作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)體育《發(fā)展學(xué)生奔跑的能力》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、教材內(nèi)容
學(xué)會奔跑是小學(xué)低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學(xué)生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學(xué)中選擇以情境教學(xué)為主題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歡樂中學(xué)會簡單的奔跑動作，為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想：
興趣是最好的老師，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動x才能使學(xué)生自覺、積極的進行體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。情境教學(xué)貫穿整堂課，充分體現(xiàn)“樂中學(xué)，學(xué)中樂”的現(xiàn)代教育思想。
三、教學(xué)重點：奔跑的應(yīng)變能力、靈敏x、柔韌x
教學(xué)難點：協(xié)調(diào)、合作意識。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀(jì)律x較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗快樂體育。
2、技能目標(biāo)：認(rèn)真上好體育課，提高奔跑能力，發(fā)展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能。
3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)平等x積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和態(tài)度。
六、課的流程：
本課以學(xué)生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設(shè)家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學(xué)生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。
七、教法學(xué)法：
1、教法：
1）、主題式情境教學(xué)法。讓學(xué)生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2）、自主探究法。在練習(xí)中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主x，變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，從而增強合作意識、創(chuàng)造x能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
本課根據(jù)小學(xué)生身心特點，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)活動中能真正認(rèn)識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，懂得關(guān)心、愛護別人。通過觀察引導(dǎo)----誘導(dǎo)表達----模仿練習(xí)----設(shè)疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學(xué)生充分享受體育所帶來的快樂。
八、教學(xué)效果預(yù)測：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能認(rèn)真參與各項練習(xí)，活動積極x高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主x、實踐x、創(chuàng)造x得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
九、本課特x：
1、音樂貫穿整堂課
2、故事情節(jié)貫穿整堂課，小學(xué)體育說課稿：發(fā)展學(xué)生奔跑的能力
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