小美軒，是班里一個(gè)不怎么愛說話的小姑娘。似乎除了眨著怯怯大眼睛外給我留的印象并不多，
但是，在一次食堂吃飯的時(shí)候，這個(gè)小姑娘引起了我對(duì)她的注意。
那天孩子們都吃過了午餐，在收拾桌椅的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了被扔在了椅子下面的木耳和白菜，那是被刻意藏在椅子下面的。經(jīng)過了解，知道了：這是小美軒丟下的。我把她叫了過來進(jìn)行了這樣的對(duì)話——
這是誰(shuí)丟下的，你知道嗎？——不知道
這好像是你的位置�！蛔髀�，點(diǎn)點(diǎn)頭）
為什么把菜丟下？——老師，是她自己掉的。
怎么會(huì)掉了這么多，而且都掉在了一起呢？——（默不作聲）
是不是，你也扔了？——是。
為什么？——因?yàn)�，我不喜歡吃。
孩子，你不喜歡吃，可以把這些放在餐盤的小圓盤里，不能往地上丟。后廚的'姥姥，掃地多辛苦��？——知道了。
那如果你再遇到不喜歡吃的，你要怎么做？——把菜放在圓盤里。
對(duì)的，而且老師告訴你：菜是有營(yíng)養(yǎng)的，不應(yīng)該挑食——記住了。
之后，我們一同把丟在地上的菜拾了起來。
可是，下午起床之后，在小美軒吃加餐水果的地方，我又發(fā)現(xiàn)了丟在地上的葡萄皮。
于是，我們進(jìn)行了第二次談話——
這是誰(shuí)的？——我的。
怎么又把水果皮扔在了椅子下面？——老師，桌子上沒有餐盤。
我心里著實(shí)一驚，孩子的確沒有說錯(cuò)。
孩子，即使沒有餐盤，你也不能把水果皮丟在地上，要把水果皮放在桌子上，別的小朋友不都是把水果皮放在了桌子上嗎？——知道了。
下次你要怎么做？——不把東西仍在地上了。
之后的活動(dòng)順利進(jìn)行。到了晚餐的時(shí)間，我刻意站在了小美軒的旁邊。孩子微笑著看著我~
“老師，我把菜都吃了！”果然，孩子的椅子下面沒有丟掉的菜，而且餐盤里的菜也吃得干干凈凈。于是，我們擁抱了在一起，“孩子，你真棒！”
這件事，已經(jīng)過去了一個(gè)星期，但是在小美軒的地上在沒有發(fā)現(xiàn)丟掉的東西，而且餐盤里的菜也吃得干干凈凈。
其實(shí)，我知道：這并不單單是“講衛(wèi)生”和“不挑食”的問題，是一個(gè)老師應(yīng)該做到的細(xì)心，和一個(gè)孩子對(duì)于老師的信賴。孩子，謝謝你~
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