi)容及評分標準
1、底線正反拍擊球技術(shù)（30分）
考試內(nèi)容:學(xué)生自由組合，兩人一組，一人喂送球，一人進行底線正反拍擊球，共30次。
落點正確的每次擊球給1分，20次累計20分。
技評：教師根據(jù)學(xué)生擊球動作及擊球效果給予評分。
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2、發(fā)球技評（30分）
考試內(nèi)容:向球場的標志區(qū)發(fā)球10次
達標：落點正確的每次得2分，10次累計20分。
技評：教師根據(jù)學(xué)生擊球動作及擊球效果給予評分。
優(yōu)秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
4.8散打考試內(nèi)容及評分標準
考試內(nèi)容: 1、拳法(直拳、擺拳、勾拳)：兩人一組的打靶各十次。（30分）評分標準
考核評價方案10
為確保我�？冃ЧべY制度順利實施，根據(jù)《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》（教人[**]15號）和《咸安區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核辦法》的精神，結(jié)合我們學(xué)校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)和促進義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質(zhì)為核心，以促進教師績效為導(dǎo)向，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質(zhì)教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發(fā)揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結(jié)果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。
二、基本原則
實施績效考核工作應(yīng)遵循以下基本原則：
尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻。
激勵先進，促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學(xué)合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。
統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)傾斜。統(tǒng)籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學(xué)人員和后勤人員的利益、適當(dāng)向教學(xué)一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現(xiàn)班主任在義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作中的重要地位。
三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
根據(jù)上級要求，成立雙溪中心小學(xué)教師績效工資考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：程平
副組長：吳祎張金霞
成員：學(xué)校行政人員和年級長
四、考核對象
在編正式工作人員。包括學(xué)校中層管理人員、教師和工勤人員。
五、考核內(nèi)容
義務(wù)教育學(xué)校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。
�。ㄒ唬⿴煹驴己恕？己藘�(nèi)容以教職工履行《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)所規(guī)定的教師法定職責(zé)，教師對職業(yè)的認同感、敬業(yè)精神，教師的職業(yè)操守和以身作則情況，教師對學(xué)生的態(tài)度、方式和責(zé)任心，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學(xué)任務(wù)的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，不得歧視學(xué)力弱生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務(wù)之便謀取私利，并將以上規(guī)定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。
�。ǘ�、履職考核。主要考核教職工完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實績，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的`實績。各學(xué)校要根據(jù)教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔(dān)多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責(zé)要求，分別進行考核。
1、教師履職考核主要包括教育教學(xué)工作量、教育教學(xué)過程、教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)效果、班主任工作以及教育教學(xué)貢獻等方面。
2、其他管理人員、教學(xué)輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責(zé)確定的考核內(nèi)容，主要包括考核工作量、工作態(tài)度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責(zé)、提高自身素質(zhì)、保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的情況。
六、考核方法
績效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進行，根據(jù)被考核對象平時工作表現(xiàn)及年度考核述職情況由學(xué)校負責(zé)從德、能、勤、績四個方面考核�？肌暗隆闭伎己丝偭康�20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組會同學(xué)校參考該方案制定
