兩個(gè)月的暑假生活，給孩子帶來最多的是散漫、壞習(xí)慣和不聽話。剛開學(xué)不到一個(gè)月就經(jīng)常聽到家長說：“這個(gè)小孩怎么那么越來越不聽話了”，“跟他說了很多遍，都沒聽進(jìn)去”。其實(shí)，我們?cè)诟⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，有沒有想過一個(gè)問題：為什么我們說的“有問題”？孩子會(huì)“不以為然”或裝作“沒聽見”呢？孩子和成人的心理不同。尤其是大班的孩子，他們有自己獨(dú)特的想法和意見。如果我們對(duì)孩子說話的方式一層不變，結(jié)果只能是孩子越來越“不聽話”或“聽不懂”。
浩浩小朋友是我們班里調(diào)皮的孩子，經(jīng)常跟小朋友打鬧玩耍，還特別的說不聽，上課不認(rèn)真，經(jīng)常被人告狀。為這事，我跟她的父母也進(jìn)行了多次的交流，通過了解才知道，浩浩在家里也是一個(gè)非常個(gè)調(diào)皮，很好動(dòng)，誰的話都不聽，比較有自己的想法，有時(shí)像匹野馬一樣亂跑，其實(shí)這樣的情況在班級(jí)里是常有的事情。
一天早上，他的'媽媽跟著他來到班上說：“這孩子太頑皮了，怎么說也不聽，陳老師你幫我批評(píng)批評(píng)他！”他的媽媽走后，我讓子皓搬來椅子坐在我的旁邊，他似乎知道自己做錯(cuò)了，就默默的低頭不說話，我就問他：“今天發(fā)生了什么事情，讓媽媽這么不高興�！彼痤^來小聲說：“來幼兒園的路上，我沒聽話，沒牽著媽媽的手，差點(diǎn)被車碰到了”。我一聽，也沒有說什么。到了上課的時(shí)候，我有意地把剛才發(fā)生的事情編成一個(gè)安全小故事，全班的幼兒認(rèn)真地聽著。這時(shí)，我特別觀察了一下這孩子，發(fā)現(xiàn)他不好意思地低下了頭。通過講故事，還有集體點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓他明白了自己做錯(cuò)的地方。
孩子天生好動(dòng)，我們應(yīng)該尊重孩子的天性，讓孩子明白某些行為會(huì)產(chǎn)生什么不良后果，大人為什么不喜歡他這么做。因此，對(duì)待孩子不要以打罵育人，更多的是說服教育，用一些實(shí)例來證明，要多表揚(yáng)孩子。
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