高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)

2025-01-10 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的高二地理教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　能說(shuō)出火山的概念、組成及其形成;

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察模擬實(shí)驗(yàn)，能描述火山的形成過(guò)程;

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　學(xué)生能夠體會(huì)自然地理的神奇之美。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　火山的組成以及火山的形成。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　火山的形成過(guò)程。

　　三、教學(xué)方法

　　設(shè)置情境法、講授法、演示實(shí)驗(yàn)法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　PPT展示一組日本富士山的圖片

　　同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里?我聽(tīng)到很多同學(xué)都認(rèn)出來(lái)了，說(shuō)是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。那同學(xué)們知不知道，富士山是屬于我們上節(jié)課所學(xué)的三種山岳類(lèi)型中的哪一類(lèi)?對(duì)，屬于火山。這節(jié)課，我就一起來(lái)具體學(xué)習(xí)一下——火山。(板書(shū)課題)

　　(二)新課教學(xué)

　　1、教師做演示實(shí)驗(yàn)，模擬火山形成過(guò)程：

　　在桌上放一個(gè)錐形瓶，瓶中裝適量白醋和洗滌劑，用滴管向錐形瓶中滴入小蘇打溶液。滴入后，瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生泡沫，隨著泡沫的不斷增加，溢出瓶外，堆積在錐形瓶周?chē)?/p>

　　教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，觀察時(shí)注意保持安全距離，解決以下問(wèn)題：

　　(1)學(xué)生觀察后，描述所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　(2)學(xué)生運(yùn)用初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)——酸堿中和反應(yīng)，解釋這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

　　(3)學(xué)生類(lèi)比演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，推理火山的形成過(guò)程。

　　最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過(guò)程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。

　　處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出。這樣形成的山體就是火山。如果巖漿是沿著地殼的線狀裂隙流出，往往形成的是寬廣的玄武巖高原。

　　2、結(jié)合課本和實(shí)驗(yàn)后的泡沫狀態(tài)，學(xué)生思考并回答：

　　(1)火山由哪幾部分組成?

　　(2)每個(gè)部分分別對(duì)應(yīng)泡沫堆的哪個(gè)部位?