�。ㄒ唬┙處熆冃Э己擞蓪W(xué)校組織的考核小組和年級組、學(xué)科組負責(zé)考評。主要考核教師的職業(yè)操守、育人成效、專業(yè)水平、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)效果、教研成效等。
�。ǘ⿲W(xué)校其他專業(yè)技術(shù)人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學(xué)�？己诵〗M和教師考評。主要考核他們的職業(yè)道德、工作能力、服務(wù)意識、工作效果等方面。
�。ㄈ┌嘀魅慰冃е饕蓪W(xué)�？己诵〗M考核。主要考核班主任的班級管理、關(guān)愛學(xué)生度、學(xué)生教育、學(xué)生轉(zhuǎn)化、學(xué)生評價、溝通家長、教學(xué)科研、日常管理、協(xié)調(diào)利用教育資源等方面。
七、考核等次的確定和結(jié)果的使用
�。ㄒ唬⿲W(xué)校行政績效考核等次由總支和本校校長根據(jù)該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學(xué)校根據(jù)績效考核得分確定�？冃Э己朔謨�(yōu)秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優(yōu)秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向?qū)W生推銷、代購教輔資料和其他商品，向?qū)W生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規(guī)定的天數(shù)的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。
�。ǘ┛冃Э己私Y(jié)果作為績效工資分配的主要依據(jù)。對履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)及其他工作任務(wù)的教職工，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資；對不能履行崗位工作職責(zé)，因病事假等離崗超過相關(guān)文件規(guī)定的，適當(dāng)扣減基礎(chǔ)性績效工資報教育局批準后執(zhí)行；獎勵性績效工資視考核等次發(fā)放，要適當(dāng)拉開分配差距。績效考核的結(jié)果同時作為教職工崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎勵等依據(jù)。
有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：
1、離崗?fù)损B(yǎng)人員；
2、一學(xué)期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；
3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責(zé)任的；
4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；
八、獎勵性績效具體項目和各學(xué)科工作量系數(shù)比例
�。ㄒ唬┆剟钚钥冃Ь唧w項目比例
班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學(xué)成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。
�。ǘ⒏鲗W(xué)科工作量校正系數(shù)指導(dǎo)比例
1、教師教學(xué)基本工作量標準暫按《湖北省中小學(xué)機構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》（鄂政辦發(fā)[**]112號）執(zhí)行，即初中教師周課時14—16節(jié)，小學(xué)教師周課時20—22節(jié)。各學(xué)�？筛鶕�(jù)實際情況上下浮動兩課時，多出節(jié)次按超課時發(fā)給津貼。
2、學(xué)科工作量校正系數(shù)
小學(xué)語文、數(shù)學(xué)為1.2，其他學(xué)科為1。
九、工作要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設(shè)的重要基礎(chǔ)。各學(xué)校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導(dǎo)教職工正確對待考核，以考核促進學(xué)校發(fā)展。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。成立學(xué)校教職工績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機構(gòu)，切實加強績效考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導(dǎo)績效工資方案的施行。
�。ㄈ┲贫ǚ桨福J真實施。結(jié)合本校實際，科學(xué)制定本�？冃Э己藢嵤┓桨�，學(xué)校績效考核實施方案須經(jīng)學(xué)校教職工（代表）大會通過后，報區(qū)教育局批準后實施�？己斯ぷ饕檎{(diào)原則性強，辦事公正，懂學(xué)校管理，熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。
1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發(fā)）
2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）
3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）
考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。
�。ㄋ模┙∪贫�，完善體系。�？冃ЧべY實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創(chuàng)新績效考核的機制與方法，規(guī)范考核程序，完善考核內(nèi)容，不斷提高績效考核的科學(xué)性，充分發(fā)揮績效考核在加強我區(qū)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)，促進全面實施素質(zhì)教育中的重要作用。
