《只有一個地球》教學設(shè)計優(yōu)秀

2023-05-31 教學設(shè)計

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《只有一個地球》教學設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《只有一個地球》教學設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1、結(jié)合課文運用多種識字方法學習4個生字，會寫5個字。

　　2、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　3、理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　4、通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

　　2、重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵”，“我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　教學難點：

　　1、重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木唧w做法。

　　2、通過學習使學生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它，要節(jié)約地球資源，這是“功在當代，利在千秋”的偉業(yè)。

　　教學準備：

　　分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。

　　1、配樂朗誦詩歌：

　　同在一片藍天下長大，森林小溪大草原圍著我的家；

　　同在一片陽光下玩耍，熊貓大象長頸鹿我們是一家。

　　你在大洋洲，我在亞細亞，一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

　　共同的天，共同的地，圓圓的地球就是我們的家，我們共同擁有它。

　　2、這首詩把什么比喻成什么？

　�。ńY(jié)合板書：地球——我們的家）

　　接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢？請聽第二首詩。

　　3、配樂朗誦第二首詩：

　　媽媽只有一個，地球只有一個，地球是我們的好媽媽，我們該為她做些什么？

　　我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼的長河。

　　4、這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球——我們的媽媽）

　　5、小結(jié)導入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。

　　6、引導學生齊讀課題：地球只有一個

　　二、誦讀全詩，在讀中感悟。

　　1、自由誦讀。

　　2、開火車分小節(jié)朗讀。

　　要求其他同學注意誦讀者生字是否讀準，節(jié)奏是否掌握恰當，讀后進行評價。

　　3、識字。

　�。�1）結(jié)合學生朗讀相機正音。

　　和煦xù開辟pì賦予fùyǔ

　�。�2）寫字。

　　你認為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么？你用什么辦法記住了它？

　　強調(diào)：“翅”字注意“支”字的變形，捺要長一些，把“羽”字托起來；左右結(jié)構(gòu)的字“膀、辟、誼”寫時注意左右的寬窄；“荒”字與“流”進行比較，“荒”字不要多寫了一個點。

　　4、朗讀表演。

　　5、自由暢談對詩歌的感悟。

　�。�1）整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？

　�。�2）具體感悟：鼓勵學生針對同學們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩歌感情色彩的見解。

　　（對學生要求不要太高，對于學生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導和小結(jié)應(yīng)是畫龍點睛式的。）

　　13、地球只有一個

　　李少白

　　媽媽∕只有一個，地球∕只有一個，地球是大家的/好媽媽，我們該為她∕做些什么？

　�。ㄟ@一節(jié)運用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么，語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。）

　　在太陽和大地之間，我們放飛∕美的希望；

　　在南極和北極之間，我們栽下∕愛的花朵。

　�。ㄟ@一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦讀時音調(diào)較高一些，注意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）

　　讓大地∕淌過藍色的河流，讓天空∕飄過潔白的云朵，讓沙漠∕穿上五彩的衣裳，讓風兒∕吟唱綠色的歡歌。

　　給每一雙翅膀∕清新的空氣，給每一條魚兒∕潔凈的銀波，給每一片綠葉∕和煦的春光，給每一顆種子∕溫馨的小窩。

　　（這兩節(jié)是排比句，描寫具體，充滿想象，語氣可親切、柔和點，語調(diào)上揚，充滿希望。）

　　在今天和明天之間，我們放飛∕和平的白鴿；

　　在雪山和荒漠之間，我們開辟∕友誼的長河。

　�。ㄟ@一節(jié)從時空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友，友好相處，語氣要比較堅定、有力。）

　　讓來自大森林的動物，給我們講述/自然的秘密；

　　讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來∕訴說。

　�。ㄟ@一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結(jié)為朋友，語氣可親，語調(diào)上揚。）

　　藍的眼睛、∕黑的眼睛，閃爍著自然的靈光。

　　自然賦予我們∕愛的技藝，我們要把地球變成∕童話王國。

　　（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗�，是自然賦予我們一切，所以我們應(yīng)該和自然和諧相處。這是一種直抒胸臆式的表白，語氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）

