在寒冬料峭的季節(jié)里，我們迎來了本屆大班孩子在園的最后一個學期。這個學期也是孩子們最重要的一個過度時期。為了讓孩子們能順利過渡到小學，我們從上個學期開始就已經陸續(xù)在進行幼小銜接工作，到了這個學期，我們將&；ldquo；幼小銜接&；rdquo；作為我們工作的重點展開。
這里我就培養(yǎng)孩子的自我服務以及為集體服務的意識談談自己的.想法：
首先小學與幼兒園明顯不同之一：孩子們的生活自理方面，如自己整理書包，自己吃飯，自己入廁后整理衣物等，這些事情在幼兒園的時候經常會由老師提醒，幫忙，但是小學老師卻很少會過問這些，更不會去教孩子怎么做。其次小學與幼兒園明顯不同之一：多了為集體服務的機會。小學里有值日生的勞動，這里的勞動得靠孩子們獨立完成，這跟幼兒園里值日生的勞動有著明顯的不同，這就需要孩子們在這半年時間里進行鍛煉和培養(yǎng)。為了提高孩子的自我服務能力和為集體服務能力，我們和家長聯(lián)系，讓家長有這樣一種放手讓孩子自己來的意識，平時多為孩子們提供勞動的機會，真正做到讓孩子自己的事情自己做。
在幼兒園，我們會把這一目標落到實處，首先要發(fā)揮值日生的作用，讓值日生從實際勞動中體驗到為他人服務的快樂。其次我們本學期又增設了包干區(qū)，八組幼兒分成八個包干區(qū)，輪到的值日生必須負責完成包干區(qū)內的工作。如第一組負責管理走廊瓷磚上的圖片修護，第二組負責圖書角書本的整理工作；第三組負責整理小書包；第四組負責放杯子；第五組負責掛毛巾；第六組負責午睡后地面的整潔；第七組負責積木的擺放；第八組負責餐后椅子的擺放。這樣做的目的是讓孩子融入到集體中，體驗到為集體服務的快樂，進一步增強責任感以及小主人翁的意識，使孩子們感覺到自己在長大。
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