考核評價方案11
為推進我省各地青少年校園足球發(fā)展，促進學(xué)校體育教學(xué)改革及校園足球活動開展，引導(dǎo)各地改進和完善體育設(shè)施，提高足球師資和經(jīng)費保障水平，使我省校園足球績效考評工作逐步規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，本著實事求是、突出重點的原則，制訂本評價方案。
一、考評對象
1、全省各市州、縣市區(qū)教育行政管理部門。
2、本省行政區(qū)域內(nèi)國家級青少年校園足球特色學(xué)校。
二、考評內(nèi)容
包括各地各校在校園足球組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體系，師資、設(shè)施與經(jīng)費條件保障，教育教學(xué)和校內(nèi)訓(xùn)練與競賽活動開展及其實施效果等方面的情況（具體指標見附表1、2），重點突出對開課、開訓(xùn)、開賽和校園足球文化建設(shè)的考評。
三、考評方法
1、實地評價。實地評價以學(xué)校自評和市州評價為主，省校足辦抽評為輔。各市州教育行政管理部門每年應(yīng)組織開展自查自評，同時對轄區(qū)內(nèi)縣市區(qū)和特色學(xué)校進行全面考評，并向省校足辦報告考評結(jié)果（含自評結(jié)果報告、考評結(jié)果一覽表和相關(guān)佐證材料）。省級抽評由省校足辦負責(zé)實施，重點考評市州教育行政管理部門及國家和省級試點縣市區(qū)，采用等量隨機抽取不同類型特色學(xué)校的方式進行考評，省校足辦抽評結(jié)果作為衡量各地校園足球工作業(yè)績的.重要依據(jù)。實地評價采取聽、看、談等方式進行，聽：即聽取校園足球工作情況匯報；看：即查看文件檔案和教學(xué)資料、場地設(shè)施和器材配備、教學(xué)訓(xùn)練及活動開展；談：即與部分學(xué)生及教師座談。
2、審核確認。省校足辦審核各地自評結(jié)果報告，結(jié)合實地抽評情況，綜合各方意見，擬定績效考核評價結(jié)果，報校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
四、考評等次
對各地各�？己嗽u價分別以百分制計算，評價結(jié)果分四個等次。評價總分≥90分為優(yōu)秀，≥80分為良好，≥60分為合格，59分及以下為不合格。
下列情況之一者評價為不合格：
1、至考評時止，校園足球特色學(xué)校尚未啟動開課、開訓(xùn)、開賽（校內(nèi)）和校園足球文化建設(shè)工作的；
2、市州自評結(jié)果報告弄虛作假、內(nèi)容嚴重失實的；
3、發(fā)生責(zé)任事故或有違規(guī)違紀行為，造成惡劣影響的。
五、考評結(jié)果
運用對工作業(yè)績突出、考評結(jié)果為優(yōu)秀的單位進行通報表揚，對組織不得力、基本要求落實不到位、考評結(jié)果為不合格的單位進行通報批評并限期整改，對工作滯后、限期整改仍未能達到目標要求的足球特色學(xué)校和試點縣市區(qū)實行摘牌淘汰�？荚u結(jié)果在全省范圍內(nèi)進行通報，并作為省級獎補經(jīng)費分配以及向全國校足辦呈報相關(guān)建議的重要依據(jù)。
考核評價方案12
為進一步推進我區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革，完善學(xué)校教育質(zhì)量評價機制，切實有效提升區(qū)域教育質(zhì)量，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導(dǎo)，堅持“育人為本、促進發(fā)展、科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價改革，加強學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價的診斷和改進功能，形成規(guī)范、科學(xué)的教育質(zhì)量管理機制，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，有效提升甌海區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實施目標
以溫州市教育質(zhì)量“四維評價”指標體系為導(dǎo)向，不僅關(guān)注對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價，也關(guān)注對學(xué)生品德發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活幸福感的評價；不僅關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展水平，也關(guān)注教育過程中影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素。構(gòu)建學(xué)校綜合評價指標體系，建立基于指標體系的評價標準，改進評價方式方法，完善評價結(jié)果的運用等。
具體來講，區(qū)域?qū)W校逐批推進，三年后達到100%，比例如下：
20xx-2020年，推進學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的25%；
20xx-2021年，推進學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的35%；
20xx-2022年，推進學(xué)校占區(qū)域中小學(xué)校數(shù)的40%。
三、實施辦法
通過三個層級分三年逐步推進，每所學(xué)校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區(qū)級層面
根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H，確定以促進教育持續(xù)發(fā)展為宗旨的.美好評價主題,統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學(xué)校作為示范引領(lǐng)，并通過三年左右的努力，初步形成區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價改革特色。
(二)第二層級：基地學(xué)校層面
圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，確定5所左右區(qū)域評價改革基地學(xué)校，基地學(xué)校必須是在區(qū)域評價改革主題內(nèi)容方面有比較扎實的研究基礎(chǔ)和比較成熟的研究成果，能在區(qū)域評價改革工作推進中起引領(lǐng)和示范作用。
(三)第三層級：其他學(xué)校層面
以三年為周期，分三批確定區(qū)域評價改革推進學(xué)校。推進學(xué)校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區(qū)域評價改革主題內(nèi)容，在基地學(xué)校引領(lǐng)示范下，開展學(xué)校評 價改革。
四、工作要求
(一)區(qū)級層面
在全面推進縣域教育質(zhì)量綜合評價改革過程中進行價值引領(lǐng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和技術(shù)幫扶，包括總體策劃、指導(dǎo)實踐和深化研究等，具體為：
1.制定區(qū)域全面推進的總計劃書和分階段計劃書，建立基地學(xué)校對推進學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫各階段區(qū)域推進活動記錄單、過程性推進成果報告和推進結(jié)題報告。
3.為各推進學(xué)校搭建交流學(xué)習(xí)平臺，每年組織推進學(xué)校進行不少于一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織專家對推進學(xué)校項目開展不少于一次的項目論證；每年對推進學(xué)校開展不少于一次的過程性指導(dǎo)，項目結(jié)束前開展不少于一次的成果提煉指導(dǎo)培訓(xùn)。
(二)基地學(xué)校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，對推進學(xué)校實現(xiàn)理論引導(dǎo)、技術(shù)輸出和實踐指導(dǎo)。
1.成立以校級領(lǐng)導(dǎo)為組長、教研、教科參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，并確定至少1名負責(zé)人，專項負責(zé)學(xué)校評價改革推進工作。
2.制定基地學(xué)校對推進學(xué)校的“一對一”或“一對多”的結(jié)對幫扶總計劃書和分階段計劃書，明確幫扶目標和任務(wù)，確�；貙W(xué)校能持續(xù)、深入的參與指導(dǎo)與幫扶。
(三)其他學(xué)校
要積極、主動、常態(tài)化開展教育質(zhì)量綜合評價改革。
1.組建校級評價改革團隊，由校長擔(dān)任第一負責(zé)人，根據(jù)評價具體內(nèi)容確定具體負責(zé)科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入?yún)⑴c，確保推進過程中的人員穩(wěn)定。
2.做好學(xué)校教育質(zhì)量評價改革頂層設(shè)計，建立明確的工作推進機制，制定詳實的方案計劃書，明晰實施路徑和實施措施。
3.借鑒基地學(xué)校實踐研究成果，將學(xué)校評價改革與課程建設(shè)、教學(xué)管理有效整合、協(xié)同推進，實現(xiàn)理論和實踐層面的校本化改進與突破，確保評價改革在學(xué)校常態(tài)化、持續(xù)性、深入開展。
3.有明確、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關(guān)研究案例）和結(jié)題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區(qū)級層面成立全面推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)區(qū)域評價改革推進工作。成員包括督導(dǎo)、體衛(wèi)藝、研訓(xùn)、信息、裝備等處室（單位）。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)域以教育局分管領(lǐng)導(dǎo)為項目負責(zé)人，辦公室設(shè)在區(qū)教師發(fā)展中心。
(二)落實經(jīng)費保障
推進學(xué)校要將學(xué)校全面推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革所需經(jīng)費列入年度預(yù)算之中，確保該項工作正常順利開展。
(三)強化專業(yè)保障
搭建交流與合作平臺，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、活動交流等方面向相關(guān)學(xué)校予以傾斜；教師發(fā)展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業(yè)指導(dǎo)，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發(fā)表、書籍出版等。
考核評價方案13
為推進我校各項工作順利開展，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定各科室行政后勤人員考核評價方案。
一、基本原則
尊重規(guī)律，以人為本，以德為先，注重實績;激勵先進，促進發(fā)展;客觀公正，簡便易行;統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)傾斜
三、考核評價對象
我校各科室行政后勤人員(不含�？祁I(lǐng)導(dǎo))
三、方案制定辦法
1、此方案要在總結(jié)上兩年教職工量化考核經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織教職工代表會議進行討論，反復(fù)醞釀，充分聽取教職工對方案的意見，并對考核方案進行修改。
2、各科室建立教職工量化考核細則，并按規(guī)定每個學(xué)期要將考核結(jié)果在學(xué)校公開欄進行公示。
四、考核方法
每學(xué)期結(jié)束，學(xué)校依據(jù)本辦法對考核對象進行學(xué)期量化考核，取兩個學(xué)期考核得分的平均分作為本學(xué)年度績效考核得分。各科室成立教職工量化績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織實施考核工作。
五、考核評價內(nèi)容及權(quán)重