　　三、教師評價總結(jié)。

　　第二課時

　一、誦讀導入。

　　通過上一節(jié)課的學習，同學們對這首詩歌有了自己的理解與感受，請同學們帶著自己的情感一起來讀讀。

　　二、理解感悟。

　　1、學習第一部分（第1節(jié)）。

　　（1）引入學習：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什么呢？這一節(jié)用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

　�。ㄟ\用設(shè)問和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學生站在不同的角度暢談，保留他們自己的見解。）

　　2、學習第二部分（第2—6節(jié)）。

　　（1）師：是啊，作為兒女，我們希望地球媽媽健康、快樂。同學們都有自己不同的理解和認識，那我們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢？請同學們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�。▽W生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是具體的一些行動。）

　　結(jié)合課文引導學生圍繞“保護”與“節(jié)約”的主題引開、發(fā)散，把同學們課前搜集的資料用上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合來說明，使自己的觀點更有說服力。

　�。�2）結(jié)合學生發(fā)言相機板書并適時小結(jié)：

　　保護節(jié)約

　　保護水資源重復使用生活用水

　　保護森林植被不使用一次性木筷

　　保護濕地節(jié)約紙張

　　廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電

　　減少白色污染重復使用教科書

　　……………………

　�。�3）過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，那我們的夢想就成真了。下面讓我們帶著一種美好的感情讀第三、四節(jié)，進一步感悟地球的美好、可愛。

　　師引讀：生：

　　讓大地淌過藍色的`河流

　　讓天空飄過潔白的云朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風兒吟唱綠色的歡歌。

　　給每一雙翅膀清新的空氣，給每一條魚兒潔凈的銀波，給每一片綠葉和煦的春光，給每一顆種子溫馨的小窩。

　�。�4）多美的世界、多美的地球啊！誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪碜x讀？（第2節(jié)和第5節(jié)）

　�。�5）細讀這兩節(jié)，同桌討論，說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想？怎么理解“美的希望，愛的花朵，和平的白鴿，友誼的長河”？

　�。ㄔ谡麄€宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美的希望、愛的花朵，只有和平與友誼，沒有戰(zhàn)爭、沒有虐殺、沒有破壞。）

　　板書：美愛和平友誼

　�。�6）借第6節(jié)小結(jié)：到那時，就讓來自大森林的動物，給我們講述自然的秘密；讓長久站在村頭的古樹，將過去和未來訴說。人與動物、植物，與地球上的萬事萬物，都將是最好最好的朋友。

　�。�7）指名分節(jié)讀第2—6節(jié)。

　　3、學習第三部分（最后一節(jié)）。

　　（1）齊讀。

　　（2）簡要說說這節(jié)詩的意思。

　�。ㄟ@一節(jié)主要闡明人是自然的，是自然賦予人類一切，我們應(yīng)該好好保護地球，共同享受自然美好的靈光，把地球變成美麗的童話王國。）

　　三、拓展活動。

　　將學生分成兩組，一組扮演地球媽媽，一組扮演地球兒女，分別用一句話表達自己最想說的話。

　　如：地球媽媽——森林是我身體的肺，沒有它我就不能呼吸。

　　地球兒女——我愛地球媽媽，愛你就是愛自己。

　　四、課后練筆。

　　大標題：《人與自然》

　　小標題：自擬

　　要求：側(cè)重戰(zhàn)爭、人口、環(huán)境、能源、疾病等其中的一方面從憂慮或希望的角度來疾呼或憧憬，具體內(nèi)容和體裁不限。

　　板書設(shè)計：

　　保護節(jié)約

　　保護水資源重復使用生活用水

　　保護森林植被不使用一次性木筷

　　保護濕地節(jié)約紙張

　　善待動物節(jié)約水電

　　廢舊電池不亂丟棄節(jié)約用煤

《只有一個地球》教學設(shè)計優(yōu)秀2

　　活動目標：

　　1、表現(xiàn)自己對地球家園的認識和熱愛，激發(fā)幼兒保護地球環(huán)境的情感。

　　2、在掌握有關(guān)地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　4、理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力。

　　活動重點難點：

　　重點：有關(guān)地球表面知識的基礎(chǔ)上，嘗試用添畫的方式表現(xiàn)地球的面貌。

　　難點：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。

　　活動準備：

　　教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師范畫《我們的地球》

　　活動過程：

　一、開始部分

　　1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀？（地球）

　　2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點。

　　播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的`地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現(xiàn)代生活的環(huán)境等。（提問：地球上都有些什么？不同地方有什么特點？）

　　3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。

　　4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。（提問：你在畫中看到了什么？畫面中的線條有怎樣的特點？為什么畫家要用這些顏色？這些色塊代表著什么？豐富的色彩給你怎樣的感受？）

　　二、基本部分

　　1、教師出示范畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現(xiàn)方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現(xiàn)地球的。（提問：畫中用了哪些顏色？地球的上下兩部分用了什么顏色？這樣的顏色代表什么含義？）

　　2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　3、教師出示彩色卡紙，啟發(fā)幼兒思考，你想表現(xiàn)一個怎樣的地球，為什么？

　　4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當?shù)膱A形表現(xiàn)地球，在添畫表現(xiàn)地球的面貌。

　　5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關(guān)的事物。

　　6、啟發(fā)幼兒用和諧的顏色表現(xiàn)主體地球和背景。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪里？

《只有一個地球》教學設(shè)計優(yōu)秀3

　　設(shè)計理念：

　　本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

　　教學內(nèi)容：

　　復習前兩個自然段。學習課文39自然段并總結(jié)本課的教學。

　　教學過程：

一、復習檢查、引入新課。

　�。ㄒ唬⿵土暀z查

　　1、提問：同學們，上節(jié)課我們學習了課文的前面兩個自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類活動的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）

　　2、談話：相信同學們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法，將事物介紹清楚。

　�。ǘ┮胄抡n

　　1、過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學們在欣賞這段文字時，發(fā)出了不少感嘆。當時是怎么感嘆的？

　�。ㄖ该f。如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）

　　2、設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來，讀給老師聽聽嗎？

　�。ㄖ该x第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。）

　　指導朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后，注上自豪而又擔憂。）

　　質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔憂是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預習中，讀了第三、四自然段就知道了）。

　　3、過渡：同學們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔憂，就要認真學習下文。

　　二、學習第二段（34自然段）。

　　（一）進一步感悟地球的可愛并為之自豪。

　　1、初讀了解（讓學生自主報名，分自然段朗讀課文）。

　　2、細讀感悟

　　（1）出示問題：

　　課文第二段（34自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？

　�。�2）各自輕聲本段，思考以上問題并劃注。用橫線畫出寫資源的語句，用浪線畫出寫人類破壞的語句？

　　3、討論交流自然資源的有限

　�。�1）提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類？（討論交流后板書：自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣）

　�。�2）提問：自然資源是無窮無盡的嗎？（板書：有限）能舉例說明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）

　　歸納：這類資源來得不容易，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易。

　�。�3）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私啊！你從中感受到什么？（地球真是太可愛了。）

　　正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼？（稱她為人類的母親。）

　　地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親）

　　（二）討論交流人類對地球的'破壞，領(lǐng)悟憂慮之情。

　　1、提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。

　　2、設(shè)疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難，給人類帶來了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體，誰能來說具體些？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災難）

　�。ㄈ┯^看錄象，加深理解。

　　過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。

　　1、展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果）

　　2、交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮。引導學生用成語來說這樣做其實是自食其果或自作自受）

　　三、學習第三段（59）自然段。

　　弄懂人類破壞了地球，別無去處。

　　1、巧設(shè)曲問，引導自學：學習了第二段，看了錄象，聽了討論，老師覺得同學們都和宇航員一樣為人類的命運而擔憂�？墒�，老師并不擔憂，老師覺得這沒有什么大不了的，因為老師的眼光看得很遠很遠（反語設(shè)曲問，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球）

　　2、提問；老師這樣想行不行？誰能說服我？（自學69自然段，準備說服老師）。

　　3、學生根據(jù)自學所掌握的知識或已有知識說服老師（引導學生引用課文中的內(nèi)容來說服老師，但是不要照著書讀答）。。

　　4、適時歸納：由此看來，宇航員的擔心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對待地球？（板書：精心保護）這是因為這美麗可愛，為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護地球）。我們再一起朗讀一下課題。

　　6、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段。

　四、總結(jié)課文、深化認識

　　1、討論交流人類保護地球的做法或設(shè)想。

　　2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實際行動。

　　五、布置作業(yè)

　　完成一項調(diào)查報告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題，想想如何解決，寫篇短文，郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導。