教職工考核的內(nèi)容包括安全責(zé)任、職業(yè)道德、教育教學(xué)教研能力、考勤、教學(xué)效果四個方面，總分100分，其中安全責(zé)任5分、職業(yè)道德占5分，工作能力35分，考勤10分，工作效果45分。
(一)安全責(zé)任(5分)
一學(xué)期內(nèi)所負責(zé)的工作無安全事故得5分，出現(xiàn)安全問題或安全事故，視情形輕重分別扣1至5分(安全事故，造成嚴重后果的取消評優(yōu)評先資格)。
(二)職業(yè)道德(5分)
(1)熱愛本職工作，無學(xué)生、教師投訴。
(2)服從安排，努力完成本職工作，積極完成學(xué)校及本部門交給的臨時任務(wù)。
(3)上班時間不聚眾打牌、不上網(wǎng)玩游戲，不在學(xué)校公共場所吸煙。
(4)儀表端莊，著裝整潔、得體，不穿奇裝異服。
(5)講社會公德，言行檢點，樹立良好形象。
如有違反上述規(guī)定或有其它違反道德行為的，根據(jù)實際情況酌情扣分，扣分應(yīng)按記錄計，扣完該項分5分為止。
凡學(xué)期內(nèi)受到學(xué)校警告、記過、記大過，分別扣除考核得分的10%、20%、30%。
(三)工作能力(35分)
1、完成工作量(30分)
完成學(xué)校規(guī)定的工作量量化考核得分，A等(30分):全勤，經(jīng)常加班加點;
B等(28分)：能按時上下班，工作認真負責(zé)。
C等(26分)：有遲到、早退現(xiàn)象。
D等(24分):經(jīng)常遲到、早退，或缺勤。
E等(15分)：缺勤較多
2、工作計劃(2.5分)
A等(2分)：按學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)寫好學(xué)期工作計劃并上交黨政辦備案。
B等(0分)：沒能按規(guī)定的'時間內(nèi)將計劃上交黨政辦備案。
3、工作總結(jié)(2.5分)
A等(2.5分)：按學(xué)校規(guī)定的時間、要求寫好學(xué)期或?qū)W年工作總結(jié)，并交黨政辦備案。;
B等(0分)：沒能按學(xué)校規(guī)定的時間寫好學(xué)期或?qū)W年工作總結(jié)交黨政辦備案。
(四)考勤(10分)。
(1)全學(xué)期滿勤得10分。
(2)教職工每學(xué)期累計請事假2天以內(nèi)不扣考勤分，超過2天至15天每天扣0.5分，超過15天每天扣1分;教職工每學(xué)期累計請病假3天以內(nèi)不扣考勤分，超過3天至10天每天扣0.2分，超過10天至20天每天扣0.5分。被上級有關(guān)部門認定為大病號的教職工或病退教職工按照上級組織部門相關(guān)規(guī)定執(zhí)行�；�、喪、嫁、娶、產(chǎn)等假期按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
(3)有下列情形之一每次扣績效考核分1分。
①無正當(dāng)理由上班、升旗、開會、勞動遲到或早退4分鐘以內(nèi)。
�、谏习唷⑸�、開會、勞動期間敷衍了事，隨意離開本部門，或做無關(guān)的事。
(4)有下列情形之一每次扣績效考核分2分。
�、偕习鄷r間無正當(dāng)理由不到位，或提前離開工作崗位的。
�、谏险n、升旗、開會、勞動遲到或早退超過5分鐘以上。
�、垡蚴录�、病假或其他原因請假但又沒有自先調(diào)好課的，把責(zé)任推給教導(dǎo)處。
(5)有下列情形之一全學(xué)期考勤為0：
�、俜参窗匆�(guī)定辦理請假手續(xù)或未經(jīng)批準而擅自調(diào)課或離開工作崗位的。
�、陔m有正當(dāng)?shù)恼埣倮碛�，但無辦理請假手續(xù)或自行請他人代為頂崗，沒經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準的。
�、蹅卧旒僮C，騙請病假，小病大養(yǎng)，無病借病，本應(yīng)請事假卻請病假，經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實的。
�、芪崔k理調(diào)動手續(xù)，私自到外單位工作的。
⑤請假批準期限已滿，未辦理續(xù)假報批手續(xù)而超假的。
(6)教職工擅自離職離崗的，取消該學(xué)期獎勵性績效工資分配。
(五)工作效果(45分)
(1)人事部門評分(10分) A、好：按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)，效果突出。(得9～10分)
B、較好：按時完成各項工作任務(wù)，效果較好。(得7～8分)
C、一般：基本完成各項工作任務(wù)，效果一般。(得5～6分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務(wù)，有嚴重工作失誤。(得4分以下)
(2)本科室領(lǐng)導(dǎo)評分(20分)A、好：按時按質(zhì)完成各項工作任務(wù)，效果突出。(得19～20分)
B、較好：按時完成各項工作任務(wù)，效果較好。(得16～17分)
C、一般：基本完成各項工作任務(wù)，效果一般。(得13～14分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務(wù)，有嚴重工作失誤。(得12分以下)
(3)全校教職工測評得分(15分)
A等(15分)教職工評價滿意度達90%以上。
B等(13分)：教職工評價滿意度達80%-89%以上。
C等(11分)：教職工評價滿意度達60%-79%以上。
D等(9分)：教職工評價滿意度達50%-59%以上。
E等(7分)：教職工評價滿意度達40%-49%(含40%)。
F等(5分)：教職工評價滿意度低于40%以下。
(六)有下列情形之一者，一票否決，扣發(fā)一學(xué)期獎勵性績效工資。
1、無理纏訪、鬧訪等違反職業(yè)道德、法規(guī)現(xiàn)象，造成不良影響的。
2、因不盡職造成的責(zé)任事故，給學(xué)校造成重大損失的。
3、因教職工自己的疏忽大意、工作互相推諉、不負責(zé)任、處理事情水平低劣而導(dǎo)致的學(xué)生安全事故，造成嚴重后果的。
4、遇到安全事故不及時制止，放任事故發(fā)生的。
5、因本人水平低，能力差，工作質(zhì)量低，一直不受教職工歡迎，且未能認真履行職責(zé)，教職工評價滿意度低于30%的。
6、凡學(xué)期內(nèi)受到上級組織部門降級、撤職、開除處分的或受到黨紀、政紀處分的。
7、違反計劃生育政策，超生不結(jié)扎、不上環(huán)、不參加定期婦檢的。
六、考核結(jié)果使用
績效考核結(jié)果作為年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、獎勵性績效工資發(fā)放的依據(jù)。
1、年度考核：依據(jù)考核結(jié)果，90分以上的為優(yōu)秀，70-89分的為合格;60-69分的為基本合格，59分以下的為不合格。如90分以上人員超過優(yōu)秀指標(本單位工作人員的13%)，則由高分至低分確定優(yōu)秀人選。
2、評先評優(yōu)：依據(jù)考核結(jié)果，由高分至低分選出各級先進人員。
3、崗位聘用：依據(jù)考核結(jié)果，實施下一年度的崗位聘用。
七、附則
1、建立和完善學(xué)�？冃Э己酥袪幾h的調(diào)解制度和調(diào)解小組，及時公正合理地調(diào)解、裁決績效考核中的爭議問題。教職工與學(xué)校在績效考核中發(fā)生爭議，可以向?qū)W校績效考核調(diào)解小組提出調(diào)解要求，在學(xué)校調(diào)解無效時，可向單位人事部門提出調(diào)解申請，單位人事部門調(diào)解無效的，可在爭議發(fā)生之日起60天內(nèi)，向局教育處、人事政工處申請調(diào)解。
2、本方案由z農(nóng)墾實驗中學(xué)負責(zé)解釋。
3、本方案自發(fā)布之日起施行。凡過去與本方案不符的，按本方案執(zhí)行。
考核評價方案14
為探索我校教師教學(xué)工作評價的新體系和新模式，提高我校教師的整體素質(zhì)，打造精品教師，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)“精品學(xué)�！钡霓k學(xué)目標，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，建立促進教師不斷提高的評價機制，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、激勵、反思、改進和發(fā)展功能，使教師從多種渠道獲得信息，對自己的工作作出客觀評價和有深度的反思，促進教師的專業(yè)水平不斷提升和發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價的原則
發(fā)展性原則：評價要體現(xiàn)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀，以教師發(fā)展為本，“注重過程、注重發(fā)展”，既要看結(jié)果，更要看過程，把教師的日常教學(xué)工作作為評價的重點，使不同層次的教師在達到學(xué)校要求、完成教育教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展計劃、滿足學(xué)生發(fā)展需求等工作的過程中，在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
層次性原則：評價要體現(xiàn)層次性，體現(xiàn)提升性，“考慮層次、分層要求”，對新教師、合格教師、成熟教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人提出不同層次的要求，以促進不同層次教師的專業(yè)能力都獲得不斷發(fā)展和提升。
自主性原則：教師勞動具有個體性的特點，教師發(fā)展的主體是教師，只有按照自己的興趣愛好、特長、特點、思維方式去發(fā)展才能獲得有效發(fā)展。評價要“尊重差異、尊重特色、尊重創(chuàng)新”，充分尊重教師的主體地位，讓教師充分行使“計劃自主、發(fā)展自主、評價自主”的權(quán)利，挖掘教師自身發(fā)展的潛能，開拓發(fā)展時空，發(fā)揮教師發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，不斷提高教師自我反思、自我完善、自我發(fā)展的能力。
激勵性原則：人人都是需要激勵的，激勵能使人奮起，能使人從小的成功走向大在成功。評價要“注重促進、注重激勵”，改變以往只注重橫向比較的評價方式，要注重教師自身發(fā)展的縱向比較，鼓勵教師在不同階段，不同基礎(chǔ)的情況都能不斷獲取成功的體驗，以形成自我發(fā)展的.動力。
公正性原則：只有公正的評價教師才認同，只有公正的評價才能調(diào)動全體教師的工作積極性。評價要“實事求是、客觀公正”，做到公開、公正、公平。
三、評價的方法
自我評價：教師自我評價是發(fā)展性教師評價的核心，是指教師通過自我認識，進行自我分析，從而達到自我提高的過程。教師自我評價對教師而言，需要教師具有一定的自我認識能力，包括對自己的教學(xué)工作、專業(yè)水平、人際關(guān)系等多方面的素質(zhì)和能力有所認識，尤其要充分認識到自大的能力缺陷以及工作中存在的問題；然后，還需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在問題的原因；最后才有可能找到實現(xiàn)自我提高的途徑。對學(xué)校而言，一是要對教師進行自我評價教育，樹立正確的自我評價觀，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自我評價氛圍；二是研制可操作的教師自我評價指標體系；三是重視教師的自評結(jié)果；四是慎用自評結(jié)果，不直接與獎懲掛鉤；五是與他評相結(jié)合，促進教師反思能力的提高。學(xué)校擬采用的自我評價的方法有：
⑴教師按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價；
⑵學(xué)校根據(jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；
�、峭ㄟ^寫教學(xué)日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價。
總之，在自我評價中，教師應(yīng)樹立正確的自我評價觀，具有一定的自我評價能力，學(xué)校應(yīng)從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。
學(xué)生和家長評價：學(xué)生、家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體。建立學(xué)生、家長共同參與的教師評價，是新課程發(fā)展性教師評價的重要內(nèi)容，旨在幫助教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。
1.學(xué)生參與教師評價
學(xué)生作為教育的對象，是教師教育教學(xué)活動的直接參與者，他們對教師的教育教學(xué)活動有著最直接的感受和判斷；其次，教育的最終目的是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生參與教師評價是學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。此外，學(xué)生參與教師評價，能增強對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習(xí)慣的形成、反思能力的提高。
學(xué)生參與教師評價的兩個擔(dān)憂。一是學(xué)生是否講真話。由于教師擁有對學(xué)生行使獎懲的權(quán)利，再加上傳統(tǒng)思想中“師道尊嚴”觀念的影響，所有可能有一些學(xué)生因擔(dān)心教師評價引起的不良后果面不敢講真話，尤其是面對教師身上存在的問題時。二是學(xué)生的評價是否客觀。由于學(xué)生受年齡、知識的限制，一是對教師的了解不全面，可能會產(chǎn)生“盲人摸象”的評價；二是不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無法理解教師的良苦用心，把“好”評為“壞”。這些使教師對學(xué)生參與教師評價的客觀性產(chǎn)生懷疑。更有一些教師擔(dān)憂那些“刺頭”學(xué)生會借此發(fā)泄不滿，攻擊教師，提出不合理的看法。
在學(xué)生參與教師評價中我校擬采用的對策。一是信任學(xué)生。教師首先要相信學(xué)生是友好的且有能力的，相信他們參與教師評價有助于促進自身的發(fā)展。在這種積極心態(tài)的引導(dǎo)下，以一種誠懇、開放、民主的態(tài)度，將這些信任的信息傳遞給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生以一種客觀公正、嚴肅負責(zé)的態(tài)度參與到教師評價中來。教師應(yīng)清醒地意識到，無論是否給予學(xué)生參與教師評價的機會，學(xué)生對于教師的判斷和評價是客觀存在的，他們的意見隨時都有可能從不同渠道、以不同的方式反映出來。與其這樣，不如以坦誠的態(tài)度，通過參與教師評價的方式，將學(xué)生的意見引向促進教師提高這樣一種健康、積極的方向，在良性循環(huán)中不斷促進教師的發(fā)展。二是分析評價結(jié)果，珍惜了解機會。教師要端正心態(tài)，對評價結(jié)果進行分析，勇于面對問題，不要糾纏于結(jié)果的公平性等問題中，而真正需要反思的是隱藏在這些問題背后的教育教學(xué)思想、行為、方法，學(xué)生的深層次的需求，以考慮自己的教育教學(xué)在哪些方面需要改進。教師更應(yīng)該珍惜這樣一種與學(xué)生直接溝通的機會，在相互了解中達到互相理解、澄清誤會和解決問題，贏得更多來自學(xué)生的尊重、支持和信任，更有效地開展教育教學(xué)工作。三是綜合分析多方信息，不草率下結(jié)論。一是以公允的態(tài)度處理多方的評價結(jié)果，不以犧牲教師的利益來討好學(xué)生，也不以維護教師利益而生硬地拒絕學(xué)生的意見。二是對來自多種渠道的信息進行綜合分析，給學(xué)生反映權(quán)、說明權(quán)，給教師解釋權(quán)、申訴權(quán)，慎重下結(jié)論。四是對學(xué)生進行引導(dǎo)。在學(xué)生參與教師評價之前對學(xué)生進行必要的、科學(xué)的引導(dǎo)，如幫助學(xué)生了解參與教師評價的目的和內(nèi)容，熟悉教師評價的過程和程序，以及如何使用教師評價工具或技術(shù)等等。
學(xué)校擬采用的學(xué)生評價的方法。⑴班干部對教師進行評價；⑵班級代表對教師進行評價；⑶通過來信、來訪對教師進行評價；⑷通過發(fā)放“學(xué)生評價表”對教師進行評價。
2.家長參與教師評價
家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，自然十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展和受到了什么樣的教育；同時，促進家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)。因此，家長評價教師：一方面是家長應(yīng)有的權(quán)利；另一方面也是促使家長了解教師，形成家校教育合力的有效途徑。
學(xué)校擬采用的家長參與教師評價的方式有：
�、虐嗉壖议L委員會對教師進行評價；
�、圃凇凹议L開放日”請家長對教師的教育教學(xué)工作進行評價，主要內(nèi)容是請家長代表到校聽教師的課后，直接對每位教師的課堂教學(xué)作出自己的評價；
�、窃诩议L會上誠懇地請家長對教師的教育教學(xué)工作進行評價目；
�、仍O(shè)立“家長信箱”，通過來信、來訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等對教師進行評價；
�、赏ㄟ^發(fā)放“家長評價表”對教師進行評價。
在學(xué)生和家長參與教師評價時，事前要做好說明工作，事后要做好查實工作，防止用不實評價評價教師。
同事評價：是指教師之間相互評價。學(xué)校擬采用的同事評價的方法是：通過發(fā)放“同事評價表”對同事的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作實績進行評價，如：遵守教學(xué)常規(guī)情況、課題匯報課質(zhì)量、小課題研究情況、專題講座質(zhì)量、外出學(xué)習(xí)匯報質(zhì)量等進行評價。同事評價的目的是發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)點和不足，以便取長補短、互相學(xué)習(xí)、共同提高，切忌在評價中相互鬧矛盾。為了真正做出客觀、合理、有價值的評價，避免教師間的摩擦或矛盾，評價結(jié)果不直接與教師的各種利益和名譽掛鉤。
學(xué)�；蚬芾碚邔處煹脑u價：是指黨、政、工、團聯(lián)席會或?qū)W校行政對教師進行評價。學(xué)校行政的評價，一是學(xué)校行政通過平時的各項檢查、聽推門課、聽課題研究匯報課、查實舉報等工作，收集教師的信息，根據(jù)評價體系，對學(xué)校的每一位教師作出恰當(dāng)?shù)脑u價，作為期末評價量化的依據(jù)；二是從中不斷發(fā)現(xiàn)人才，為優(yōu)秀教師搭建發(fā)展的平臺，促進其向更高水平發(fā)展；三是對存在一定問題的教師進行幫扶，促進其在原有的基礎(chǔ)了有所發(fā)展。
四、評價的組織領(lǐng)導(dǎo)
組 長：校長。負責(zé)評價的全面工作，審定評價方案，布署評價工作，在實踐中不斷完善評價方案。
副組長：副校長。協(xié)助校長做好評價工作，負責(zé)評價方案的制定，按校長意見修訂方案，落實評價工作。
成 員：教導(dǎo)主任、副主任，教科室主任、副主任，總務(wù)主任、副主任，教研組長。負責(zé)評價的具體工作。
黨支部書記、工會主席、職代會主任、團支部書記，負責(zé)評價的監(jiān)督、核查工作。
此方案的解釋權(quán)在學(xué)校，執(zhí)行人員無權(quán)改變評估內(nèi)容和標準。在執(zhí)行中，如有條文、指標、權(quán)重不合理不科學(xué)的地方，提交黨、政、工、團聯(lián)席會討論修改后執(zhí)行。
考核評價方案15
為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，改革學(xué)生評價模式，根據(jù)自治區(qū)黨委關(guān)于《加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的若干意見》，根據(jù)國家職業(yè)資格標準和學(xué)校制定的“工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”特制定本評價考核辦法：
一、評定考核范圍評定考核范圍包括我校招錄的初中學(xué)歷畢業(yè)的“2.5+0.5”培養(yǎng)模式相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和社會培訓(xùn)的學(xué)員。
二、考核評定工作
1、學(xué)生頂崗實訓(xùn)成績由學(xué)生頂崗實習(xí)期間的實習(xí)指導(dǎo)教師按照學(xué)生頂崗實習(xí)成績評定辦法進行考核評定。
2、學(xué)生強化實訓(xùn)的平時成績分為理論成績和實操成績。理論成績按照模擬考試成績進行總評。實操成績由校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師按照我校制定的實訓(xùn)成績考核辦法對學(xué)生的出勤，安全文明生產(chǎn)以及單元訓(xùn)練課題進行綜合評定。
3、學(xué)生職業(yè)技能鑒定考核由我校國家職業(yè)技能鑒定所依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準組織實施。聘請的考評員應(yīng)至少包括一名在企業(yè)的具有相關(guān)專業(yè)考評資格的考評員參與鑒定考核。
4、面向企事業(yè)單位的員工及各類社會培訓(xùn)人員，培訓(xùn)課時應(yīng)不少于國家標準規(guī)定課時，培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)具體情況進行最終評定成績的評價或鑒定考核。
三、申報條件
1、申報學(xué)生的.各科理論成績和操行應(yīng)符合畢業(yè)考核標準。
2、申報學(xué)生按學(xué)校計劃完成了在分配企業(yè)的頂崗實習(xí)內(nèi)容和規(guī)定課時
3、申報學(xué)生在頂崗實訓(xùn)和強化實訓(xùn)期間無重大違紀和安全事故。
4、申報學(xué)生符合國家職業(yè)資格的其它相關(guān)條件（工齡要求除外）
5、面向社會培訓(xùn)的各類人員，申報條件必須符合國家職業(yè)標準的規(guī)定。
四、成績核算
1、頂崗實習(xí)成績考核與成績評定
學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學(xué)生的工作過程控制和考核，實行校企雙方考核制度。雙方共同填寫《學(xué)生實習(xí)簽定表》。
學(xué)生頂崗實習(xí)作單獨一門成績計�？己朔謨刹糠郑阂皇瞧髽I(yè)評價占40%；二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價，占總成績的60%。
學(xué)生要寫出實習(xí)報告，學(xué)校指導(dǎo)教師要對學(xué)生實習(xí)報告及時進行批閱、檢查，給出評價。
2、強化實訓(xùn)成績考核與成績評定學(xué)生強化實訓(xùn)期間的理論成績按照模擬考試次數(shù)進行總評（數(shù)次模擬考試的成績總和除以模擬考試次數(shù)），實操成績考核內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)和課題單元訓(xùn)練考核。即按（職業(yè)素養(yǎng)40%+課題單元總評60%）的比例進行核算。
3、學(xué)生職業(yè)鑒定考核與成績評定學(xué)生職業(yè)技能鑒定按照國家職業(yè)標準規(guī)定考核內(nèi)容分為理論考試和實操考試。最終評定辦法按照：理論模擬考試總評20%+鑒定成績80%=成績。實操考核的最終成績按照（定崗實習(xí)考核成績10%+強化實訓(xùn)考核成績10%+職業(yè)技能鑒定成績80%）的比例進行核算。
4、企事業(yè)單位的員工及各類社會人員成績評定
�。�1）凡是參加初、中、高級、技師和高級技師職業(yè)技能鑒定的人員，按照國家職業(yè)標準規(guī)定的條件，嚴格審查上報，由我校國家職業(yè)技能鑒定所依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準規(guī)范組織實施，鑒定成績作為最終評定成績。技師和高級技師增加論文答辯考核并按有關(guān)規(guī)定核算答辯成績。
�。�2）不參加職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)學(xué)員，按照培訓(xùn)等級，由職業(yè)培訓(xùn)與鑒定中心依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定考核標準組織相關(guān)人員進行命題，并組織實施，考核成績作為最終評定成績。
五、評價反饋
1、在校學(xué)習(xí)學(xué)生對教學(xué)的反饋評價按照學(xué)校相關(guān)的管理規(guī)定和評價內(nèi)容進行。
2、各類培訓(xùn)學(xué)員和企業(yè)對培訓(xùn)的評價反饋由職業(yè)培訓(xùn)與鑒定中心組織評價。
【考核評價方案】相關(guān)文章：
考核評價方案12-15
考核評價方案05-27
考核評價方案優(yōu)秀01-29
考核評價方案20篇09-06
學(xué)校質(zhì)量考核評價方案12-07
考核評價方案范文（精選21篇）12-14
考核評價方案（通用21篇）03-29
考核評價方案(通用15篇)12-16